TEST
Symbol Digit Modalities Test (SDMT)
Der sensitivste Marker der Verarbeitungsgeschwindigkeit
Kurzer Symbol-Ziffer-Zuordnungstest (Smith, 1982), der als sensitivstes Maß für die kognitive Verlangsamung bei Multipler Sklerose gilt und in den Testbatterien BRB, MACFIMS und BICAMS enthalten ist. Die digitale Version erfasst zusätzlich die Reaktionszeit pro Item, die Variabilität, Ermüdung, die Lernkurve und das inzidentelle Gedächtnis.
WAS IST DER TEST?
Ein reines Maß der Verarbeitungsgeschwindigkeit
Der von Smith (1982) publizierte SDMT verlangt von der getesteten Person, eine Reihe geometrischer Symbole so schnell wie möglich den Ziffern 1 bis 9 zuzuordnen. Dabei wird ein Referenzschlüssel dauerhaft angezeigt. Aufgrund seiner kurzen Durchführungsdauer (≈5 Minuten) und seiner Sensitivität gilt er als Standardtest zur Erkennung einer beginnenden kognitiven Verlangsamung.
Die Leistung umfasst psychomotorische Geschwindigkeit, Daueraufmerksamkeit, visuelle Suche, Arbeitsgedächtnis und die Effizienz der Kodierung (Lezak, 2004; Strauss et al., 2006; Ryan et al., 2020). Bei MS validierten Benedict et al. (2017) den Test als primäres kognitives Outcome-Maß. Die digitale Version erfasst zusätzliche, auf Papier nicht zugängliche Kennwerte: Reaktionszeit pro Item, Variabilität, Ermüdung innerhalb der Aufgabe und inzidentelles Lernen der Zuordnungen.
DURCHFÜHRUNG
Symbole 120 Sekunden lang Ziffern zuordnen
Im oberen Bildschirmbereich wird ein fester Schlüssel mit 9 Symbol-Ziffer-Paaren angezeigt. Darunter wird jeweils eine Symbolreihe nacheinander durch einen blauen Rahmen hervorgehoben. Die getestete Person gibt die entsprechende Ziffer während 120 Sekunden ab der ersten Antwort über eine physische Tastatur (PC) oder durch direktes Antippen (Tablet) ein.
Nach Abschluss der Hauptphase wird ohne vorherige Ankündigung eine Aufgabe zum inzidentellen Gedächtnis durchgeführt: Die 9 Symbole werden in zwei zufälligen Reihenfolgen präsentiert, und die zugehörige Ziffer soll erinnert werden. Diese Erfassung des impliziten Lernens ergänzt das Maß der Geschwindigkeit, ohne die Durchführungsdauer zu verlängern (Joy et al., 2003).
WAS MISST DER TEST?
Kennwerte und ihre Interpretation
Die digitale Version ermöglicht die vollständige Rekonstruktion des Prozesses: Geschwindigkeit, Genauigkeit, Aufmerksamkeitsstabilität, Ermüdung und inzidentelles Lernen.
Anzahl richtiger Antworten
In 120 s korrekt zugeordnete Symbole. Umfasst Verarbeitungsgeschwindigkeit, Daueraufmerksamkeit und visuelle Genauigkeit.
Viele richtige Antworten: schnelle kognitive Verarbeitung und gute Aufmerksamkeitskontrolle.
Wenige richtige Antworten: Verlangsamung, Ablenkbarkeit oder Schwierigkeiten, den Schlüssel zu verinnerlichen.
Anzahl der Fehler
Antworten, die nicht mit dem Schlüssel übereinstimmen. Spiegelt die Genauigkeit der Aufmerksamkeit und eine mögliche Impulsivität wider.
Viele Fehler: Ausfälle der Daueraufmerksamkeit, ungeprüfte Antworten.
Wenige Fehler: sorgfältige und fokussierte Ausführung.
Mittlere Reaktionszeit
Mittelwert des Intervalls zwischen korrekten Antworten. Direktes Maß der psychomotorischen und kognitiven Geschwindigkeit.
Lange Reaktionszeit: kognitive Verlangsamung, Ermüdung, Beeinträchtigung.
Kurze Reaktionszeit: schnelle und effiziente Verarbeitung.
Variabilität der Reaktionszeit
Standardabweichung der Reaktionszeiten. Gibt Aufschluss über die Aufmerksamkeitskonsistenz während des Tests.
Hohe Variabilität: Aufmerksamkeitsaussetzer, mangelnde Konzentration.
Geringe Variabilität: anhaltender Fokus und stabile Leistung.
Lernrate und Ermüdung
Lernen: Verbesserung der Reaktionszeit bei den ersten 10 Items. Ermüdung: Differenz zwischen dem letzten und dem ersten Quartil.
Flache Lernkurve: Schwierigkeiten, den Schlüssel zu verinnerlichen.
Positive Ermüdung: zunehmende Verlangsamung gegen Ende.
Inzidentelles Gedächtnis
Richtige Antworten in den beiden überraschenden Durchgängen nach der Aufgabe (max. 18) und Konsistenz zwischen den Durchgängen (0–9). Misst das implizite Lernen von Zuordnungen.
Hohe Werte: effiziente inzidentelle Kodierung.
Niedrige Werte: fragiles Lernen, begrenzte Aufmerksamkeitsressourcen.
LITERATUR
Literaturverzeichnis
- Smith, A. (1982). Symbol Digit Modalities Test: Manual. Los Angeles: Western Psychological Services.
- Benedict, R. H., DeLuca, J., Phillips, G., LaRocca, N., Hudson, L. D., & Rudick, R. (2017). Validity of the Symbol Digit Modalities Test as a cognition performance outcome measure for multiple sclerosis. Multiple Sclerosis Journal, 23(5), 721–733.
- Ryan, J. J., et al. (2020). SDMT: A review of normative data and psychometric properties. (Revisión).
- Salthouse, T. A. (1996). The processing-speed theory of adult age differences. Psychological Review, 103(3), 403–428.
- Joy, S., Fein, D., & Kaplan, E. (2003). Decoding digit symbol: Speed, memory and visual scanning. Assessment.
- Peña-Casanova, J., et al. (2009). NEURONORMA Project: Normative data for SDMT. Archives of Clinical Neuropsychology, 24(4), 321–341.
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