Eine neue pädagogische Herausforderung: Wie funktioniert das Gehirn eines Kindes?

Die Murcianische Gesellschaft für Neurowissenschaften (AMUNE) erklärt, dass die Neuropädagogik die neue Herausforderung für Lehrkräfte darstellt, da Strategien, die sich auf die Funktionsweise des Gehirns konzentrieren, zunehmend an Bedeutung gewinnen.

Seit Jahrzehnten unterrichten Lehrkräfte und bilden aus, ohne die neuronalen Verbindungen zu kennen, die Kinder in jeder Entwicklungsphase haben. In ihrer akademischen und beruflichen Ausbildung verwenden sie einen Teil der Zeit darauf, zu planen, zu programmieren und zu versuchen, die Lernenden zu motivieren, damit sie ihre Eigenschaften, Fähigkeiten und Talente maximal entfalten.

Bis zu den letzten Jahren und pädagogischen Erneuerungsbewegungen hatte sich jedoch niemand die Zeit genommen, über das Kind, über sein Gehirn nachzudenken und die Bedeutung desselben für die Lehrtätigkeit und das Lernen zu verstehen.

An diesem Punkt der Reflexion und Veränderung gewinnt die „Neuropädagogik“ an Bedeutung, dieses neue und für Lehrkräfte unbekannte Feld, das ihnen die notwendigen Informationen über das Gehirn des Kindes und dessen Funktion liefert.

Was ist Neuropädagogik?

Die Neuropädagogik bzw. Neurodidaktik ist eine neue Sichtweise des Unterrichts, die darauf basiert, Strategien und Bildungstechnologien bereitzustellen, die sich auf die Funktionsweise des Gehirns konzentrieren.

Diese neue Disziplin vereint das Wissen aus Neurowissenschaft, Psychologie und Erziehungswissenschaft mit dem Ziel, den Lehr- und Lernprozess zu optimieren. Daher ist es entscheidend, zu wissen und zu entdecken, wofür sie nützlich ist und welchen Mehrwert sie dem Bildungssystem bietet. (Mora, 2017).

Salvador Martínez (2017), Professor für Anatomie und menschliche Embryologie an der Universidad Miguel Hernández (UMH) in Elche und Direktor des Instituts für Neurowissenschaften in Alicante, betrachtet Erziehung als Einwirken auf das Gehirn.

Das Gehirn ist der Empfänger der Erziehung, denn alles, was wir denken, fühlen und wahrnehmen, geschieht im Gehirn. In jedem Kind finden wir ein Gehirn mit individuellen Eigenheiten und Funktionen, die den Lernprozess beeinflussen, da das Gehirn das Verhalten vollständig bestimmt.

Daher beginnt Erziehung erst dann Sinn zu ergeben, wenn man ein Kind betrachtet und nicht nur ein Herz und eine Seele, sondern ein Gehirn, das heranreift und sich verändert. In diesem Prozess ist das Lehrpersonal dafür verantwortlich, das Kind zu unterrichten und zu motivieren, damit es

Alle Fähigkeiten, die es besitzt, sein Verhalten und Benehmen verändert und neue Lernerfahrungen erwirbt, da diese für die Bildung neuer neuronaler Schaltkreise zuständig sind, das heißt, die Synapse bildet die Basis des Lernens.

Demnach sind die Neuronen dafür verantwortlich, während der Kindheit zahlreiche neue Verbindungen zu knüpfen, wenn das Kind ein sinnvolles Lernen vollzieht, also seine neuronalen Schaltkreise erwirbt und umgestaltet und sich an neue Lernumgebungen anpasst – ein Produkt seiner Gehirnplastizität.

Die wissenschaftlichen Entdeckungen und der Wandel in der Bildung: „Learning by Doing“

Die wissenschaftlichen Entdeckungen im Bereich der Neurowissenschafthaben es ermöglicht, die Art zu lehren zu verändern und anzupassen. Nach Gamo (2016) und Guillén (2017), Experten für Neuropädagogik, ist es grundlegend, unter Berücksichtigung der neuronalen Prozesse zu unterrichten.

Daher liefert die Neuropädagogik einen methodischen Ansatz, der auf den exekutiven Funktionen des Gehirns basiert und sich auf die Aktivierung des Lernens, den Aufbau und die Festigung von Inhalten sowie die Bewertung dieses Prozesses in einem Kontext von Emotionen und sozialen Beziehungen konzentriert.

Unter Berücksichtigung seiner Fähigkeiten und Kompetenzen muss das Kind durch Handeln lernen, da so der Aufbau neuronaler Verbindungen und deren Umstrukturierung gewährleistet wird, um ein umfassendes Lernen zu erreichen.

Die Kinder müssen motiviert sein, ihre Aufmerksamkeit entwickeln und ihr Gedächtnis pflegen; berücksichtigt man diese Elemente, ist ihr Lernen gesichert.

Allerdings folgen die meisten Bildungsinstitutionen weiterhin einem ausschließlich auf Auswendiglernen ausgerichteten methodischen Ansatz, bei dem Informationen, die weder relevant noch motivierend sind, ohne Berücksichtigung der Gedächtnismechanismen oder des Denkprozesses, den das Kind durchlaufen muss, um dieses Wissen zu verinnerlichen, vermittelt werden, was zum völligen Scheitern des Lernens führt.

Die Familie und die Neuropädagogik

Aus familiärer Perspektive argumentiert Bilbao (2015), Doktor der Gesundheitspsychologie und Neuropsychologe, dass es notwendig ist, Eltern darin zu schulen, die neuronalen Funktionen ihrer Kinder zu entdecken und fundiert eingreifen und erziehen zu können – das heißt, die traditionelle Erziehung, die auf bedingungsloser Liebe beruht, zu verändern; um die intellektuellen Qualitäten im Einklang mit den Emotionen zu fördern.

Somit sind Familien der Hauptkontext, in dem sich das Kind entwickelt, bestimmend für seine neuronalen Verbindungen und seine Entwicklung. Daher können sie die geistige und emotionale Reife unterstützen und fördern, durch angemessene Ernährung und Erholung, die Förderung körperlicher, sportlicher und kreativer Aktivitäten sowie durch Schaffung eines positiven und vertrauensvollen Umfelds, in dem das Kind sein Wissen auf die Realität anwenden kann (Mora, 2017).

Literaturverzeichnis

• Bilbao, A. (2015). Das Gehirn des Kindes: für Eltern erklärt. Barcelona: Plataforma Editorial
• Gamo, J.R. (2016). Neuromythen in der Bildung: Lernen aus der Neurowissenschaft. Barcelona: Plataforma Editorial
• Guillén, J. (2017). Neuropädagogik: Von der Theorie zur Praxis. Madrid: Alianza.
• Marina, J.A. (2011). Das kindliche Gehirn: die große Chance. Barcelona: Ariel.
• Mora, F. (2017). Wie das Gehirn funktioniert. Madrid: Alianza.
• Mora, F. (2017). Neuropädagogik: Man kann nur lernen, was man liebt. Madrid: Alianza.

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Dieser Artikel wurde übersetzt; Link zum Originalartikel auf Spanisch:
Un nuevo reto educativo: ¿Cómo funciona el cerebro de un niño?