TEST

Simple Reaktionszeit (TRS)

Sensomotorische Geschwindigkeit und anhaltende Aufmerksamkeit

„Sehen und reagieren“. Der grundlegendste Test der sensomotorischen Verarbeitung. Sensitiv für Zustände allgemeiner Verlangsamung, leichte kognitive Beeinträchtigungen sowie Störungen des zentralen oder peripheren Nervensystems.

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WAS IST DER TEST?

Reine sensorische Kontrolle

Angelehnt an klassische Aufgaben zur einfachen Reaktionszeit (CTIP, Reicker et al. 2007) und setzt die Ebene der sensorischen Kontrolle von Koechlin und Summerfield (2007) um.

Er misst einfache perzeptive und motorische Prozesse sowie anhaltende Aufmerksamkeit (Jensen, 2006). Die Reaktionszeit der getesteten Person umfasst die für die sensorische Transduktion, die neuronale Übertragung des Reizes zum Gehirn und die neuronale Übertragung zu den Muskeln erforderliche Zeit. Daher verwenden ihn viele Studien als Referenz- oder Kontrollmaß für komplexere Aufgaben zur Verarbeitungsgeschwindigkeit.

Seine Reliabilität ist hoch: Nach den ersten 10 Durchgängen zeigt er praktisch keinen Übungseffekt (Teichner & Krebs, 1974).

DURCHFÜHRUNG

So schnell klicken, wie der Kreis erscheint

Die Patientin oder der Patient muss die Leertaste drücken, sobald ein weißer Kreis auf dem Bildschirm erscheint. Dies ist der grundlegendste Test des „Sehens und Reagierens“, ohne dass zwischen Optionen entschieden werden muss. Die ersten 10 Durchgänge dienen dazu, die Lernkurve zu bestimmen und die maximale Leistung zu erreichen.

WAS MISST DER TEST?

Kennwerte und ihre Interpretation

Treffer

Gesamtzahl der korrekten Antworten. Maß für die Effizienz der grundlegenden sensomotorischen Verarbeitung und der anhaltenden Aufmerksamkeit.

Hohe Werte: angemessene Detektion, anhaltende Aufmerksamkeit, effiziente Leistung.
Niedrige Werte: perzeptive Probleme, Aufmerksamkeitsprobleme, Ermüdung oder mangelnde Beteiligung.

Auslassungen

Situationen, in denen keine Reaktion auf den Reiz erfolgt. Spiegelt Aufmerksamkeitsaussetzer oder eine verminderte Wachheit wider.

Hohe Werte: Aufmerksamkeitsaussetzer, Abschalten, Schwankungen.
Niedrige Werte: angemessene Aufrechterhaltung der Aufmerksamkeit.

Fehlalarme

Reaktionen, die ohne Auftreten des Zielreizes abgegeben werden. Kennwert für Impulsivität oder inhibitorische Kontrolle.

Hohe Werte: Impulsivität, Defizit der inhibitorischen Kontrolle.
Niedrige Werte: gute inhibitorische Kontrolle, angemessene Anpassung an die Aufgabe.

TR bei Treffern

Mittlere Zeit (ms) zwischen dem Auftreten des Reizes und dem Drücken, ausschließlich bei korrekten Antworten.

Langsame TR: sensomotorische Verlangsamung, Ermüdung, motorische Probleme.
Schnelle TR: schnelle und effiziente Verarbeitung.

Variabilität der TR

Standardabweichung der TR bei Treffern. Konsistenz der Reaktionsgeschwindigkeit.

Hohe Werte: Aufmerksamkeitsaussetzer, Ermüdung, motorische Instabilität.
Niedrige Werte: konsistente und gut regulierte Leistung.

TR-Ermüdung

Differenz zwischen den letzten 25 % und den ersten 25 % der Aufgabe. Misst das Auftreten kognitiver oder motorischer Ermüdung.

Zunahme: zunehmende Ermüdung, Schwierigkeiten bei der Aufrechterhaltung der Leistung.
Stabilität: gute Ausdauer und Aufrechterhaltung der Aufmerksamkeit.

Geschwindigkeits-Genauigkeits-Abwägung

Verhältnis zwischen der mittleren TR und dem Anteil der Treffer. Spiegelt die gewählte Strategie wider (Geschwindigkeit versus Genauigkeit).

Hoher Wert: wenig effiziente Leistung, Tendenz zu Geschwindigkeit oder Genauigkeit.
Niedriger Wert: optimales Gleichgewicht zwischen beiden Variablen.

Lernrate

Veränderung der TR während der ersten 10 Durchgänge. Anfangsanpassung, Aktivierungsniveau und Anpassungsgeschwindigkeit.

Positiv: anfängliche Anpassungsschwierigkeiten oder frühe Ermüdung.
Negativ/Null: schnelle Anpassung oder normale „Aufwärmphase“.

REFERENZEN

Literatur

Reicker, L. I., Tombaugh, T. N., Walker, L., & Freedman, M. S. (2007). Reaction time: An alternative method for assessing the effects of multiple sclerosis on information processing speed. Archives of Clinical Neuropsychology.
Jensen, A. R. (2006). Clocking the mind: Mental chronometry and individual differences. Elsevier.
Koechlin, E., & Summerfield, C. (2007). An information theoretical approach to prefrontal executive function. Trends in Cognitive Sciences.
Tombaugh, T. N., Rees, L., Stormer, P., Harrison, A. G., & Smith, A. (2010). The effects of mild and severe traumatic brain injury on speed of information processing. Archives of Clinical Neuropsychology.
Teichner, W. H., & Krebs, M. J. (1974). Laws of visual choice reaction time. Psychological Review.