ADHS bei Kindern: Symptome, Typen und multidisziplinäre Behandlung

• Er gibt Antworten, bevor die Frage ganz gestellt ist.
• Er hat Schwierigkeiten, sich zurückzuhalten und abzuwarten.
• Er unterbricht oder stört die Aktivitäten anderer.

Wie wir ADHS angehen?

Die Behandlung von Kindern mit Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung erfordert ein multidisziplinäres Programm, das an die individuellen Eigenschaften jedes Kindes angepasst ist, um seine Fähigkeiten zu verbessern. Dabei sind kognitiv-verhaltenstherapeutische, pharmakologische und psychopädagogische Therapien erforderlich.

Mit dem Ziel, die kognitiven Defizite von Kindern mit ADHS anzugehen, wird NeuronUP am kommenden Dienstag kognitive Rehabilitationsaktivitäten für Kinder mit ADHS anbieten.

AUSWIRKUNGEN VON ADHS AUF DAS SCHULISCHE UND SOZIALE LEBEN VON KINDERN

Im schulischen Umfeld steht ein Kind mit ADHS vor zusätzlichen Herausforderungen, um den akademischen Anforderungen gerecht zu werden und sich an die Klassenregeln anzupassen. Wir analysieren wie ADHS die schulischen Leistungen, die Konzentrationsfähigkeit, die Interaktion mit Mitschülern und Lehrkräften sowie die Anpassung an die Lernumgebung beeinflusst und fügen Strategien und Empfehlungen auf Basis aktueller Studien hinzu, um eine bessere schulische Inklusion zu erreichen und gesunde soziale Beziehungen zu fördern.

Von ADHS beeinträchtigte akademische Leistung

Zahlreiche Studien haben dokumentiert, dass ADHS einen erheblichen negativen Einfluss auf die schulischen Leistungen von Kindern hat. Im Vergleich zu ihren nicht betroffenen Mitschülern erhalten diese Kinder schlechtere Noten in Lese- und Mathematiktests, niedrigere durchschnittliche Jahresnoten und weisen ein höheres Risiko auf, eine Klassenstufe zu wiederholen oder in Sonderschulklassen eingestuft zu werden. Zum Beispiel kommt es häufig vor, dass ein Kind mit ADHS den Stoff kennt, aber eine Prüfung oder Aufgabe aufgrund von Ablenkungen nicht rechtzeitig abschließen kann, was zu Noten führt, die sein eigentliches Potenzial nicht widerspiegeln. In späteren Schuljahren wurde beobachtet, dass Jugendliche mit ADHS mehr Schuljahre verlieren (wiederholen Klassenstufen) und in standardisierten Prüfungen schlechter abschneiden als ihre Mitschüler. Diese schulischen Schwierigkeiten stehen meist in direktem Zusammenhang mit den Symptomen der Störung: die Unaufmerksamkeit beeinträchtigt das Lernen und die Aufgabenerledigung, während Impulsivität und Hyperaktivität zu störendem Verhalten im Unterricht führen können.

Ein zentrales Problem ist die Schwierigkeit, die Konzentration aufrechtzuerhalten. Die Unfähigkeit, über einen längeren Zeitraum aufmerksam zu bleiben, ist ein Kernsymptom von ADHS. Kinder mit dieser Störung lassen sich leicht ablenken, vergessen Anweisungen oder lassen Aufgaben unvollständig, da sie schnell den Fokus verlieren. Darüber hinaus führen Hyperaktivität und Impulsivität zu Problemen, stillzusitzen und auf den eigenen Zug zu warten, was sowohl den eigenen Lernfortschritt als auch den der Mitschüler unterbricht. Folglich ist der Weg zum schulischen Erfolg für Schüler mit ADHS mit mehr Hindernissen verbunden als für ihre durchschnittlichen Mitschüler.

Es sei jedoch erwähnt, dass viele Kinder mit ADHS durch geeignete Interventionen (pädagogische, verhaltensorientierte und sogar medizinische) ihre schulischen Leistungen verbessern können. So hat sich gezeigt, dass eine multimodale Behandlung, die pädagogische Strategien mit medikamentöser Therapie kombiniert, Noten moderat verbessert und das Risiko eines Schulversagens verringert, was die Bedeutung einer frühzeitigen Erkennung und Behandlung von ADHS unterstreicht.

SOZIALE INTERAKTION MIT MITSCHÜLERN UND LEHRKRÄFTEN

ADHS betrifft nicht nur die Noten, sondern beeinflusst auch stark die sozialen Beziehungen von Kindern, sowohl mit ihren Mitschülern als auch mit ihren Lehrkräften. Im Kreis der Mitschüler haben Kinder mit ADHS oft Schwierigkeiten, sich vollständig zu integr►

Dieser Artikel wurde übersetzt; Link zum Originalartikel auf Spanisch:
TDAH en niños: síntomas, tipos y tratamiento multidisciplinar

• Zappeln auf dem Stuhl oder übermäßiges Bewegen der Hände und Füße.
• Aufstehen in Situationen, in denen Sitzenbleiben angebracht wäre.
• Übermäßige Energie.
• Unangemessenes Rennen oder Springen (bei Erwachsenen inneres Unruhegefühl).
• Schwierigkeiten, ruhig zu spielen oder sich entspannt Freizeitaktivitäten zu widmen.
• Übermäßiges Reden.

Impulsivität

• Er gibt Antworten, bevor die Frage ganz gestellt ist.
• Er hat Schwierigkeiten, sich zurückzuhalten und abzuwarten.
• Er unterbricht oder stört die Aktivitäten anderer.

Wie wir ADHS angehen?

Die Behandlung von Kindern mit Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung erfordert ein multidisziplinäres Programm, das an die individuellen Eigenschaften jedes Kindes angepasst ist, um seine Fähigkeiten zu verbessern. Dabei sind kognitiv-verhaltenstherapeutische, pharmakologische und psychopädagogische Therapien erforderlich.

Mit dem Ziel, die kognitiven Defizite von Kindern mit ADHS anzugehen, wird NeuronUP am kommenden Dienstag kognitive Rehabilitationsaktivitäten für Kinder mit ADHS anbieten.

AUSWIRKUNGEN VON ADHS AUF DAS SCHULISCHE UND SOZIALE LEBEN VON KINDERN

Im schulischen Umfeld steht ein Kind mit ADHS vor zusätzlichen Herausforderungen, um den akademischen Anforderungen gerecht zu werden und sich an die Klassenregeln anzupassen. Wir analysieren wie ADHS die schulischen Leistungen, die Konzentrationsfähigkeit, die Interaktion mit Mitschülern und Lehrkräften sowie die Anpassung an die Lernumgebung beeinflusst und fügen Strategien und Empfehlungen auf Basis aktueller Studien hinzu, um eine bessere schulische Inklusion zu erreichen und gesunde soziale Beziehungen zu fördern.

Von ADHS beeinträchtigte akademische Leistung

Zahlreiche Studien haben dokumentiert, dass ADHS einen erheblichen negativen Einfluss auf die schulischen Leistungen von Kindern hat. Im Vergleich zu ihren nicht betroffenen Mitschülern erhalten diese Kinder schlechtere Noten in Lese- und Mathematiktests, niedrigere durchschnittliche Jahresnoten und weisen ein höheres Risiko auf, eine Klassenstufe zu wiederholen oder in Sonderschulklassen eingestuft zu werden. Zum Beispiel kommt es häufig vor, dass ein Kind mit ADHS den Stoff kennt, aber eine Prüfung oder Aufgabe aufgrund von Ablenkungen nicht rechtzeitig abschließen kann, was zu Noten führt, die sein eigentliches Potenzial nicht widerspiegeln. In späteren Schuljahren wurde beobachtet, dass Jugendliche mit ADHS mehr Schuljahre verlieren (wiederholen Klassenstufen) und in standardisierten Prüfungen schlechter abschneiden als ihre Mitschüler. Diese schulischen Schwierigkeiten stehen meist in direktem Zusammenhang mit den Symptomen der Störung: die Unaufmerksamkeit beeinträchtigt das Lernen und die Aufgabenerledigung, während Impulsivität und Hyperaktivität zu störendem Verhalten im Unterricht führen können.

Ein zentrales Problem ist die Schwierigkeit, die Konzentration aufrechtzuerhalten. Die Unfähigkeit, über einen längeren Zeitraum aufmerksam zu bleiben, ist ein Kernsymptom von ADHS. Kinder mit dieser Störung lassen sich leicht ablenken, vergessen Anweisungen oder lassen Aufgaben unvollständig, da sie schnell den Fokus verlieren. Darüber hinaus führen Hyperaktivität und Impulsivität zu Problemen, stillzusitzen und auf den eigenen Zug zu warten, was sowohl den eigenen Lernfortschritt als auch den der Mitschüler unterbricht. Folglich ist der Weg zum schulischen Erfolg für Schüler mit ADHS mit mehr Hindernissen verbunden als für ihre durchschnittlichen Mitschüler.

Es sei jedoch erwähnt, dass viele Kinder mit ADHS durch geeignete Interventionen (pädagogische, verhaltensorientierte und sogar medizinische) ihre schulischen Leistungen verbessern können. So hat sich gezeigt, dass eine multimodale Behandlung, die pädagogische Strategien mit medikamentöser Therapie kombiniert, Noten moderat verbessert und das Risiko eines Schulversagens verringert, was die Bedeutung einer frühzeitigen Erkennung und Behandlung von ADHS unterstreicht.

SOZIALE INTERAKTION MIT MITSCHÜLERN UND LEHRKRÄFTEN

ADHS betrifft nicht nur die Noten, sondern beeinflusst auch stark die sozialen Beziehungen von Kindern, sowohl mit ihren Mitschülern als auch mit ihren Lehrkräften. Im Kreis der Mitschüler haben Kinder mit ADHS oft Schwierigkeiten, sich vollständig zu integr►

Dieser Artikel wurde übersetzt; Link zum Originalartikel auf Spanisch:
TDAH en niños: síntomas, tipos y tratamiento multidisciplinar

• Haben Schwierigkeiten, auf Details zu achten.
• Es fällt ihnen schwer, die Aufmerksamkeit bei Aufgaben oder Tätigkeiten aufrechtzuerhalten.
• Sie machen aus Unachtsamkeit Fehler, zum Beispiel bei den Hausaufgaben.
• Sie lassen sich leicht durch nebensächliche Reize ablenken.
• Es scheint, als hörten sie nicht zu, wenn man sie anspricht.
• Sie haben Schwierigkeiten, Anweisungen zu befolgen und Aufgaben zu beenden.
• Sie haben Probleme, ihre Aktivitäten oder Aufgaben zu organisieren.

Hyperaktivität

• Zappeln auf dem Stuhl oder übermäßiges Bewegen der Hände und Füße.
• Aufstehen in Situationen, in denen Sitzenbleiben angebracht wäre.
• Übermäßige Energie.
• Unangemessenes Rennen oder Springen (bei Erwachsenen inneres Unruhegefühl).
• Schwierigkeiten, ruhig zu spielen oder sich entspannt Freizeitaktivitäten zu widmen.
• Übermäßiges Reden.

Impulsivität

• Er gibt Antworten, bevor die Frage ganz gestellt ist.
• Er hat Schwierigkeiten, sich zurückzuhalten und abzuwarten.
• Er unterbricht oder stört die Aktivitäten anderer.

Wie wir ADHS angehen?

Die Behandlung von Kindern mit Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung erfordert ein multidisziplinäres Programm, das an die individuellen Eigenschaften jedes Kindes angepasst ist, um seine Fähigkeiten zu verbessern. Dabei sind kognitiv-verhaltenstherapeutische, pharmakologische und psychopädagogische Therapien erforderlich.

Mit dem Ziel, die kognitiven Defizite von Kindern mit ADHS anzugehen, wird NeuronUP am kommenden Dienstag kognitive Rehabilitationsaktivitäten für Kinder mit ADHS anbieten.

AUSWIRKUNGEN VON ADHS AUF DAS SCHULISCHE UND SOZIALE LEBEN VON KINDERN

Im schulischen Umfeld steht ein Kind mit ADHS vor zusätzlichen Herausforderungen, um den akademischen Anforderungen gerecht zu werden und sich an die Klassenregeln anzupassen. Wir analysieren wie ADHS die schulischen Leistungen, die Konzentrationsfähigkeit, die Interaktion mit Mitschülern und Lehrkräften sowie die Anpassung an die Lernumgebung beeinflusst und fügen Strategien und Empfehlungen auf Basis aktueller Studien hinzu, um eine bessere schulische Inklusion zu erreichen und gesunde soziale Beziehungen zu fördern.

Von ADHS beeinträchtigte akademische Leistung

Zahlreiche Studien haben dokumentiert, dass ADHS einen erheblichen negativen Einfluss auf die schulischen Leistungen von Kindern hat. Im Vergleich zu ihren nicht betroffenen Mitschülern erhalten diese Kinder schlechtere Noten in Lese- und Mathematiktests, niedrigere durchschnittliche Jahresnoten und weisen ein höheres Risiko auf, eine Klassenstufe zu wiederholen oder in Sonderschulklassen eingestuft zu werden. Zum Beispiel kommt es häufig vor, dass ein Kind mit ADHS den Stoff kennt, aber eine Prüfung oder Aufgabe aufgrund von Ablenkungen nicht rechtzeitig abschließen kann, was zu Noten führt, die sein eigentliches Potenzial nicht widerspiegeln. In späteren Schuljahren wurde beobachtet, dass Jugendliche mit ADHS mehr Schuljahre verlieren (wiederholen Klassenstufen) und in standardisierten Prüfungen schlechter abschneiden als ihre Mitschüler. Diese schulischen Schwierigkeiten stehen meist in direktem Zusammenhang mit den Symptomen der Störung: die Unaufmerksamkeit beeinträchtigt das Lernen und die Aufgabenerledigung, während Impulsivität und Hyperaktivität zu störendem Verhalten im Unterricht führen können.

Ein zentrales Problem ist die Schwierigkeit, die Konzentration aufrechtzuerhalten. Die Unfähigkeit, über einen längeren Zeitraum aufmerksam zu bleiben, ist ein Kernsymptom von ADHS. Kinder mit dieser Störung lassen sich leicht ablenken, vergessen Anweisungen oder lassen Aufgaben unvollständig, da sie schnell den Fokus verlieren. Darüber hinaus führen Hyperaktivität und Impulsivität zu Problemen, stillzusitzen und auf den eigenen Zug zu warten, was sowohl den eigenen Lernfortschritt als auch den der Mitschüler unterbricht. Folglich ist der Weg zum schulischen Erfolg für Schüler mit ADHS mit mehr Hindernissen verbunden als für ihre durchschnittlichen Mitschüler.

Es sei jedoch erwähnt, dass viele Kinder mit ADHS durch geeignete Interventionen (pädagogische, verhaltensorientierte und sogar medizinische) ihre schulischen Leistungen verbessern können. So hat sich gezeigt, dass eine multimodale Behandlung, die pädagogische Strategien mit medikamentöser Therapie kombiniert, Noten moderat verbessert und das Risiko eines Schulversagens verringert, was die Bedeutung einer frühzeitigen Erkennung und Behandlung von ADHS unterstreicht.

SOZIALE INTERAKTION MIT MITSCHÜLERN UND LEHRKRÄFTEN

ADHS betrifft nicht nur die Noten, sondern beeinflusst auch stark die sozialen Beziehungen von Kindern, sowohl mit ihren Mitschülern als auch mit ihren Lehrkräften. Im Kreis der Mitschüler haben Kinder mit ADHS oft Schwierigkeiten, sich vollständig zu integr►

Dieser Artikel wurde übersetzt; Link zum Originalartikel auf Spanisch:
TDAH en niños: síntomas, tipos y tratamiento multidisciplinar

ADHS ist die Abkürzung für Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung. Eine Störung, unter der zwischen 2 % und 5 % der Kinder- und Jugendlichenpopulation leiden. Auf Schulebene wird geschätzt, dass in einer Klasse mit 30 Schülern ein bis zwei Schüler ADHS haben.

Diese Störung ist chronisch und zeigt sich bereits vor dem 7. Lebensjahr. Außerdem tritt sie bei Jungen häufiger auf als bei Mädchen. Nach Angaben der Spanischen Föderation der Selbsthilfevereine für Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung hat auf vier Jungen mit ADHS ein Mädchen diese Störung.

Es handelt sich um eine Störung der Neuroentwicklung, die sich durch ausgeprägte Symptome von Unaufmerksamkeit und/oder Impulsivität-Hyperaktivität auszeichnet. Es gibt drei Subtypen, je nachdem, welches Symptom vorherrscht oder ob sie gleich stark ausgeprägt sind.

ADHS-Subtypen

1. Vorwiegend unaufmerksamer Subtyp: Kinder mit diesem Subtyp haben gravierende Probleme mit Unaufmerksamkeit, aber nur ein geringes Maß an Hyperaktivität oder impulsivem Verhalten.
2. Vorwiegend hyperaktiv-impulsiver Subtyp: Probleme mit Hyperaktivität/Impulsivität stehen im Vordergrund, während Aufmerksamkeitsprobleme nicht ausgeprägt sind.
3. Kombinierter Subtyp: weist ausgeprägte Probleme in den Bereichen Aufmerksamkeit, Hyperaktivität und Impulsivität auf.

Wie erkennt man ADHS?

Eine rechtzeitige Diagnose ist der erste Schritt, um Komplikationen vorzubeugen. Die wichtigsten Symptome in den einzelnen Bereichen sind:

Aufmerksamkeitsdefizit

• Haben Schwierigkeiten, auf Details zu achten.
• Es fällt ihnen schwer, die Aufmerksamkeit bei Aufgaben oder Tätigkeiten aufrechtzuerhalten.
• Sie machen aus Unachtsamkeit Fehler, zum Beispiel bei den Hausaufgaben.
• Sie lassen sich leicht durch nebensächliche Reize ablenken.
• Es scheint, als hörten sie nicht zu, wenn man sie anspricht.
• Sie haben Schwierigkeiten, Anweisungen zu befolgen und Aufgaben zu beenden.
• Sie haben Probleme, ihre Aktivitäten oder Aufgaben zu organisieren.

Hyperaktivität

• Zappeln auf dem Stuhl oder übermäßiges Bewegen der Hände und Füße.
• Aufstehen in Situationen, in denen Sitzenbleiben angebracht wäre.
• Übermäßige Energie.
• Unangemessenes Rennen oder Springen (bei Erwachsenen inneres Unruhegefühl).
• Schwierigkeiten, ruhig zu spielen oder sich entspannt Freizeitaktivitäten zu widmen.
• Übermäßiges Reden.

Impulsivität

• Er gibt Antworten, bevor die Frage ganz gestellt ist.
• Er hat Schwierigkeiten, sich zurückzuhalten und abzuwarten.
• Er unterbricht oder stört die Aktivitäten anderer.

Wie wir ADHS angehen?

Die Behandlung von Kindern mit Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung erfordert ein multidisziplinäres Programm, das an die individuellen Eigenschaften jedes Kindes angepasst ist, um seine Fähigkeiten zu verbessern. Dabei sind kognitiv-verhaltenstherapeutische, pharmakologische und psychopädagogische Therapien erforderlich.

Mit dem Ziel, die kognitiven Defizite von Kindern mit ADHS anzugehen, wird NeuronUP am kommenden Dienstag kognitive Rehabilitationsaktivitäten für Kinder mit ADHS anbieten.

AUSWIRKUNGEN VON ADHS AUF DAS SCHULISCHE UND SOZIALE LEBEN VON KINDERN

Im schulischen Umfeld steht ein Kind mit ADHS vor zusätzlichen Herausforderungen, um den akademischen Anforderungen gerecht zu werden und sich an die Klassenregeln anzupassen. Wir analysieren wie ADHS die schulischen Leistungen, die Konzentrationsfähigkeit, die Interaktion mit Mitschülern und Lehrkräften sowie die Anpassung an die Lernumgebung beeinflusst und fügen Strategien und Empfehlungen auf Basis aktueller Studien hinzu, um eine bessere schulische Inklusion zu erreichen und gesunde soziale Beziehungen zu fördern.

Von ADHS beeinträchtigte akademische Leistung

Zahlreiche Studien haben dokumentiert, dass ADHS einen erheblichen negativen Einfluss auf die schulischen Leistungen von Kindern hat. Im Vergleich zu ihren nicht betroffenen Mitschülern erhalten diese Kinder schlechtere Noten in Lese- und Mathematiktests, niedrigere durchschnittliche Jahresnoten und weisen ein höheres Risiko auf, eine Klassenstufe zu wiederholen oder in Sonderschulklassen eingestuft zu werden. Zum Beispiel kommt es häufig vor, dass ein Kind mit ADHS den Stoff kennt, aber eine Prüfung oder Aufgabe aufgrund von Ablenkungen nicht rechtzeitig abschließen kann, was zu Noten führt, die sein eigentliches Potenzial nicht widerspiegeln. In späteren Schuljahren wurde beobachtet, dass Jugendliche mit ADHS mehr Schuljahre verlieren (wiederholen Klassenstufen) und in standardisierten Prüfungen schlechter abschneiden als ihre Mitschüler. Diese schulischen Schwierigkeiten stehen meist in direktem Zusammenhang mit den Symptomen der Störung: die Unaufmerksamkeit beeinträchtigt das Lernen und die Aufgabenerledigung, während Impulsivität und Hyperaktivität zu störendem Verhalten im Unterricht führen können.

Ein zentrales Problem ist die Schwierigkeit, die Konzentration aufrechtzuerhalten. Die Unfähigkeit, über einen längeren Zeitraum aufmerksam zu bleiben, ist ein Kernsymptom von ADHS. Kinder mit dieser Störung lassen sich leicht ablenken, vergessen Anweisungen oder lassen Aufgaben unvollständig, da sie schnell den Fokus verlieren. Darüber hinaus führen Hyperaktivität und Impulsivität zu Problemen, stillzusitzen und auf den eigenen Zug zu warten, was sowohl den eigenen Lernfortschritt als auch den der Mitschüler unterbricht. Folglich ist der Weg zum schulischen Erfolg für Schüler mit ADHS mit mehr Hindernissen verbunden als für ihre durchschnittlichen Mitschüler.

Es sei jedoch erwähnt, dass viele Kinder mit ADHS durch geeignete Interventionen (pädagogische, verhaltensorientierte und sogar medizinische) ihre schulischen Leistungen verbessern können. So hat sich gezeigt, dass eine multimodale Behandlung, die pädagogische Strategien mit medikamentöser Therapie kombiniert, Noten moderat verbessert und das Risiko eines Schulversagens verringert, was die Bedeutung einer frühzeitigen Erkennung und Behandlung von ADHS unterstreicht.

SOZIALE INTERAKTION MIT MITSCHÜLERN UND LEHRKRÄFTEN

ADHS betrifft nicht nur die Noten, sondern beeinflusst auch stark die sozialen Beziehungen von Kindern, sowohl mit ihren Mitschülern als auch mit ihren Lehrkräften. Im Kreis der Mitschüler haben Kinder mit ADHS oft Schwierigkeiten, sich vollständig zu integr►

Dieser Artikel wurde übersetzt; Link zum Originalartikel auf Spanisch:
TDAH en niños: síntomas, tipos y tratamiento multidisciplinar