Проблемы чтения: как тренировать трудности чтения

Центр поддержки детей и подростков Aldu рассказывает о проблемах чтения, самых частых трудностях чтения и о том, как работать с проблемами чтения.

Aldu — нейропсихологический терапевтический центр, где мы лечим и прорабатываем двигательные проблемы и проблемы развития у детей и подростков, а также трудности обучения и проблемы, связанные с учёбой. Для этого у нас есть полная команда специалистов разных терапевтических направлений, обеспечивающая комплексный и всесторонний ответ на эти трудности.

Мы начинаем с полной оценки всех областей, которые могут влиять на развитие, чтобы выяснить, в чём проблема, и направить терапию на конкретную причину трудностей.

Значение чтения в учёбе: дети с проблемами чтения

Чтение — краеугольный камень обучения: без хорошо развитого процесса чтения трудно добиться хороших результатов в остальных компетенциях. Оно влияет на большинство учебных областей.

Обучение чтению — непрерывный процесс, проходящий через разные фазы. Мы представляем его как бег с препятствиями.

Фаза 1: процессы, предшествующие чтению

В этом беге с препятствиями старт — процессы, предшествующие чтению, но необходимые для того, чтобы обучение чтению шло без помех: хорошее развитие процессов, связанных с моторным развитием, сформированная латеральность, правильное развитие зрения и слуха и т. д.

Одним словом, нужна хорошая база, чтобы навык чтения развивался нормально.

Фаза 2: фонологическое осознание

Продолжая сравнение с бегом, вторая фаза — развитие хорошего фонологического осознания. Это предварительное условие для начала фонетической фазы

Фаза 3: фонетика

В фонетической фазе начинается процесс декодирования; эта фаза решающая для качественного чтения. Путь к хорошему декодированию долгий, но необходимый: чем лучше декодирование, тем выше скорость чтения.

Фаза 4: семантика

Со скоростью чтения мы достигаем финиша: чтение становится автоматизированным, и ничто не мешает хорошо понимать читаемый текст. Эту фазу мы называем семантической.

Для качественного чтения необходимо множество факторов процесса чтения, и они тесно связаны между собой. Чем лучше декодирование текста, тем выше скорость чтения, а это улучшает понимание. Ведь когда фонетические аспекты выполняются автоматически, когнитивные процессы, отвечающие за эту задачу, сосредоточиваются на смысловой стороне текста.

Хорошее, беглое и качественное чтение существенно облегчает учёбу, поскольку на него тратится меньше времени и понимание даётся легче. Оно заметно облегчает путь обучения.

Самые частые проблемы чтения: когда возникают трудности чтения и как с ними работать

Одна из самых частых проблем чтения, с которыми мы сталкиваемся на приёме, — овладение чтением: освоить необходимые для этого навыка стратегии не всегда легко, а качественное смысловое чтение формируется в процессе, который мы представляем как непрерывную линию из трёх фаз:

• подготовка к чтению (фонологическое осознание),
• начальное чтение (узнавание букв),
• чтение (от фонетической фазы до автоматизации чтения, или семантической фазы).

Симптомы, связанные с трудностями чтения

На этих фазах могут появляться различные симптомы, напрямую связанные с процессом чтения, например:

• трудности фонологического осознания,
• проблемы декодирования,
• трудности выразительного чтения,
• проблемы точности чтения,
• недостаточная скорость,
• слабое понимание текстов,
• и т. д.

Как выявить проблемы чтения? Тесты на трудности чтения

Но это лишь симптомы глубинных проблем, которые нужно найти для правильного и эффективного вмешательства. Первый шаг к точному диагнозу — проверка каналов поступления информации — зрения и слуха, а также оценка латеральности или доминантности полушарий и моторного развития, высших исполнительных функций, когнитивной гибкости, планирования и организации, речи и т. д.

Кроме того, крайне важно оценить неврологическую основу, необходимую для качественной читательской компетентности во всех её аспектах.

Как работать с проблемами чтения

После необходимых тестов и выявления проблемы мы начинаем терапию или тренировку. Для этого нужно работать там, где это необходимо, и над теми параметрами, которые нужны для достижения читательской компетентности.

Понятия, связанные с чтением, которыми важно овладеть

Помимо традиционных методов, используемых на приёме для улучшения чтения, нужно также работать над понятиями, связанными с чтением, которыми важно овладеть, чтобы правильно читать:

• фонологическим осознанием,
• хорошим декодированием,
• выразительностью,
• точностью чтения (чтением без ошибок),
• пониманием читаемого материала, а также интерпретацией текстов и умозаключениями по ним.

Преимущества работы с проблемами чтения с помощью NeuronUP

Работа с NeuronUP значительно облегчила нам эту сложную задачу: благодаря множеству заданий мы можем стимулировать способности, необходимые для чтения, например:

• остроту зрения,
• поиск букв,
• повторение фонем,
• выразительность,
• и т. д.

NeuronUP также способствует чтению и различению как слов, так и псевдослов и помогает формировать зрительные пути, необходимые для оптимальной способности к чтению.

Освоение качественного чтения — сложный и долгий процесс. А когда на этом пути возникают трудности, он становится ещё тяжелее, поэтому важно поддерживать у ребёнка высокий уровень мотивации. В этом NeuronUP помогает, поскольку все его задания построены на игре, что повышает мотивацию и приверженность терапии.

Работа из дома

Ещё одно ценное преимущество NeuronUP — возможность ежедневно работать над всеми этими компонентами из дома. Это означает работу в безопасной домашней обстановке и даёт возможность тренировать чтение каждый день, что крайне важно, поскольку создаёт повторяющийся паттерн, необходимый для автоматизированного чтения.

«NeuronUP позволяет сшить терапевтический костюм по мерке»

NeuronUP предлагает уровни возрастающей сложности, что позволяет планировать лечение, соответствующее уровню каждого ребёнка, и продвигаться в индивидуальном темпе с учётом обстоятельств и состояния каждого ребёнка. Это как шить терапевтический костюм по мерке.

Работа с NeuronUP также позволяет обучать чтению детей с задержкой созревания, поскольку предлагает удобный, лёгкий и весёлый способ познакомиться с миром букв.

Открытие другого подхода к чтению

Когда мы начали работать с NeuronUP, мы не рассматривали программу как терапевтический вариант для работы с проблемами чтения — скорее как средство когнитивной стимуляции при расстройствах более неврологического характера.

Познакомившись с программой и её заданиями, мы увидели, что с её помощью можно работать и над овладением чтением, поскольку в NeuronUP есть специальные задания для работы с когнитивными аспектами чтения, которые могут способствовать его улучшению.

За эти месяцы мы получили очень хорошие результаты и смогли ускорить автоматизацию чтения у многих детей.

NeuronUP предлагает нам другой, полноценный путь работы с трудностями чтения.

Если вам понравилась эта статья о проблемах чтения, вас также может заинтересовать: