Психообразование у детей: ключевые стратегии для когнитивного и эмоционального развития

Нейропсихолог Мария Эухения Рамирес Вадильо подробно рассказывает в этой статье о важности психообразования для развития ребёнка и представляет успешный случай мальчика с СДВГ.

Что такое психообразование?

Сколько раз вам казалось, что воспитание ребёнка — это задача, к которой не прилагается понятной инструкции? Если вы родитель, педагог или терапевт, вы знаете, что у каждого ребёнка свой уникальный эмоциональный и когнитивный мир. Именно здесь психообразование меняет жизни.

С самого начала моей терапевтической практики меня удивляло, как мало мы, специалисты, поощряем командную работу. Психообразование же стало ключевым инструментом, благодаря которому наш кабинет получил признание как место, где действительно что-то меняется.

Определение психообразования даёт доктор Буласио, и звучит оно дословно так: «Под психообразованием понимается процесс, позволяющий предоставить пациентам возможность развивать и укреплять свои способности, чтобы справляться с различными ситуациями более адаптивно».

Психообразование в развитии ребёнка

Дети обычно приходят на терапию либо из-за «жалоб» учителей, либо потому, что дома их «не могут контролировать». На приёме они попадали в спокойную и организованную обстановку, а родители получали отчёты о работе и некоторые инструменты для дома.

Рекомендации были вполне из любого учебника, но родители наших маленьких пациентов следовали им неделю и забывали или даже не пытались, потому что «это бесполезно», «это абсурдный совет», «это нелепый инструмент».

Что мы заметили?

Психообразование очень важно для развития ребёнка из-за огромной эмоциональной нагрузки, которую несёт родительство. У многих родителей есть собственные диагнозы из нейроотличного спектра.

И действительно, мы задавались вопросами:

1. Как попросить родителя научить детей регулярной уборке, если ему самому трудно помыть тарелку?
2. Как помочь малышу с чтением, если его мама не может прочитать дальше первой строки книги, лежащей у неё на тумбочке?
3. Как поддержать ребёнка со страхом публичного выступления перед докладом, если вам, его отцу, неловко попросить исправить сдачу на кассе супермаркета, заметив, что вам дали неправильно?

Вот в чём важность психообразования для развития ребёнка.

Матерям, отцам и педагогам вместе с терапевтами необходимо психообразование: оно помогает осознать собственные ограничения, разучиться и переучиться, ломая стереотипы.

Ключевые области психообразования для детей

1. Эмоции и чувства

Возраст детей влияет на выражение эмоций. Правое и левое полушария мозга (эмоциональное и логическое) ещё не работают слаженно, поэтому дети, как правило, реагируют на разные ситуации «нутром», фразами, которые родителям кажутся преувеличенными: «Я умру!», «Ты меня больше не любишь!». Одним словом — «эмоциональное цунами».

Если вы как мама или папа реагируете левым полушарием и пытаетесь объяснить ребёнку факты, ответом будет хаос: в рациональном объяснении нет эмоционального сдерживания.

С другой стороны, если ваш родительский ответ исходит из эмоционального полушария, драма и истерики появятся тут же.

Идея психообразования — дать родителям инструменты, чтобы своевременно реагировать из эмоционального полушария: успокоить, поговорить о случившемся, дополнить детали и продолжить текущие дела (включая отход ко сну, если это происходит в этот момент).

2. Нейроразвитие

Включает особые когнитивные, биологические и социальные процессы, ведущие ребёнка к самостоятельности и самообслуживанию.

Мы рассказываем о нейропластичности и включаем нейропсихологические упражнения, например те, что применяем в CAISEM на платформе NeuronUP.

3. Развитие речи

Ребёнку нужна понятная речь, соответствующая его возрасту. К нам приходят дети с отставанием в речевом развитии, что затрудняет общение со сверстниками.

Логопедическая терапия входит в психообразование.

4. Социальное взаимодействие

Психоэкспрессия помогает детям открыть для себя инструменты социализации, научиться управлять голосом, читать вслух, знакомиться со сказками, стихами, пьесами и постепенно избавляться от страха перед публикой.

5. Школьное развитие

При поддержке педагогов мы поощряем использование сенсорных материалов, помогающих ребёнку концентрироваться в классе.

Мы знаем об ограничениях, когда классы очень большие, и знаем, что в некоторых школах очень жёсткие правила. В таком случае мы обычно не настаиваем. Школьное психообразование в некоторых местах ещё только зарождается.

6. Обстановка дома

Это самое важное в психообразовании, ведь дом — безопасное место, где ребёнок балансирует между индивидуальными и общими потребностями семьи.

Родителям нужно присмотреться к собственным установкам и ограничениям, чтобы позволить себе ошибаться.

Как мы это делаем?

Для интеграции телесной схемы и эмоций мы используем:

• игровую терапию, эмоциональную терапию, логопедическую терапию, психоэкспрессию, музыкальную терапию и танцевальную терапию.
• Для обучения и нейроразвития мы используем сенсорные качели и планшет с платформой NeuronUP. Некоторые наши юные пациенты слишком много времени проводят с электронными устройствами — для них мы готовим бумажные упражнения NeuronUP.
• Мы даём задания на дом.

Как психообразование влияет на детей и их родителей?

Психообразование существенно влияет на две опоры развития ребёнка: обучение и эмоциональное благополучие.

Влияние психообразования на обучение

Когда родители, педагоги и терапевты получают инструменты, дети выигрывают от структурированной и понимающей среды. Например:

1. Чёткий и последовательный распорядок: облегчает организацию мышления и способствует самостоятельности.
2. Мультисенсорные занятия: стимулируют внимание, память и творчество, делая обучение значимым опытом.
3. Персонализированные стратегии: при нейроотличиях, таких как СДВГ или дислексия, адаптации с учётом нейроотличий самого родителя помогают ребёнку почувствовать себя способным и мотивированным.

Влияние психообразования на эмоциональное благополучие

1.  Психообразование позволяет взрослым распознавать и признавать эмоции детей, уменьшая фрустрацию и семейные конфликты.
2. Работая над эмоциональной саморегуляцией, дети развивают устойчивость и уверенность в себе.
3. Способствует более здоровым отношениям со сверстниками, улучшая школьную и социальную жизнь.

Делимся практическим случаем из нашего центра; мы изменили детали, чтобы защитить пациента, в соответствии с законом о защите информации.

История успеха: Хуан и волшебство психообразования

Восьмилетний Хуан пришёл к нам, потому что за месяц до этого умер его отец. По мере продвижения танатологической терапии мы получили «жалобу» от его учительницы: по её словам, «удержать его на месте невозможно», и он отказывался выступать с докладами. Дома мама была в отчаянии, потому что любое повседневное дело превращалось в поле боя; кроме того, Хуан ещё до смерти отца часто дрался с одноклассниками и младшим братом.

Однажды маме позвонил психиатр отца и сообщил, что у него был СДВГ.

Мы решили направить Хуана на нейропсихологическую консультацию и после оценки обнаружили у него трудности с эмоциональной саморегуляцией и профиль, совместимый с СДВГ, как показывают результаты скринингового теста:

Кроме того, он чувствовал себя неуверенно, выступая перед другими, и это сказывалось на его социальных и школьных отношениях.

Что мы сделали?

1. Работа с мамой

Мы научили их признавать эмоции и вводить чёткий распорядок без нотаций.

Ограничить использование электронных устройств было непросто, но мы внедрили стратегии для улучшения общения дома и подкрепления его достижений, даже самых маленьких.

2. Непосредственная работа с Хуаном

Мы использовали упражнения NeuronUP для работы над его вниманием, памятью и организацией, а также стратегии эмоционального сдерживания.

Психоэкспрессия: здесь Хуан начал исследовать свои эмоции и творчески выражать их через театральные игры, чтение вслух и групповые занятия. Это не только улучшило его отношения с одноклассниками, но и помогло преодолеть страх выступлений в классе.

3. Школа

Мы поговорили с его учительницей и предложили короткие перерывы между заданиями. Также были введены сенсорные материалы, помогающие Хуану сохранять концентрацию.

Школьный психолог была полностью готова помочь, однако сам класс стал тревожным фактором: в нём было почти 25 учеников, и учительнице было трудно поддерживать Хуана.

Результаты

За шесть месяцев работы у Хуана произошли значительные изменения. Он увереннее общается с одноклассниками, дольше сохраняет концентрацию и, хотя пока не может долго сидеть на месте, начал выступать с работами в классе — поначалу понемногу. Конфликтов дома стало меньше, а мама говорит, что чувствует себя ближе к нему, и они стали ближе друг к другу.

Работы ещё много. Однако заметнее всего изменения в поведении, которых добился сам Хуан, и восстановление его самооценки.

Заключение

Психообразование напоминает нам, что ни один ребёнок не обречён «провалиться» — каждому нужны свои инструменты, чтобы сиять. Когда окружающие его взрослые развиваются эмоционально и когнитивно, эффект для ребёнка мгновенный: он чувствует, что его понимают, ценят и что он способен. Нет лучшего вложения, чем совместная работа ради того, чтобы дети росли с уверенностью и навыками, необходимыми, чтобы справляться с миром.

В CAISEM вместе с NeuronUP мы прокладываем более простой путь к тому, чтобы психообразование было комплексным и давало результаты, соответствующие каждой потребности нейроотличного спектра.

Библиография

• Bulacio, Juan Manuel, et al. (2004). El uso de la Psicoeducación como estrategia terapéutica. XI Jornadas de Investigación. Facultad de Psicología-Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires. https://www.aacademica.org/000-029/16
• Siegel, Daniel & Payne Bryson, Tina. (2020) El Cerebro del niño. Edit. Alba.

Если вам понравилась эта статья в блоге о психообразовании у детей и ключевых стратегиях для когнитивного и эмоционального развития, вас наверняка заинтересуют эти статьи NeuronUP: