Diagnostico tardivo dell’autismo nelle donne: come riconoscere segni specifici e adattare la stimolazione cognitiva

Promuovano l’autoconoscenza e l’accettazione del proprio stile cognitivo, integrando esercizi di riflessione personale.

Inoltre, il trattamento deve includere la psicoeducazione, sia per la paziente che per il suo contesto. Questa consente di comprendere l’impatto del mascheramento, riconoscere i bisogni sensoriali ed emotivi e creare ambienti più empatici, dove non sia necessario ricorrere al mascheramento costante.

D’altro canto, l’intervento si arricchisce con il lavoro interdisciplinare, in collaborazione tra neuropsicologia, psicologia e psichiatria, che consente di affrontare in modo integrale gli aspetti cognitivi, emotivi e sociali.

Infine, riconoscere la diagnosi non solo facilita il trattamento clinico, ma apre la porta a un processo di scoperta di sé e accettazione. Per molte donne, comprendere il proprio modo di processare il mondo rappresenta un punto di svolta: smettono di vedersi come “troppo sensibili” o “poco socievoli” e iniziano a riconoscersi dalla prospettiva della neurodiversità e dell’autenticità.

Conclusione

Riconoscere l’autismo nelle donne implica ampliare lo sguardo e lasciare indietro i modelli tradizionali che lo descrivono unicamente dall’esperienza maschile. Comprendere il ruolo del camuffamento e le particolarità del fenotipo femminile permette di effettuare diagnosi più precise e offrire supporti adeguati alle loro reali esigenze.

Anche se la diagnosi tardiva spesso arriva dopo anni di sforzo, ansia o incomprensione, rappresenta anche un’opportunità: la possibilità di comprendersi, convalidare la propria storia e costruire strategie che promuovano benessere e autenticità. L’accompagnamento professionale, la psicoeducazione e la stimolazione cognitiva possono ridurre il logoramento associato al mascheramento e rafforzare le funzioni esecutive, la regolazione emotiva e l’autostima.

Procedere verso una visione più inclusiva dell’autismo femminile non trasforma solo la pratica clinica, ma anche il modo in cui la società comprende la diversità umana. L’obiettivo non è che le donne autistiche imparino a nascondersi per adattarsi, ma che trovino spazi in cui possano essere se stesse, senza maschere, e sentirsi comprese.

Bibliografia

• Arango-Lasprilla, J. C., Álvarez Alcántara, J. E., Oliveras Rentas, R. E., & Degano, M. (2025). Storie di vita dei familiari di persone con autismo: racconti in prima persona. Ediciones Psara.
• Cook, J., Crane, L., Hull, L., Bourne, L., & Mandy, W. (2022). Self-reported camouflaging behaviours used by autistic adults during everyday social interactions. Autism, 26(2), 406–421. https://doi.org/10.1177/13623613211026754 
• Montagut Asunción, Maite, Mas Romero, Rosa María, Fernández Andrés, María Inmaculada, & Pastor Cerezuela, Gemma. (2018). Influenza del bias di genere nella diagnosi del disturbo dello spettro autistico: una revisione. Escritos de Psicología (Internet), 11(1), 42-54. https://dx.doi.org/10.5231/psy.writ.2018.2804
• Ruggieri, V. (2024). Autismo e camuffamento. Medicina (Buenos Aires), 84(Supl. I), 37–42.
• Xiong, H., Peterson, J. B., & Scott, S. (2020). Testosterone amniotico e differenze psicologiche tra i sessi: una revisione sistematica della teoria estrema del cervello maschile. Developmental Review, 57, 100922. https://doi.org/10.1016/j.dr.2020.100922

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Rafforzino la attenzione sostenuta e la memoria di lavoro, fondamentali per mantenere la concentrazione in compiti prolungati, organizzare le attività quotidiane, seguire istruzioni, gestire il tempo e favorire l’apprendimento in contesti accademici o lavorativi.

Promuovano l’autoconoscenza e l’accettazione del proprio stile cognitivo, integrando esercizi di riflessione personale.

Inoltre, il trattamento deve includere la psicoeducazione, sia per la paziente che per il suo contesto. Questa consente di comprendere l’impatto del mascheramento, riconoscere i bisogni sensoriali ed emotivi e creare ambienti più empatici, dove non sia necessario ricorrere al mascheramento costante.

D’altro canto, l’intervento si arricchisce con il lavoro interdisciplinare, in collaborazione tra neuropsicologia, psicologia e psichiatria, che consente di affrontare in modo integrale gli aspetti cognitivi, emotivi e sociali.

Infine, riconoscere la diagnosi non solo facilita il trattamento clinico, ma apre la porta a un processo di scoperta di sé e accettazione. Per molte donne, comprendere il proprio modo di processare il mondo rappresenta un punto di svolta: smettono di vedersi come “troppo sensibili” o “poco socievoli” e iniziano a riconoscersi dalla prospettiva della neurodiversità e dell’autenticità.

Conclusione

Riconoscere l’autismo nelle donne implica ampliare lo sguardo e lasciare indietro i modelli tradizionali che lo descrivono unicamente dall’esperienza maschile. Comprendere il ruolo del camuffamento e le particolarità del fenotipo femminile permette di effettuare diagnosi più precise e offrire supporti adeguati alle loro reali esigenze.

Anche se la diagnosi tardiva spesso arriva dopo anni di sforzo, ansia o incomprensione, rappresenta anche un’opportunità: la possibilità di comprendersi, convalidare la propria storia e costruire strategie che promuovano benessere e autenticità. L’accompagnamento professionale, la psicoeducazione e la stimolazione cognitiva possono ridurre il logoramento associato al mascheramento e rafforzare le funzioni esecutive, la regolazione emotiva e l’autostima.

Procedere verso una visione più inclusiva dell’autismo femminile non trasforma solo la pratica clinica, ma anche il modo in cui la società comprende la diversità umana. L’obiettivo non è che le donne autistiche imparino a nascondersi per adattarsi, ma che trovino spazi in cui possano essere se stesse, senza maschere, e sentirsi comprese.

Bibliografia

• Arango-Lasprilla, J. C., Álvarez Alcántara, J. E., Oliveras Rentas, R. E., & Degano, M. (2025). Storie di vita dei familiari di persone con autismo: racconti in prima persona. Ediciones Psara.
• Cook, J., Crane, L., Hull, L., Bourne, L., & Mandy, W. (2022). Self-reported camouflaging behaviours used by autistic adults during everyday social interactions. Autism, 26(2), 406–421. https://doi.org/10.1177/13623613211026754 
• Montagut Asunción, Maite, Mas Romero, Rosa María, Fernández Andrés, María Inmaculada, & Pastor Cerezuela, Gemma. (2018). Influenza del bias di genere nella diagnosi del disturbo dello spettro autistico: una revisione. Escritos de Psicología (Internet), 11(1), 42-54. https://dx.doi.org/10.5231/psy.writ.2018.2804
• Ruggieri, V. (2024). Autismo e camuffamento. Medicina (Buenos Aires), 84(Supl. I), 37–42.
• Xiong, H., Peterson, J. B., & Scott, S. (2020). Testosterone amniotico e differenze psicologiche tra i sessi: una revisione sistematica della teoria estrema del cervello maschile. Developmental Review, 57, 100922. https://doi.org/10.1016/j.dr.2020.100922

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Promuovano l’autoconoscenza e l’accettazione del proprio stile cognitivo, integrando esercizi di riflessione personale.

Inoltre, il trattamento deve includere la psicoeducazione, sia per la paziente che per il suo contesto. Questa consente di comprendere l’impatto del mascheramento, riconoscere i bisogni sensoriali ed emotivi e creare ambienti più empatici, dove non sia necessario ricorrere al mascheramento costante.

D’altro canto, l’intervento si arricchisce con il lavoro interdisciplinare, in collaborazione tra neuropsicologia, psicologia e psichiatria, che consente di affrontare in modo integrale gli aspetti cognitivi, emotivi e sociali.

Infine, riconoscere la diagnosi non solo facilita il trattamento clinico, ma apre la porta a un processo di scoperta di sé e accettazione. Per molte donne, comprendere il proprio modo di processare il mondo rappresenta un punto di svolta: smettono di vedersi come “troppo sensibili” o “poco socievoli” e iniziano a riconoscersi dalla prospettiva della neurodiversità e dell’autenticità.

Conclusione

Riconoscere l’autismo nelle donne implica ampliare lo sguardo e lasciare indietro i modelli tradizionali che lo descrivono unicamente dall’esperienza maschile. Comprendere il ruolo del camuffamento e le particolarità del fenotipo femminile permette di effettuare diagnosi più precise e offrire supporti adeguati alle loro reali esigenze.

Anche se la diagnosi tardiva spesso arriva dopo anni di sforzo, ansia o incomprensione, rappresenta anche un’opportunità: la possibilità di comprendersi, convalidare la propria storia e costruire strategie che promuovano benessere e autenticità. L’accompagnamento professionale, la psicoeducazione e la stimolazione cognitiva possono ridurre il logoramento associato al mascheramento e rafforzare le funzioni esecutive, la regolazione emotiva e l’autostima.

Procedere verso una visione più inclusiva dell’autismo femminile non trasforma solo la pratica clinica, ma anche il modo in cui la società comprende la diversità umana. L’obiettivo non è che le donne autistiche imparino a nascondersi per adattarsi, ma che trovino spazi in cui possano essere se stesse, senza maschere, e sentirsi comprese.

Bibliografia

• Arango-Lasprilla, J. C., Álvarez Alcántara, J. E., Oliveras Rentas, R. E., & Degano, M. (2025). Storie di vita dei familiari di persone con autismo: racconti in prima persona. Ediciones Psara.
• Cook, J., Crane, L., Hull, L., Bourne, L., & Mandy, W. (2022). Self-reported camouflaging behaviours used by autistic adults during everyday social interactions. Autism, 26(2), 406–421. https://doi.org/10.1177/13623613211026754 
• Montagut Asunción, Maite, Mas Romero, Rosa María, Fernández Andrés, María Inmaculada, & Pastor Cerezuela, Gemma. (2018). Influenza del bias di genere nella diagnosi del disturbo dello spettro autistico: una revisione. Escritos de Psicología (Internet), 11(1), 42-54. https://dx.doi.org/10.5231/psy.writ.2018.2804
• Ruggieri, V. (2024). Autismo e camuffamento. Medicina (Buenos Aires), 84(Supl. I), 37–42.
• Xiong, H., Peterson, J. B., & Scott, S. (2020). Testosterone amniotico e differenze psicologiche tra i sessi: una revisione sistematica della teoria estrema del cervello maschile. Developmental Review, 57, 100922. https://doi.org/10.1016/j.dr.2020.100922

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Allenino la pianificazione e l’organizzazione del tempo, una difficoltà frequente che impatta sulla resa accademica e lavorativa.

Rafforzino la attenzione sostenuta e la memoria di lavoro, fondamentali per mantenere la concentrazione in compiti prolungati, organizzare le attività quotidiane, seguire istruzioni, gestire il tempo e favorire l’apprendimento in contesti accademici o lavorativi.

Promuovano l’autoconoscenza e l’accettazione del proprio stile cognitivo, integrando esercizi di riflessione personale.

Inoltre, il trattamento deve includere la psicoeducazione, sia per la paziente che per il suo contesto. Questa consente di comprendere l’impatto del mascheramento, riconoscere i bisogni sensoriali ed emotivi e creare ambienti più empatici, dove non sia necessario ricorrere al mascheramento costante.

D’altro canto, l’intervento si arricchisce con il lavoro interdisciplinare, in collaborazione tra neuropsicologia, psicologia e psichiatria, che consente di affrontare in modo integrale gli aspetti cognitivi, emotivi e sociali.

Infine, riconoscere la diagnosi non solo facilita il trattamento clinico, ma apre la porta a un processo di scoperta di sé e accettazione. Per molte donne, comprendere il proprio modo di processare il mondo rappresenta un punto di svolta: smettono di vedersi come “troppo sensibili” o “poco socievoli” e iniziano a riconoscersi dalla prospettiva della neurodiversità e dell’autenticità.

Conclusione

Riconoscere l’autismo nelle donne implica ampliare lo sguardo e lasciare indietro i modelli tradizionali che lo descrivono unicamente dall’esperienza maschile. Comprendere il ruolo del camuffamento e le particolarità del fenotipo femminile permette di effettuare diagnosi più precise e offrire supporti adeguati alle loro reali esigenze.

Anche se la diagnosi tardiva spesso arriva dopo anni di sforzo, ansia o incomprensione, rappresenta anche un’opportunità: la possibilità di comprendersi, convalidare la propria storia e costruire strategie che promuovano benessere e autenticità. L’accompagnamento professionale, la psicoeducazione e la stimolazione cognitiva possono ridurre il logoramento associato al mascheramento e rafforzare le funzioni esecutive, la regolazione emotiva e l’autostima.

Procedere verso una visione più inclusiva dell’autismo femminile non trasforma solo la pratica clinica, ma anche il modo in cui la società comprende la diversità umana. L’obiettivo non è che le donne autistiche imparino a nascondersi per adattarsi, ma che trovino spazi in cui possano essere se stesse, senza maschere, e sentirsi comprese.

Bibliografia

• Arango-Lasprilla, J. C., Álvarez Alcántara, J. E., Oliveras Rentas, R. E., & Degano, M. (2025). Storie di vita dei familiari di persone con autismo: racconti in prima persona. Ediciones Psara.
• Cook, J., Crane, L., Hull, L., Bourne, L., & Mandy, W. (2022). Self-reported camouflaging behaviours used by autistic adults during everyday social interactions. Autism, 26(2), 406–421. https://doi.org/10.1177/13623613211026754 
• Montagut Asunción, Maite, Mas Romero, Rosa María, Fernández Andrés, María Inmaculada, & Pastor Cerezuela, Gemma. (2018). Influenza del bias di genere nella diagnosi del disturbo dello spettro autistico: una revisione. Escritos de Psicología (Internet), 11(1), 42-54. https://dx.doi.org/10.5231/psy.writ.2018.2804
• Ruggieri, V. (2024). Autismo e camuffamento. Medicina (Buenos Aires), 84(Supl. I), 37–42.
• Xiong, H., Peterson, J. B., & Scott, S. (2020). Testosterone amniotico e differenze psicologiche tra i sessi: una revisione sistematica della teoria estrema del cervello maschile. Developmental Review, 57, 100922. https://doi.org/10.1016/j.dr.2020.100922

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Favoriscano la flessibilità cognitiva, riducendo la rigidità mentale e la tendenza al perfezionismo, poiché questa abilità permette di adattarsi più facilmente ai cambiamenti, diminuire la frustrazione e migliorare la risoluzione dei problemi nella vita quotidiana.

Allenino la pianificazione e l’organizzazione del tempo, una difficoltà frequente che impatta sulla resa accademica e lavorativa.

Rafforzino la attenzione sostenuta e la memoria di lavoro, fondamentali per mantenere la concentrazione in compiti prolungati, organizzare le attività quotidiane, seguire istruzioni, gestire il tempo e favorire l’apprendimento in contesti accademici o lavorativi.

Promuovano l’autoconoscenza e l’accettazione del proprio stile cognitivo, integrando esercizi di riflessione personale.

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D’altro canto, l’intervento si arricchisce con il lavoro interdisciplinare, in collaborazione tra neuropsicologia, psicologia e psichiatria, che consente di affrontare in modo integrale gli aspetti cognitivi, emotivi e sociali.

Infine, riconoscere la diagnosi non solo facilita il trattamento clinico, ma apre la porta a un processo di scoperta di sé e accettazione. Per molte donne, comprendere il proprio modo di processare il mondo rappresenta un punto di svolta: smettono di vedersi come “troppo sensibili” o “poco socievoli” e iniziano a riconoscersi dalla prospettiva della neurodiversità e dell’autenticità.

Conclusione

Riconoscere l’autismo nelle donne implica ampliare lo sguardo e lasciare indietro i modelli tradizionali che lo descrivono unicamente dall’esperienza maschile. Comprendere il ruolo del camuffamento e le particolarità del fenotipo femminile permette di effettuare diagnosi più precise e offrire supporti adeguati alle loro reali esigenze.

Anche se la diagnosi tardiva spesso arriva dopo anni di sforzo, ansia o incomprensione, rappresenta anche un’opportunità: la possibilità di comprendersi, convalidare la propria storia e costruire strategie che promuovano benessere e autenticità. L’accompagnamento professionale, la psicoeducazione e la stimolazione cognitiva possono ridurre il logoramento associato al mascheramento e rafforzare le funzioni esecutive, la regolazione emotiva e l’autostima.

Procedere verso una visione più inclusiva dell’autismo femminile non trasforma solo la pratica clinica, ma anche il modo in cui la società comprende la diversità umana. L’obiettivo non è che le donne autistiche imparino a nascondersi per adattarsi, ma che trovino spazi in cui possano essere se stesse, senza maschere, e sentirsi comprese.

Bibliografia

• Arango-Lasprilla, J. C., Álvarez Alcántara, J. E., Oliveras Rentas, R. E., & Degano, M. (2025). Storie di vita dei familiari di persone con autismo: racconti in prima persona. Ediciones Psara.
• Cook, J., Crane, L., Hull, L., Bourne, L., & Mandy, W. (2022). Self-reported camouflaging behaviours used by autistic adults during everyday social interactions. Autism, 26(2), 406–421. https://doi.org/10.1177/13623613211026754 
• Montagut Asunción, Maite, Mas Romero, Rosa María, Fernández Andrés, María Inmaculada, & Pastor Cerezuela, Gemma. (2018). Influenza del bias di genere nella diagnosi del disturbo dello spettro autistico: una revisione. Escritos de Psicología (Internet), 11(1), 42-54. https://dx.doi.org/10.5231/psy.writ.2018.2804
• Ruggieri, V. (2024). Autismo e camuffamento. Medicina (Buenos Aires), 84(Supl. I), 37–42.
• Xiong, H., Peterson, J. B., & Scott, S. (2020). Testosterone amniotico e differenze psicologiche tra i sessi: una revisione sistematica della teoria estrema del cervello maschile. Developmental Review, 57, 100922. https://doi.org/10.1016/j.dr.2020.100922

Se ti è piaciuto questo articolo sulla diagnosi tardiva dell’autismo nelle donne, sicuramente ti interesseranno questi articoli di NeuronUP:

Favoriscano la flessibilità cognitiva, riducendo la rigidità mentale e la tendenza al perfezionismo, poiché questa abilità permette di adattarsi più facilmente ai cambiamenti, diminuire la frustrazione e migliorare la risoluzione dei problemi nella vita quotidiana.

Allenino la pianificazione e l’organizzazione del tempo, una difficoltà frequente che impatta sulla resa accademica e lavorativa.

Rafforzino la attenzione sostenuta e la memoria di lavoro, fondamentali per mantenere la concentrazione in compiti prolungati, organizzare le attività quotidiane, seguire istruzioni, gestire il tempo e favorire l’apprendimento in contesti accademici o lavorativi.

Promuovano l’autoconoscenza e l’accettazione del proprio stile cognitivo, integrando esercizi di riflessione personale.

Inoltre, il trattamento deve includere la psicoeducazione, sia per la paziente che per il suo contesto. Questa consente di comprendere l’impatto del mascheramento, riconoscere i bisogni sensoriali ed emotivi e creare ambienti più empatici, dove non sia necessario ricorrere al mascheramento costante.

D’altro canto, l’intervento si arricchisce con il lavoro interdisciplinare, in collaborazione tra neuropsicologia, psicologia e psichiatria, che consente di affrontare in modo integrale gli aspetti cognitivi, emotivi e sociali.

Infine, riconoscere la diagnosi non solo facilita il trattamento clinico, ma apre la porta a un processo di scoperta di sé e accettazione. Per molte donne, comprendere il proprio modo di processare il mondo rappresenta un punto di svolta: smettono di vedersi come “troppo sensibili” o “poco socievoli” e iniziano a riconoscersi dalla prospettiva della neurodiversità e dell’autenticità.

Conclusione

Riconoscere l’autismo nelle donne implica ampliare lo sguardo e lasciare indietro i modelli tradizionali che lo descrivono unicamente dall’esperienza maschile. Comprendere il ruolo del camuffamento e le particolarità del fenotipo femminile permette di effettuare diagnosi più precise e offrire supporti adeguati alle loro reali esigenze.

Anche se la diagnosi tardiva spesso arriva dopo anni di sforzo, ansia o incomprensione, rappresenta anche un’opportunità: la possibilità di comprendersi, convalidare la propria storia e costruire strategie che promuovano benessere e autenticità. L’accompagnamento professionale, la psicoeducazione e la stimolazione cognitiva possono ridurre il logoramento associato al mascheramento e rafforzare le funzioni esecutive, la regolazione emotiva e l’autostima.

Procedere verso una visione più inclusiva dell’autismo femminile non trasforma solo la pratica clinica, ma anche il modo in cui la società comprende la diversità umana. L’obiettivo non è che le donne autistiche imparino a nascondersi per adattarsi, ma che trovino spazi in cui possano essere se stesse, senza maschere, e sentirsi comprese.

Bibliografia

• Arango-Lasprilla, J. C., Álvarez Alcántara, J. E., Oliveras Rentas, R. E., & Degano, M. (2025). Storie di vita dei familiari di persone con autismo: racconti in prima persona. Ediciones Psara.
• Cook, J., Crane, L., Hull, L., Bourne, L., & Mandy, W. (2022). Self-reported camouflaging behaviours used by autistic adults during everyday social interactions. Autism, 26(2), 406–421. https://doi.org/10.1177/13623613211026754 
• Montagut Asunción, Maite, Mas Romero, Rosa María, Fernández Andrés, María Inmaculada, & Pastor Cerezuela, Gemma. (2018). Influenza del bias di genere nella diagnosi del disturbo dello spettro autistico: una revisione. Escritos de Psicología (Internet), 11(1), 42-54. https://dx.doi.org/10.5231/psy.writ.2018.2804
• Ruggieri, V. (2024). Autismo e camuffamento. Medicina (Buenos Aires), 84(Supl. I), 37–42.
• Xiong, H., Peterson, J. B., & Scott, S. (2020). Testosterone amniotico e differenze psicologiche tra i sessi: una revisione sistematica della teoria estrema del cervello maschile. Developmental Review, 57, 100922. https://doi.org/10.1016/j.dr.2020.100922

Se ti è piaciuto questo articolo sulla diagnosi tardiva dell’autismo nelle donne, sicuramente ti interesseranno questi articoli di NeuronUP:

Promuovano l’autoregolazione emotiva e la gestione dello stress sociale.

Favoriscano la flessibilità cognitiva, riducendo la rigidità mentale e la tendenza al perfezionismo, poiché questa abilità permette di adattarsi più facilmente ai cambiamenti, diminuire la frustrazione e migliorare la risoluzione dei problemi nella vita quotidiana.

Allenino la pianificazione e l’organizzazione del tempo, una difficoltà frequente che impatta sulla resa accademica e lavorativa.

Rafforzino la attenzione sostenuta e la memoria di lavoro, fondamentali per mantenere la concentrazione in compiti prolungati, organizzare le attività quotidiane, seguire istruzioni, gestire il tempo e favorire l’apprendimento in contesti accademici o lavorativi.

Promuovano l’autoconoscenza e l’accettazione del proprio stile cognitivo, integrando esercizi di riflessione personale.

Inoltre, il trattamento deve includere la psicoeducazione, sia per la paziente che per il suo contesto. Questa consente di comprendere l’impatto del mascheramento, riconoscere i bisogni sensoriali ed emotivi e creare ambienti più empatici, dove non sia necessario ricorrere al mascheramento costante.

D’altro canto, l’intervento si arricchisce con il lavoro interdisciplinare, in collaborazione tra neuropsicologia, psicologia e psichiatria, che consente di affrontare in modo integrale gli aspetti cognitivi, emotivi e sociali.

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Conclusione

Riconoscere l’autismo nelle donne implica ampliare lo sguardo e lasciare indietro i modelli tradizionali che lo descrivono unicamente dall’esperienza maschile. Comprendere il ruolo del camuffamento e le particolarità del fenotipo femminile permette di effettuare diagnosi più precise e offrire supporti adeguati alle loro reali esigenze.

Anche se la diagnosi tardiva spesso arriva dopo anni di sforzo, ansia o incomprensione, rappresenta anche un’opportunità: la possibilità di comprendersi, convalidare la propria storia e costruire strategie che promuovano benessere e autenticità. L’accompagnamento professionale, la psicoeducazione e la stimolazione cognitiva possono ridurre il logoramento associato al mascheramento e rafforzare le funzioni esecutive, la regolazione emotiva e l’autostima.

Procedere verso una visione più inclusiva dell’autismo femminile non trasforma solo la pratica clinica, ma anche il modo in cui la società comprende la diversità umana. L’obiettivo non è che le donne autistiche imparino a nascondersi per adattarsi, ma che trovino spazi in cui possano essere se stesse, senza maschere, e sentirsi comprese.

Bibliografia

• Arango-Lasprilla, J. C., Álvarez Alcántara, J. E., Oliveras Rentas, R. E., & Degano, M. (2025). Storie di vita dei familiari di persone con autismo: racconti in prima persona. Ediciones Psara.
• Cook, J., Crane, L., Hull, L., Bourne, L., & Mandy, W. (2022). Self-reported camouflaging behaviours used by autistic adults during everyday social interactions. Autism, 26(2), 406–421. https://doi.org/10.1177/13623613211026754 
• Montagut Asunción, Maite, Mas Romero, Rosa María, Fernández Andrés, María Inmaculada, & Pastor Cerezuela, Gemma. (2018). Influenza del bias di genere nella diagnosi del disturbo dello spettro autistico: una revisione. Escritos de Psicología (Internet), 11(1), 42-54. https://dx.doi.org/10.5231/psy.writ.2018.2804
• Ruggieri, V. (2024). Autismo e camuffamento. Medicina (Buenos Aires), 84(Supl. I), 37–42.
• Xiong, H., Peterson, J. B., & Scott, S. (2020). Testosterone amniotico e differenze psicologiche tra i sessi: una revisione sistematica della teoria estrema del cervello maschile. Developmental Review, 57, 100922. https://doi.org/10.1016/j.dr.2020.100922

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• Promuovano l’autoregolazione emotiva e la gestione dello stress sociale.
• Favoriscano la flessibilità cognitiva, riducendo la rigidità mentale e la tendenza al perfezionismo, poiché questa abilità permette di adattarsi più facilmente ai cambiamenti, diminuire la frustrazione e migliorare la risoluzione dei problemi nella vita quotidiana.
• Allenino la pianificazione e l’organizzazione del tempo, una difficoltà frequente che impatta sulla resa accademica e lavorativa.
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• Promuovano l’autoconoscenza e l’accettazione del proprio stile cognitivo, integrando esercizi di riflessione personale.

Inoltre, il trattamento deve includere la psicoeducazione, sia per la paziente che per il suo contesto. Questa consente di comprendere l’impatto del mascheramento, riconoscere i bisogni sensoriali ed emotivi e creare ambienti più empatici, dove non sia necessario ricorrere al mascheramento costante.

D’altro canto, l’intervento si arricchisce con il lavoro interdisciplinare, in collaborazione tra neuropsicologia, psicologia e psichiatria, che consente di affrontare in modo integrale gli aspetti cognitivi, emotivi e sociali.

Infine, riconoscere la diagnosi non solo facilita il trattamento clinico, ma apre la porta a un processo di scoperta di sé e accettazione. Per molte donne, comprendere il proprio modo di processare il mondo rappresenta un punto di svolta: smettono di vedersi come “troppo sensibili” o “poco socievoli” e iniziano a riconoscersi dalla prospettiva della neurodiversità e dell’autenticità.

Conclusione

Riconoscere l’autismo nelle donne implica ampliare lo sguardo e lasciare indietro i modelli tradizionali che lo descrivono unicamente dall’esperienza maschile. Comprendere il ruolo del camuffamento e le particolarità del fenotipo femminile permette di effettuare diagnosi più precise e offrire supporti adeguati alle loro reali esigenze.

Anche se la diagnosi tardiva spesso arriva dopo anni di sforzo, ansia o incomprensione, rappresenta anche un’opportunità: la possibilità di comprendersi, convalidare la propria storia e costruire strategie che promuovano benessere e autenticità. L’accompagnamento professionale, la psicoeducazione e la stimolazione cognitiva possono ridurre il logoramento associato al mascheramento e rafforzare le funzioni esecutive, la regolazione emotiva e l’autostima.

Procedere verso una visione più inclusiva dell’autismo femminile non trasforma solo la pratica clinica, ma anche il modo in cui la società comprende la diversità umana. L’obiettivo non è che le donne autistiche imparino a nascondersi per adattarsi, ma che trovino spazi in cui possano essere se stesse, senza maschere, e sentirsi comprese.

Bibliografia

• Arango-Lasprilla, J. C., Álvarez Alcántara, J. E., Oliveras Rentas, R. E., & Degano, M. (2025). Storie di vita dei familiari di persone con autismo: racconti in prima persona. Ediciones Psara.
• Cook, J., Crane, L., Hull, L., Bourne, L., & Mandy, W. (2022). Self-reported camouflaging behaviours used by autistic adults during everyday social interactions. Autism, 26(2), 406–421. https://doi.org/10.1177/13623613211026754 
• Montagut Asunción, Maite, Mas Romero, Rosa María, Fernández Andrés, María Inmaculada, & Pastor Cerezuela, Gemma. (2018). Influenza del bias di genere nella diagnosi del disturbo dello spettro autistico: una revisione. Escritos de Psicología (Internet), 11(1), 42-54. https://dx.doi.org/10.5231/psy.writ.2018.2804
• Ruggieri, V. (2024). Autismo e camuffamento. Medicina (Buenos Aires), 84(Supl. I), 37–42.
• Xiong, H., Peterson, J. B., & Scott, S. (2020). Testosterone amniotico e differenze psicologiche tra i sessi: una revisione sistematica della teoria estrema del cervello maschile. Developmental Review, 57, 100922. https://doi.org/10.1016/j.dr.2020.100922

Se ti è piaciuto questo articolo sulla diagnosi tardiva dell’autismo nelle donne, sicuramente ti interesseranno questi articoli di NeuronUP:

• Promuovano l’autoregolazione emotiva e la gestione dello stress sociale.
• Favoriscano la flessibilità cognitiva, riducendo la rigidità mentale e la tendenza al perfezionismo, poiché questa abilità permette di adattarsi più facilmente ai cambiamenti, diminuire la frustrazione e migliorare la risoluzione dei problemi nella vita quotidiana.
• Allenino la pianificazione e l’organizzazione del tempo, una difficoltà frequente che impatta sulla resa accademica e lavorativa.
• Rafforzino la attenzione sostenuta e la memoria di lavoro, fondamentali per mantenere la concentrazione in compiti prolungati, organizzare le attività quotidiane, seguire istruzioni, gestire il tempo e favorire l’apprendimento in contesti accademici o lavorativi.
• Promuovano l’autoconoscenza e l’accettazione del proprio stile cognitivo, integrando esercizi di riflessione personale.

Inoltre, il trattamento deve includere la psicoeducazione, sia per la paziente che per il suo contesto. Questa consente di comprendere l’impatto del mascheramento, riconoscere i bisogni sensoriali ed emotivi e creare ambienti più empatici, dove non sia necessario ricorrere al mascheramento costante.

D’altro canto, l’intervento si arricchisce con il lavoro interdisciplinare, in collaborazione tra neuropsicologia, psicologia e psichiatria, che consente di affrontare in modo integrale gli aspetti cognitivi, emotivi e sociali.

Infine, riconoscere la diagnosi non solo facilita il trattamento clinico, ma apre la porta a un processo di scoperta di sé e accettazione. Per molte donne, comprendere il proprio modo di processare il mondo rappresenta un punto di svolta: smettono di vedersi come “troppo sensibili” o “poco socievoli” e iniziano a riconoscersi dalla prospettiva della neurodiversità e dell’autenticità.

Conclusione

Riconoscere l’autismo nelle donne implica ampliare lo sguardo e lasciare indietro i modelli tradizionali che lo descrivono unicamente dall’esperienza maschile. Comprendere il ruolo del camuffamento e le particolarità del fenotipo femminile permette di effettuare diagnosi più precise e offrire supporti adeguati alle loro reali esigenze.

Anche se la diagnosi tardiva spesso arriva dopo anni di sforzo, ansia o incomprensione, rappresenta anche un’opportunità: la possibilità di comprendersi, convalidare la propria storia e costruire strategie che promuovano benessere e autenticità. L’accompagnamento professionale, la psicoeducazione e la stimolazione cognitiva possono ridurre il logoramento associato al mascheramento e rafforzare le funzioni esecutive, la regolazione emotiva e l’autostima.

Procedere verso una visione più inclusiva dell’autismo femminile non trasforma solo la pratica clinica, ma anche il modo in cui la società comprende la diversità umana. L’obiettivo non è che le donne autistiche imparino a nascondersi per adattarsi, ma che trovino spazi in cui possano essere se stesse, senza maschere, e sentirsi comprese.

Bibliografia

• Arango-Lasprilla, J. C., Álvarez Alcántara, J. E., Oliveras Rentas, R. E., & Degano, M. (2025). Storie di vita dei familiari di persone con autismo: racconti in prima persona. Ediciones Psara.
• Cook, J., Crane, L., Hull, L., Bourne, L., & Mandy, W. (2022). Self-reported camouflaging behaviours used by autistic adults during everyday social interactions. Autism, 26(2), 406–421. https://doi.org/10.1177/13623613211026754 
• Montagut Asunción, Maite, Mas Romero, Rosa María, Fernández Andrés, María Inmaculada, & Pastor Cerezuela, Gemma. (2018). Influenza del bias di genere nella diagnosi del disturbo dello spettro autistico: una revisione. Escritos de Psicología (Internet), 11(1), 42-54. https://dx.doi.org/10.5231/psy.writ.2018.2804
• Ruggieri, V. (2024). Autismo e camuffamento. Medicina (Buenos Aires), 84(Supl. I), 37–42.
• Xiong, H., Peterson, J. B., & Scott, S. (2020). Testosterone amniotico e differenze psicologiche tra i sessi: una revisione sistematica della teoria estrema del cervello maschile. Developmental Review, 57, 100922. https://doi.org/10.1016/j.dr.2020.100922

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Può inoltre esserci una significativa sensibilità al rifiuto, accompagnata da perfezionismo e rigidità nelle relazioni.

2. Interessi, routine e iperfocalizzazione

Gli interessi ristretti o l’iperfocalizzazione spesso ruotano attorno a temi considerati socialmente “femminili”, come gli animali, la letteratura, la psicologia, la moda, l’arte o le relazioni interpersonali, il che contribuisce a farli passare inosservati. Possono anche presentare una marcata necessità di controllo e struttura, con rigidità nell’organizzazione e nella pianificazione della vita quotidiana, che talvolta viene confusa con un lieve disturbo ossessivo-compulsivo. Tendono inoltre a creare routine mentali o regole personali, meno visibili rispetto ai maschi.

3. Elaborazione sensoriale ed emotiva

Presentano alta sensibilità sensoriale e rispondono in modo intenso a luci, suoni, texture o folle, ma spesso lo nascondono o lo sopportano in silenzio. Possono sperimentare cambiamenti bruschi dell’umore e frustrazione di fronte al sovraccarico o ai cambiamenti di routine. Dopo l’interazione sociale, spesso riferiscono esaurimento e bisogno di isolamento per recuperare. Lo stress prolungato può manifestarsi anche in sintomi fisici come emicranie, affaticamento o problemi gastrointestinali.

4. Identità, autostima e comorbilità

Molte donne si sentono confuse riguardo alla propria identità e non sanno chi sono senza la “maschera sociale” che hanno costruito. Questo sforzo per adattarsi incide sulla loro autostima e genera una continua autoesigenza, con sensazione di fallimento quando non riescono ad adattarsi in modo naturale. Tra le comorbilità più frequenti vi sono ansia, depressione e, in alcuni casi, diagnosi errate come disturbo borderline di personalità, ansia generalizzata o disturbi del comportamento alimentare.

Per tutto ciò, è fondamentale che i professionisti della salute e dell’istruzione riconoscano i segni specifici dell’autismo nelle donne e comprendano l’influenza del mascheramento nella loro presentazione clinica. 

Integrazione della diagnosi e del trattamento nelle donne con autismo

La comprensione delle caratteristiche e delle manifestazioni particolari dell’autismo nelle donne permette non solo di individuarlo in tempo, ma anche di progettare interventi adeguati ai loro bisogni reali. Quando la diagnosi arriva in fasi tardive, il primo passo consiste nel convalidare la loro esperienza e ricostruire una comprensione più compassionevole della loro storia, spesso segnata da sovraesigenza, ansia ed esaurimento.

Il percorso terapeutico inizia con una valutazione neuropsicologica integrale, che consideri sia gli aspetti emotivi sia quelli cognitivi, prendendo in considerazione la possibilità di strategie di mascheramento utilizzate. Durante questa valutazione è fondamentale individuare eventuali difficoltà in diverse funzioni cognitive, come attenzione, memoria, linguaggio o funzioni visuo-spaziali, poiché la loro identificazione precoce permette di progettare strategie di intervento adeguate ai bisogni reali di ciascuna persona. Allo stesso tempo, riconoscere lo stile cognitivo e le funzioni esecutive alterate —come la pianificazione, la flessibilità cognitiva, l’inibizione o la regolazione emotiva— facilita l’orientamento del piano di lavoro verso il rafforzamento delle capacità preservate e lo sviluppo di nuovi strumenti compensativi.

Come parte dell’intervento, possono essere utilizzati i programmi di stimolazione cognitiva di NeuronUP, incorporando attività che:

• Promuovano l’autoregolazione emotiva e la gestione dello stress sociale.
• Favoriscano la flessibilità cognitiva, riducendo la rigidità mentale e la tendenza al perfezionismo, poiché questa abilità permette di adattarsi più facilmente ai cambiamenti, diminuire la frustrazione e migliorare la risoluzione dei problemi nella vita quotidiana.
• Allenino la pianificazione e l’organizzazione del tempo, una difficoltà frequente che impatta sulla resa accademica e lavorativa.
• Rafforzino la attenzione sostenuta e la memoria di lavoro, fondamentali per mantenere la concentrazione in compiti prolungati, organizzare le attività quotidiane, seguire istruzioni, gestire il tempo e favorire l’apprendimento in contesti accademici o lavorativi.
• Promuovano l’autoconoscenza e l’accettazione del proprio stile cognitivo, integrando esercizi di riflessione personale.

Inoltre, il trattamento deve includere la psicoeducazione, sia per la paziente che per il suo contesto. Questa consente di comprendere l’impatto del mascheramento, riconoscere i bisogni sensoriali ed emotivi e creare ambienti più empatici, dove non sia necessario ricorrere al mascheramento costante.

D’altro canto, l’intervento si arricchisce con il lavoro interdisciplinare, in collaborazione tra neuropsicologia, psicologia e psichiatria, che consente di affrontare in modo integrale gli aspetti cognitivi, emotivi e sociali.

Infine, riconoscere la diagnosi non solo facilita il trattamento clinico, ma apre la porta a un processo di scoperta di sé e accettazione. Per molte donne, comprendere il proprio modo di processare il mondo rappresenta un punto di svolta: smettono di vedersi come “troppo sensibili” o “poco socievoli” e iniziano a riconoscersi dalla prospettiva della neurodiversità e dell’autenticità.

Conclusione

Riconoscere l’autismo nelle donne implica ampliare lo sguardo e lasciare indietro i modelli tradizionali che lo descrivono unicamente dall’esperienza maschile. Comprendere il ruolo del camuffamento e le particolarità del fenotipo femminile permette di effettuare diagnosi più precise e offrire supporti adeguati alle loro reali esigenze.

Anche se la diagnosi tardiva spesso arriva dopo anni di sforzo, ansia o incomprensione, rappresenta anche un’opportunità: la possibilità di comprendersi, convalidare la propria storia e costruire strategie che promuovano benessere e autenticità. L’accompagnamento professionale, la psicoeducazione e la stimolazione cognitiva possono ridurre il logoramento associato al mascheramento e rafforzare le funzioni esecutive, la regolazione emotiva e l’autostima.

Procedere verso una visione più inclusiva dell’autismo femminile non trasforma solo la pratica clinica, ma anche il modo in cui la società comprende la diversità umana. L’obiettivo non è che le donne autistiche imparino a nascondersi per adattarsi, ma che trovino spazi in cui possano essere se stesse, senza maschere, e sentirsi comprese.

Bibliografia

• Arango-Lasprilla, J. C., Álvarez Alcántara, J. E., Oliveras Rentas, R. E., & Degano, M. (2025). Storie di vita dei familiari di persone con autismo: racconti in prima persona. Ediciones Psara.
• Cook, J., Crane, L., Hull, L., Bourne, L., & Mandy, W. (2022). Self-reported camouflaging behaviours used by autistic adults during everyday social interactions. Autism, 26(2), 406–421. https://doi.org/10.1177/13623613211026754 
• Montagut Asunción, Maite, Mas Romero, Rosa María, Fernández Andrés, María Inmaculada, & Pastor Cerezuela, Gemma. (2018). Influenza del bias di genere nella diagnosi del disturbo dello spettro autistico: una revisione. Escritos de Psicología (Internet), 11(1), 42-54. https://dx.doi.org/10.5231/psy.writ.2018.2804
• Ruggieri, V. (2024). Autismo e camuffamento. Medicina (Buenos Aires), 84(Supl. I), 37–42.
• Xiong, H., Peterson, J. B., & Scott, S. (2020). Testosterone amniotico e differenze psicologiche tra i sessi: una revisione sistematica della teoria estrema del cervello maschile. Developmental Review, 57, 100922. https://doi.org/10.1016/j.dr.2020.100922

Se ti è piaciuto questo articolo sulla diagnosi tardiva dell’autismo nelle donne, sicuramente ti interesseranno questi articoli di NeuronUP:

Nelle relazioni di amicizia, pur desiderando legami profondi, non sempre riescono a sostenerli e spesso si sentono escluse o confuse dalle dinamiche sociali. 

Può inoltre esserci una significativa sensibilità al rifiuto, accompagnata da perfezionismo e rigidità nelle relazioni.

2. Interessi, routine e iperfocalizzazione

Gli interessi ristretti o l’iperfocalizzazione spesso ruotano attorno a temi considerati socialmente “femminili”, come gli animali, la letteratura, la psicologia, la moda, l’arte o le relazioni interpersonali, il che contribuisce a farli passare inosservati. Possono anche presentare una marcata necessità di controllo e struttura, con rigidità nell’organizzazione e nella pianificazione della vita quotidiana, che talvolta viene confusa con un lieve disturbo ossessivo-compulsivo. Tendono inoltre a creare routine mentali o regole personali, meno visibili rispetto ai maschi.

3. Elaborazione sensoriale ed emotiva

Presentano alta sensibilità sensoriale e rispondono in modo intenso a luci, suoni, texture o folle, ma spesso lo nascondono o lo sopportano in silenzio. Possono sperimentare cambiamenti bruschi dell’umore e frustrazione di fronte al sovraccarico o ai cambiamenti di routine. Dopo l’interazione sociale, spesso riferiscono esaurimento e bisogno di isolamento per recuperare. Lo stress prolungato può manifestarsi anche in sintomi fisici come emicranie, affaticamento o problemi gastrointestinali.

4. Identità, autostima e comorbilità

Molte donne si sentono confuse riguardo alla propria identità e non sanno chi sono senza la “maschera sociale” che hanno costruito. Questo sforzo per adattarsi incide sulla loro autostima e genera una continua autoesigenza, con sensazione di fallimento quando non riescono ad adattarsi in modo naturale. Tra le comorbilità più frequenti vi sono ansia, depressione e, in alcuni casi, diagnosi errate come disturbo borderline di personalità, ansia generalizzata o disturbi del comportamento alimentare.

Per tutto ciò, è fondamentale che i professionisti della salute e dell’istruzione riconoscano i segni specifici dell’autismo nelle donne e comprendano l’influenza del mascheramento nella loro presentazione clinica. 

Integrazione della diagnosi e del trattamento nelle donne con autismo

La comprensione delle caratteristiche e delle manifestazioni particolari dell’autismo nelle donne permette non solo di individuarlo in tempo, ma anche di progettare interventi adeguati ai loro bisogni reali. Quando la diagnosi arriva in fasi tardive, il primo passo consiste nel convalidare la loro esperienza e ricostruire una comprensione più compassionevole della loro storia, spesso segnata da sovraesigenza, ansia ed esaurimento.

Il percorso terapeutico inizia con una valutazione neuropsicologica integrale, che consideri sia gli aspetti emotivi sia quelli cognitivi, prendendo in considerazione la possibilità di strategie di mascheramento utilizzate. Durante questa valutazione è fondamentale individuare eventuali difficoltà in diverse funzioni cognitive, come attenzione, memoria, linguaggio o funzioni visuo-spaziali, poiché la loro identificazione precoce permette di progettare strategie di intervento adeguate ai bisogni reali di ciascuna persona. Allo stesso tempo, riconoscere lo stile cognitivo e le funzioni esecutive alterate —come la pianificazione, la flessibilità cognitiva, l’inibizione o la regolazione emotiva— facilita l’orientamento del piano di lavoro verso il rafforzamento delle capacità preservate e lo sviluppo di nuovi strumenti compensativi.

Come parte dell’intervento, possono essere utilizzati i programmi di stimolazione cognitiva di NeuronUP, incorporando attività che:

• Promuovano l’autoregolazione emotiva e la gestione dello stress sociale.
• Favoriscano la flessibilità cognitiva, riducendo la rigidità mentale e la tendenza al perfezionismo, poiché questa abilità permette di adattarsi più facilmente ai cambiamenti, diminuire la frustrazione e migliorare la risoluzione dei problemi nella vita quotidiana.
• Allenino la pianificazione e l’organizzazione del tempo, una difficoltà frequente che impatta sulla resa accademica e lavorativa.
• Rafforzino la attenzione sostenuta e la memoria di lavoro, fondamentali per mantenere la concentrazione in compiti prolungati, organizzare le attività quotidiane, seguire istruzioni, gestire il tempo e favorire l’apprendimento in contesti accademici o lavorativi.
• Promuovano l’autoconoscenza e l’accettazione del proprio stile cognitivo, integrando esercizi di riflessione personale.

Inoltre, il trattamento deve includere la psicoeducazione, sia per la paziente che per il suo contesto. Questa consente di comprendere l’impatto del mascheramento, riconoscere i bisogni sensoriali ed emotivi e creare ambienti più empatici, dove non sia necessario ricorrere al mascheramento costante.

D’altro canto, l’intervento si arricchisce con il lavoro interdisciplinare, in collaborazione tra neuropsicologia, psicologia e psichiatria, che consente di affrontare in modo integrale gli aspetti cognitivi, emotivi e sociali.

Infine, riconoscere la diagnosi non solo facilita il trattamento clinico, ma apre la porta a un processo di scoperta di sé e accettazione. Per molte donne, comprendere il proprio modo di processare il mondo rappresenta un punto di svolta: smettono di vedersi come “troppo sensibili” o “poco socievoli” e iniziano a riconoscersi dalla prospettiva della neurodiversità e dell’autenticità.

Conclusione

Riconoscere l’autismo nelle donne implica ampliare lo sguardo e lasciare indietro i modelli tradizionali che lo descrivono unicamente dall’esperienza maschile. Comprendere il ruolo del camuffamento e le particolarità del fenotipo femminile permette di effettuare diagnosi più precise e offrire supporti adeguati alle loro reali esigenze.

Anche se la diagnosi tardiva spesso arriva dopo anni di sforzo, ansia o incomprensione, rappresenta anche un’opportunità: la possibilità di comprendersi, convalidare la propria storia e costruire strategie che promuovano benessere e autenticità. L’accompagnamento professionale, la psicoeducazione e la stimolazione cognitiva possono ridurre il logoramento associato al mascheramento e rafforzare le funzioni esecutive, la regolazione emotiva e l’autostima.

Procedere verso una visione più inclusiva dell’autismo femminile non trasforma solo la pratica clinica, ma anche il modo in cui la società comprende la diversità umana. L’obiettivo non è che le donne autistiche imparino a nascondersi per adattarsi, ma che trovino spazi in cui possano essere se stesse, senza maschere, e sentirsi comprese.

Bibliografia

• Arango-Lasprilla, J. C., Álvarez Alcántara, J. E., Oliveras Rentas, R. E., & Degano, M. (2025). Storie di vita dei familiari di persone con autismo: racconti in prima persona. Ediciones Psara.
• Cook, J., Crane, L., Hull, L., Bourne, L., & Mandy, W. (2022). Self-reported camouflaging behaviours used by autistic adults during everyday social interactions. Autism, 26(2), 406–421. https://doi.org/10.1177/13623613211026754 
• Montagut Asunción, Maite, Mas Romero, Rosa María, Fernández Andrés, María Inmaculada, & Pastor Cerezuela, Gemma. (2018). Influenza del bias di genere nella diagnosi del disturbo dello spettro autistico: una revisione. Escritos de Psicología (Internet), 11(1), 42-54. https://dx.doi.org/10.5231/psy.writ.2018.2804
• Ruggieri, V. (2024). Autismo e camuffamento. Medicina (Buenos Aires), 84(Supl. I), 37–42.
• Xiong, H., Peterson, J. B., & Scott, S. (2020). Testosterone amniotico e differenze psicologiche tra i sessi: una revisione sistematica della teoria estrema del cervello maschile. Developmental Review, 57, 100922. https://doi.org/10.1016/j.dr.2020.100922

Se ti è piaciuto questo articolo sulla diagnosi tardiva dell’autismo nelle donne, sicuramente ti interesseranno questi articoli di NeuronUP:

Nelle relazioni di amicizia, pur desiderando legami profondi, non sempre riescono a sostenerli e spesso si sentono escluse o confuse dalle dinamiche sociali. 

Può inoltre esserci una significativa sensibilità al rifiuto, accompagnata da perfezionismo e rigidità nelle relazioni.

2. Interessi, routine e iperfocalizzazione

Gli interessi ristretti o l’iperfocalizzazione spesso ruotano attorno a temi considerati socialmente “femminili”, come gli animali, la letteratura, la psicologia, la moda, l’arte o le relazioni interpersonali, il che contribuisce a farli passare inosservati. Possono anche presentare una marcata necessità di controllo e struttura, con rigidità nell’organizzazione e nella pianificazione della vita quotidiana, che talvolta viene confusa con un lieve disturbo ossessivo-compulsivo. Tendono inoltre a creare routine mentali o regole personali, meno visibili rispetto ai maschi.

3. Elaborazione sensoriale ed emotiva

Presentano alta sensibilità sensoriale e rispondono in modo intenso a luci, suoni, texture o folle, ma spesso lo nascondono o lo sopportano in silenzio. Possono sperimentare cambiamenti bruschi dell’umore e frustrazione di fronte al sovraccarico o ai cambiamenti di routine. Dopo l’interazione sociale, spesso riferiscono esaurimento e bisogno di isolamento per recuperare. Lo stress prolungato può manifestarsi anche in sintomi fisici come emicranie, affaticamento o problemi gastrointestinali.

4. Identità, autostima e comorbilità

Molte donne si sentono confuse riguardo alla propria identità e non sanno chi sono senza la “maschera sociale” che hanno costruito. Questo sforzo per adattarsi incide sulla loro autostima e genera una continua autoesigenza, con sensazione di fallimento quando non riescono ad adattarsi in modo naturale. Tra le comorbilità più frequenti vi sono ansia, depressione e, in alcuni casi, diagnosi errate come disturbo borderline di personalità, ansia generalizzata o disturbi del comportamento alimentare.

Per tutto ciò, è fondamentale che i professionisti della salute e dell’istruzione riconoscano i segni specifici dell’autismo nelle donne e comprendano l’influenza del mascheramento nella loro presentazione clinica. 

Integrazione della diagnosi e del trattamento nelle donne con autismo

La comprensione delle caratteristiche e delle manifestazioni particolari dell’autismo nelle donne permette non solo di individuarlo in tempo, ma anche di progettare interventi adeguati ai loro bisogni reali. Quando la diagnosi arriva in fasi tardive, il primo passo consiste nel convalidare la loro esperienza e ricostruire una comprensione più compassionevole della loro storia, spesso segnata da sovraesigenza, ansia ed esaurimento.

Il percorso terapeutico inizia con una valutazione neuropsicologica integrale, che consideri sia gli aspetti emotivi sia quelli cognitivi, prendendo in considerazione la possibilità di strategie di mascheramento utilizzate. Durante questa valutazione è fondamentale individuare eventuali difficoltà in diverse funzioni cognitive, come attenzione, memoria, linguaggio o funzioni visuo-spaziali, poiché la loro identificazione precoce permette di progettare strategie di intervento adeguate ai bisogni reali di ciascuna persona. Allo stesso tempo, riconoscere lo stile cognitivo e le funzioni esecutive alterate —come la pianificazione, la flessibilità cognitiva, l’inibizione o la regolazione emotiva— facilita l’orientamento del piano di lavoro verso il rafforzamento delle capacità preservate e lo sviluppo di nuovi strumenti compensativi.

Come parte dell’intervento, possono essere utilizzati i programmi di stimolazione cognitiva di NeuronUP, incorporando attività che:

• Promuovano l’autoregolazione emotiva e la gestione dello stress sociale.
• Favoriscano la flessibilità cognitiva, riducendo la rigidità mentale e la tendenza al perfezionismo, poiché questa abilità permette di adattarsi più facilmente ai cambiamenti, diminuire la frustrazione e migliorare la risoluzione dei problemi nella vita quotidiana.
• Allenino la pianificazione e l’organizzazione del tempo, una difficoltà frequente che impatta sulla resa accademica e lavorativa.
• Rafforzino la attenzione sostenuta e la memoria di lavoro, fondamentali per mantenere la concentrazione in compiti prolungati, organizzare le attività quotidiane, seguire istruzioni, gestire il tempo e favorire l’apprendimento in contesti accademici o lavorativi.
• Promuovano l’autoconoscenza e l’accettazione del proprio stile cognitivo, integrando esercizi di riflessione personale.

Inoltre, il trattamento deve includere la psicoeducazione, sia per la paziente che per il suo contesto. Questa consente di comprendere l’impatto del mascheramento, riconoscere i bisogni sensoriali ed emotivi e creare ambienti più empatici, dove non sia necessario ricorrere al mascheramento costante.

D’altro canto, l’intervento si arricchisce con il lavoro interdisciplinare, in collaborazione tra neuropsicologia, psicologia e psichiatria, che consente di affrontare in modo integrale gli aspetti cognitivi, emotivi e sociali.

Infine, riconoscere la diagnosi non solo facilita il trattamento clinico, ma apre la porta a un processo di scoperta di sé e accettazione. Per molte donne, comprendere il proprio modo di processare il mondo rappresenta un punto di svolta: smettono di vedersi come “troppo sensibili” o “poco socievoli” e iniziano a riconoscersi dalla prospettiva della neurodiversità e dell’autenticità.

Conclusione

Riconoscere l’autismo nelle donne implica ampliare lo sguardo e lasciare indietro i modelli tradizionali che lo descrivono unicamente dall’esperienza maschile. Comprendere il ruolo del camuffamento e le particolarità del fenotipo femminile permette di effettuare diagnosi più precise e offrire supporti adeguati alle loro reali esigenze.

Anche se la diagnosi tardiva spesso arriva dopo anni di sforzo, ansia o incomprensione, rappresenta anche un’opportunità: la possibilità di comprendersi, convalidare la propria storia e costruire strategie che promuovano benessere e autenticità. L’accompagnamento professionale, la psicoeducazione e la stimolazione cognitiva possono ridurre il logoramento associato al mascheramento e rafforzare le funzioni esecutive, la regolazione emotiva e l’autostima.

Procedere verso una visione più inclusiva dell’autismo femminile non trasforma solo la pratica clinica, ma anche il modo in cui la società comprende la diversità umana. L’obiettivo non è che le donne autistiche imparino a nascondersi per adattarsi, ma che trovino spazi in cui possano essere se stesse, senza maschere, e sentirsi comprese.

Bibliografia

• Arango-Lasprilla, J. C., Álvarez Alcántara, J. E., Oliveras Rentas, R. E., & Degano, M. (2025). Storie di vita dei familiari di persone con autismo: racconti in prima persona. Ediciones Psara.
• Cook, J., Crane, L., Hull, L., Bourne, L., & Mandy, W. (2022). Self-reported camouflaging behaviours used by autistic adults during everyday social interactions. Autism, 26(2), 406–421. https://doi.org/10.1177/13623613211026754 
• Montagut Asunción, Maite, Mas Romero, Rosa María, Fernández Andrés, María Inmaculada, & Pastor Cerezuela, Gemma. (2018). Influenza del bias di genere nella diagnosi del disturbo dello spettro autistico: una revisione. Escritos de Psicología (Internet), 11(1), 42-54. https://dx.doi.org/10.5231/psy.writ.2018.2804
• Ruggieri, V. (2024). Autismo e camuffamento. Medicina (Buenos Aires), 84(Supl. I), 37–42.
• Xiong, H., Peterson, J. B., & Scott, S. (2020). Testosterone amniotico e differenze psicologiche tra i sessi: una revisione sistematica della teoria estrema del cervello maschile. Developmental Review, 57, 100922. https://doi.org/10.1016/j.dr.2020.100922

Se ti è piaciuto questo articolo sulla diagnosi tardiva dell’autismo nelle donne, sicuramente ti interesseranno questi articoli di NeuronUP:

Molte donne nello spettro manifestano un linguaggio vario e fluido, dando l’impressione di una comunicazione sociale adeguata. Tuttavia, possono avere difficoltà a mantenere la reciprocità nella conversazione, cogliere ironie o sfumature emotive, e tendono a mantenere i temi all’interno dei propri interessi. 

Nelle relazioni di amicizia, pur desiderando legami profondi, non sempre riescono a sostenerli e spesso si sentono escluse o confuse dalle dinamiche sociali. 

Può inoltre esserci una significativa sensibilità al rifiuto, accompagnata da perfezionismo e rigidità nelle relazioni.

2. Interessi, routine e iperfocalizzazione

Gli interessi ristretti o l’iperfocalizzazione spesso ruotano attorno a temi considerati socialmente “femminili”, come gli animali, la letteratura, la psicologia, la moda, l’arte o le relazioni interpersonali, il che contribuisce a farli passare inosservati. Possono anche presentare una marcata necessità di controllo e struttura, con rigidità nell’organizzazione e nella pianificazione della vita quotidiana, che talvolta viene confusa con un lieve disturbo ossessivo-compulsivo. Tendono inoltre a creare routine mentali o regole personali, meno visibili rispetto ai maschi.

3. Elaborazione sensoriale ed emotiva

Presentano alta sensibilità sensoriale e rispondono in modo intenso a luci, suoni, texture o folle, ma spesso lo nascondono o lo sopportano in silenzio. Possono sperimentare cambiamenti bruschi dell’umore e frustrazione di fronte al sovraccarico o ai cambiamenti di routine. Dopo l’interazione sociale, spesso riferiscono esaurimento e bisogno di isolamento per recuperare. Lo stress prolungato può manifestarsi anche in sintomi fisici come emicranie, affaticamento o problemi gastrointestinali.

4. Identità, autostima e comorbilità

Molte donne si sentono confuse riguardo alla propria identità e non sanno chi sono senza la “maschera sociale” che hanno costruito. Questo sforzo per adattarsi incide sulla loro autostima e genera una continua autoesigenza, con sensazione di fallimento quando non riescono ad adattarsi in modo naturale. Tra le comorbilità più frequenti vi sono ansia, depressione e, in alcuni casi, diagnosi errate come disturbo borderline di personalità, ansia generalizzata o disturbi del comportamento alimentare.

Per tutto ciò, è fondamentale che i professionisti della salute e dell’istruzione riconoscano i segni specifici dell’autismo nelle donne e comprendano l’influenza del mascheramento nella loro presentazione clinica. 

Integrazione della diagnosi e del trattamento nelle donne con autismo

La comprensione delle caratteristiche e delle manifestazioni particolari dell’autismo nelle donne permette non solo di individuarlo in tempo, ma anche di progettare interventi adeguati ai loro bisogni reali. Quando la diagnosi arriva in fasi tardive, il primo passo consiste nel convalidare la loro esperienza e ricostruire una comprensione più compassionevole della loro storia, spesso segnata da sovraesigenza, ansia ed esaurimento.

Il percorso terapeutico inizia con una valutazione neuropsicologica integrale, che consideri sia gli aspetti emotivi sia quelli cognitivi, prendendo in considerazione la possibilità di strategie di mascheramento utilizzate. Durante questa valutazione è fondamentale individuare eventuali difficoltà in diverse funzioni cognitive, come attenzione, memoria, linguaggio o funzioni visuo-spaziali, poiché la loro identificazione precoce permette di progettare strategie di intervento adeguate ai bisogni reali di ciascuna persona. Allo stesso tempo, riconoscere lo stile cognitivo e le funzioni esecutive alterate —come la pianificazione, la flessibilità cognitiva, l’inibizione o la regolazione emotiva— facilita l’orientamento del piano di lavoro verso il rafforzamento delle capacità preservate e lo sviluppo di nuovi strumenti compensativi.

Come parte dell’intervento, possono essere utilizzati i programmi di stimolazione cognitiva di NeuronUP, incorporando attività che:

• Promuovano l’autoregolazione emotiva e la gestione dello stress sociale.
• Favoriscano la flessibilità cognitiva, riducendo la rigidità mentale e la tendenza al perfezionismo, poiché questa abilità permette di adattarsi più facilmente ai cambiamenti, diminuire la frustrazione e migliorare la risoluzione dei problemi nella vita quotidiana.
• Allenino la pianificazione e l’organizzazione del tempo, una difficoltà frequente che impatta sulla resa accademica e lavorativa.
• Rafforzino la attenzione sostenuta e la memoria di lavoro, fondamentali per mantenere la concentrazione in compiti prolungati, organizzare le attività quotidiane, seguire istruzioni, gestire il tempo e favorire l’apprendimento in contesti accademici o lavorativi.
• Promuovano l’autoconoscenza e l’accettazione del proprio stile cognitivo, integrando esercizi di riflessione personale.

Inoltre, il trattamento deve includere la psicoeducazione, sia per la paziente che per il suo contesto. Questa consente di comprendere l’impatto del mascheramento, riconoscere i bisogni sensoriali ed emotivi e creare ambienti più empatici, dove non sia necessario ricorrere al mascheramento costante.

D’altro canto, l’intervento si arricchisce con il lavoro interdisciplinare, in collaborazione tra neuropsicologia, psicologia e psichiatria, che consente di affrontare in modo integrale gli aspetti cognitivi, emotivi e sociali.

Infine, riconoscere la diagnosi non solo facilita il trattamento clinico, ma apre la porta a un processo di scoperta di sé e accettazione. Per molte donne, comprendere il proprio modo di processare il mondo rappresenta un punto di svolta: smettono di vedersi come “troppo sensibili” o “poco socievoli” e iniziano a riconoscersi dalla prospettiva della neurodiversità e dell’autenticità.

Conclusione

Riconoscere l’autismo nelle donne implica ampliare lo sguardo e lasciare indietro i modelli tradizionali che lo descrivono unicamente dall’esperienza maschile. Comprendere il ruolo del camuffamento e le particolarità del fenotipo femminile permette di effettuare diagnosi più precise e offrire supporti adeguati alle loro reali esigenze.

Anche se la diagnosi tardiva spesso arriva dopo anni di sforzo, ansia o incomprensione, rappresenta anche un’opportunità: la possibilità di comprendersi, convalidare la propria storia e costruire strategie che promuovano benessere e autenticità. L’accompagnamento professionale, la psicoeducazione e la stimolazione cognitiva possono ridurre il logoramento associato al mascheramento e rafforzare le funzioni esecutive, la regolazione emotiva e l’autostima.

Procedere verso una visione più inclusiva dell’autismo femminile non trasforma solo la pratica clinica, ma anche il modo in cui la società comprende la diversità umana. L’obiettivo non è che le donne autistiche imparino a nascondersi per adattarsi, ma che trovino spazi in cui possano essere se stesse, senza maschere, e sentirsi comprese.

Bibliografia

• Arango-Lasprilla, J. C., Álvarez Alcántara, J. E., Oliveras Rentas, R. E., & Degano, M. (2025). Storie di vita dei familiari di persone con autismo: racconti in prima persona. Ediciones Psara.
• Cook, J., Crane, L., Hull, L., Bourne, L., & Mandy, W. (2022). Self-reported camouflaging behaviours used by autistic adults during everyday social interactions. Autism, 26(2), 406–421. https://doi.org/10.1177/13623613211026754 
• Montagut Asunción, Maite, Mas Romero, Rosa María, Fernández Andrés, María Inmaculada, & Pastor Cerezuela, Gemma. (2018). Influenza del bias di genere nella diagnosi del disturbo dello spettro autistico: una revisione. Escritos de Psicología (Internet), 11(1), 42-54. https://dx.doi.org/10.5231/psy.writ.2018.2804
• Ruggieri, V. (2024). Autismo e camuffamento. Medicina (Buenos Aires), 84(Supl. I), 37–42.
• Xiong, H., Peterson, J. B., & Scott, S. (2020). Testosterone amniotico e differenze psicologiche tra i sessi: una revisione sistematica della teoria estrema del cervello maschile. Developmental Review, 57, 100922. https://doi.org/10.1016/j.dr.2020.100922

Se ti è piaciuto questo articolo sulla diagnosi tardiva dell’autismo nelle donne, sicuramente ti interesseranno questi articoli di NeuronUP:

• Molte donne nello spettro manifestano un linguaggio vario e fluido, dando l’impressione di una comunicazione sociale adeguata. Tuttavia, possono avere difficoltà a mantenere la reciprocità nella conversazione, cogliere ironie o sfumature emotive, e tendono a mantenere i temi all’interno dei propri interessi. 
• Nelle relazioni di amicizia, pur desiderando legami profondi, non sempre riescono a sostenerli e spesso si sentono escluse o confuse dalle dinamiche sociali. 
• Può inoltre esserci una significativa sensibilità al rifiuto, accompagnata da perfezionismo e rigidità nelle relazioni.

2. Interessi, routine e iperfocalizzazione

Gli interessi ristretti o l’iperfocalizzazione spesso ruotano attorno a temi considerati socialmente “femminili”, come gli animali, la letteratura, la psicologia, la moda, l’arte o le relazioni interpersonali, il che contribuisce a farli passare inosservati. Possono anche presentare una marcata necessità di controllo e struttura, con rigidità nell’organizzazione e nella pianificazione della vita quotidiana, che talvolta viene confusa con un lieve disturbo ossessivo-compulsivo. Tendono inoltre a creare routine mentali o regole personali, meno visibili rispetto ai maschi.

3. Elaborazione sensoriale ed emotiva

Presentano alta sensibilità sensoriale e rispondono in modo intenso a luci, suoni, texture o folle, ma spesso lo nascondono o lo sopportano in silenzio. Possono sperimentare cambiamenti bruschi dell’umore e frustrazione di fronte al sovraccarico o ai cambiamenti di routine. Dopo l’interazione sociale, spesso riferiscono esaurimento e bisogno di isolamento per recuperare. Lo stress prolungato può manifestarsi anche in sintomi fisici come emicranie, affaticamento o problemi gastrointestinali.

4. Identità, autostima e comorbilità

Molte donne si sentono confuse riguardo alla propria identità e non sanno chi sono senza la “maschera sociale” che hanno costruito. Questo sforzo per adattarsi incide sulla loro autostima e genera una continua autoesigenza, con sensazione di fallimento quando non riescono ad adattarsi in modo naturale. Tra le comorbilità più frequenti vi sono ansia, depressione e, in alcuni casi, diagnosi errate come disturbo borderline di personalità, ansia generalizzata o disturbi del comportamento alimentare.

Per tutto ciò, è fondamentale che i professionisti della salute e dell’istruzione riconoscano i segni specifici dell’autismo nelle donne e comprendano l’influenza del mascheramento nella loro presentazione clinica. 

Integrazione della diagnosi e del trattamento nelle donne con autismo

La comprensione delle caratteristiche e delle manifestazioni particolari dell’autismo nelle donne permette non solo di individuarlo in tempo, ma anche di progettare interventi adeguati ai loro bisogni reali. Quando la diagnosi arriva in fasi tardive, il primo passo consiste nel convalidare la loro esperienza e ricostruire una comprensione più compassionevole della loro storia, spesso segnata da sovraesigenza, ansia ed esaurimento.

Il percorso terapeutico inizia con una valutazione neuropsicologica integrale, che consideri sia gli aspetti emotivi sia quelli cognitivi, prendendo in considerazione la possibilità di strategie di mascheramento utilizzate. Durante questa valutazione è fondamentale individuare eventuali difficoltà in diverse funzioni cognitive, come attenzione, memoria, linguaggio o funzioni visuo-spaziali, poiché la loro identificazione precoce permette di progettare strategie di intervento adeguate ai bisogni reali di ciascuna persona. Allo stesso tempo, riconoscere lo stile cognitivo e le funzioni esecutive alterate —come la pianificazione, la flessibilità cognitiva, l’inibizione o la regolazione emotiva— facilita l’orientamento del piano di lavoro verso il rafforzamento delle capacità preservate e lo sviluppo di nuovi strumenti compensativi.

Come parte dell’intervento, possono essere utilizzati i programmi di stimolazione cognitiva di NeuronUP, incorporando attività che:

• Promuovano l’autoregolazione emotiva e la gestione dello stress sociale.
• Favoriscano la flessibilità cognitiva, riducendo la rigidità mentale e la tendenza al perfezionismo, poiché questa abilità permette di adattarsi più facilmente ai cambiamenti, diminuire la frustrazione e migliorare la risoluzione dei problemi nella vita quotidiana.
• Allenino la pianificazione e l’organizzazione del tempo, una difficoltà frequente che impatta sulla resa accademica e lavorativa.
• Rafforzino la attenzione sostenuta e la memoria di lavoro, fondamentali per mantenere la concentrazione in compiti prolungati, organizzare le attività quotidiane, seguire istruzioni, gestire il tempo e favorire l’apprendimento in contesti accademici o lavorativi.
• Promuovano l’autoconoscenza e l’accettazione del proprio stile cognitivo, integrando esercizi di riflessione personale.

Inoltre, il trattamento deve includere la psicoeducazione, sia per la paziente che per il suo contesto. Questa consente di comprendere l’impatto del mascheramento, riconoscere i bisogni sensoriali ed emotivi e creare ambienti più empatici, dove non sia necessario ricorrere al mascheramento costante.

D’altro canto, l’intervento si arricchisce con il lavoro interdisciplinare, in collaborazione tra neuropsicologia, psicologia e psichiatria, che consente di affrontare in modo integrale gli aspetti cognitivi, emotivi e sociali.

Infine, riconoscere la diagnosi non solo facilita il trattamento clinico, ma apre la porta a un processo di scoperta di sé e accettazione. Per molte donne, comprendere il proprio modo di processare il mondo rappresenta un punto di svolta: smettono di vedersi come “troppo sensibili” o “poco socievoli” e iniziano a riconoscersi dalla prospettiva della neurodiversità e dell’autenticità.

Conclusione

Riconoscere l’autismo nelle donne implica ampliare lo sguardo e lasciare indietro i modelli tradizionali che lo descrivono unicamente dall’esperienza maschile. Comprendere il ruolo del camuffamento e le particolarità del fenotipo femminile permette di effettuare diagnosi più precise e offrire supporti adeguati alle loro reali esigenze.

Anche se la diagnosi tardiva spesso arriva dopo anni di sforzo, ansia o incomprensione, rappresenta anche un’opportunità: la possibilità di comprendersi, convalidare la propria storia e costruire strategie che promuovano benessere e autenticità. L’accompagnamento professionale, la psicoeducazione e la stimolazione cognitiva possono ridurre il logoramento associato al mascheramento e rafforzare le funzioni esecutive, la regolazione emotiva e l’autostima.

Procedere verso una visione più inclusiva dell’autismo femminile non trasforma solo la pratica clinica, ma anche il modo in cui la società comprende la diversità umana. L’obiettivo non è che le donne autistiche imparino a nascondersi per adattarsi, ma che trovino spazi in cui possano essere se stesse, senza maschere, e sentirsi comprese.

Bibliografia

• Arango-Lasprilla, J. C., Álvarez Alcántara, J. E., Oliveras Rentas, R. E., & Degano, M. (2025). Storie di vita dei familiari di persone con autismo: racconti in prima persona. Ediciones Psara.
• Cook, J., Crane, L., Hull, L., Bourne, L., & Mandy, W. (2022). Self-reported camouflaging behaviours used by autistic adults during everyday social interactions. Autism, 26(2), 406–421. https://doi.org/10.1177/13623613211026754 
• Montagut Asunción, Maite, Mas Romero, Rosa María, Fernández Andrés, María Inmaculada, & Pastor Cerezuela, Gemma. (2018). Influenza del bias di genere nella diagnosi del disturbo dello spettro autistico: una revisione. Escritos de Psicología (Internet), 11(1), 42-54. https://dx.doi.org/10.5231/psy.writ.2018.2804
• Ruggieri, V. (2024). Autismo e camuffamento. Medicina (Buenos Aires), 84(Supl. I), 37–42.
• Xiong, H., Peterson, J. B., & Scott, S. (2020). Testosterone amniotico e differenze psicologiche tra i sessi: una revisione sistematica della teoria estrema del cervello maschile. Developmental Review, 57, 100922. https://doi.org/10.1016/j.dr.2020.100922

Se ti è piaciuto questo articolo sulla diagnosi tardiva dell’autismo nelle donne, sicuramente ti interesseranno questi articoli di NeuronUP:

• Molte donne nello spettro manifestano un linguaggio vario e fluido, dando l’impressione di una comunicazione sociale adeguata. Tuttavia, possono avere difficoltà a mantenere la reciprocità nella conversazione, cogliere ironie o sfumature emotive, e tendono a mantenere i temi all’interno dei propri interessi. 
• Nelle relazioni di amicizia, pur desiderando legami profondi, non sempre riescono a sostenerli e spesso si sentono escluse o confuse dalle dinamiche sociali. 
• Può inoltre esserci una significativa sensibilità al rifiuto, accompagnata da perfezionismo e rigidità nelle relazioni.

2. Interessi, routine e iperfocalizzazione

Gli interessi ristretti o l’iperfocalizzazione spesso ruotano attorno a temi considerati socialmente “femminili”, come gli animali, la letteratura, la psicologia, la moda, l’arte o le relazioni interpersonali, il che contribuisce a farli passare inosservati. Possono anche presentare una marcata necessità di controllo e struttura, con rigidità nell’organizzazione e nella pianificazione della vita quotidiana, che talvolta viene confusa con un lieve disturbo ossessivo-compulsivo. Tendono inoltre a creare routine mentali o regole personali, meno visibili rispetto ai maschi.

3. Elaborazione sensoriale ed emotiva

Presentano alta sensibilità sensoriale e rispondono in modo intenso a luci, suoni, texture o folle, ma spesso lo nascondono o lo sopportano in silenzio. Possono sperimentare cambiamenti bruschi dell’umore e frustrazione di fronte al sovraccarico o ai cambiamenti di routine. Dopo l’interazione sociale, spesso riferiscono esaurimento e bisogno di isolamento per recuperare. Lo stress prolungato può manifestarsi anche in sintomi fisici come emicranie, affaticamento o problemi gastrointestinali.

4. Identità, autostima e comorbilità

Molte donne si sentono confuse riguardo alla propria identità e non sanno chi sono senza la “maschera sociale” che hanno costruito. Questo sforzo per adattarsi incide sulla loro autostima e genera una continua autoesigenza, con sensazione di fallimento quando non riescono ad adattarsi in modo naturale. Tra le comorbilità più frequenti vi sono ansia, depressione e, in alcuni casi, diagnosi errate come disturbo borderline di personalità, ansia generalizzata o disturbi del comportamento alimentare.

Per tutto ciò, è fondamentale che i professionisti della salute e dell’istruzione riconoscano i segni specifici dell’autismo nelle donne e comprendano l’influenza del mascheramento nella loro presentazione clinica. 

Integrazione della diagnosi e del trattamento nelle donne con autismo

La comprensione delle caratteristiche e delle manifestazioni particolari dell’autismo nelle donne permette non solo di individuarlo in tempo, ma anche di progettare interventi adeguati ai loro bisogni reali. Quando la diagnosi arriva in fasi tardive, il primo passo consiste nel convalidare la loro esperienza e ricostruire una comprensione più compassionevole della loro storia, spesso segnata da sovraesigenza, ansia ed esaurimento.

Il percorso terapeutico inizia con una valutazione neuropsicologica integrale, che consideri sia gli aspetti emotivi sia quelli cognitivi, prendendo in considerazione la possibilità di strategie di mascheramento utilizzate. Durante questa valutazione è fondamentale individuare eventuali difficoltà in diverse funzioni cognitive, come attenzione, memoria, linguaggio o funzioni visuo-spaziali, poiché la loro identificazione precoce permette di progettare strategie di intervento adeguate ai bisogni reali di ciascuna persona. Allo stesso tempo, riconoscere lo stile cognitivo e le funzioni esecutive alterate —come la pianificazione, la flessibilità cognitiva, l’inibizione o la regolazione emotiva— facilita l’orientamento del piano di lavoro verso il rafforzamento delle capacità preservate e lo sviluppo di nuovi strumenti compensativi.

Come parte dell’intervento, possono essere utilizzati i programmi di stimolazione cognitiva di NeuronUP, incorporando attività che:

• Promuovano l’autoregolazione emotiva e la gestione dello stress sociale.
• Favoriscano la flessibilità cognitiva, riducendo la rigidità mentale e la tendenza al perfezionismo, poiché questa abilità permette di adattarsi più facilmente ai cambiamenti, diminuire la frustrazione e migliorare la risoluzione dei problemi nella vita quotidiana.
• Allenino la pianificazione e l’organizzazione del tempo, una difficoltà frequente che impatta sulla resa accademica e lavorativa.
• Rafforzino la attenzione sostenuta e la memoria di lavoro, fondamentali per mantenere la concentrazione in compiti prolungati, organizzare le attività quotidiane, seguire istruzioni, gestire il tempo e favorire l’apprendimento in contesti accademici o lavorativi.
• Promuovano l’autoconoscenza e l’accettazione del proprio stile cognitivo, integrando esercizi di riflessione personale.

Inoltre, il trattamento deve includere la psicoeducazione, sia per la paziente che per il suo contesto. Questa consente di comprendere l’impatto del mascheramento, riconoscere i bisogni sensoriali ed emotivi e creare ambienti più empatici, dove non sia necessario ricorrere al mascheramento costante.

D’altro canto, l’intervento si arricchisce con il lavoro interdisciplinare, in collaborazione tra neuropsicologia, psicologia e psichiatria, che consente di affrontare in modo integrale gli aspetti cognitivi, emotivi e sociali.

Infine, riconoscere la diagnosi non solo facilita il trattamento clinico, ma apre la porta a un processo di scoperta di sé e accettazione. Per molte donne, comprendere il proprio modo di processare il mondo rappresenta un punto di svolta: smettono di vedersi come “troppo sensibili” o “poco socievoli” e iniziano a riconoscersi dalla prospettiva della neurodiversità e dell’autenticità.

Conclusione

Riconoscere l’autismo nelle donne implica ampliare lo sguardo e lasciare indietro i modelli tradizionali che lo descrivono unicamente dall’esperienza maschile. Comprendere il ruolo del camuffamento e le particolarità del fenotipo femminile permette di effettuare diagnosi più precise e offrire supporti adeguati alle loro reali esigenze.

Anche se la diagnosi tardiva spesso arriva dopo anni di sforzo, ansia o incomprensione, rappresenta anche un’opportunità: la possibilità di comprendersi, convalidare la propria storia e costruire strategie che promuovano benessere e autenticità. L’accompagnamento professionale, la psicoeducazione e la stimolazione cognitiva possono ridurre il logoramento associato al mascheramento e rafforzare le funzioni esecutive, la regolazione emotiva e l’autostima.

Procedere verso una visione più inclusiva dell’autismo femminile non trasforma solo la pratica clinica, ma anche il modo in cui la società comprende la diversità umana. L’obiettivo non è che le donne autistiche imparino a nascondersi per adattarsi, ma che trovino spazi in cui possano essere se stesse, senza maschere, e sentirsi comprese.

Bibliografia

• Arango-Lasprilla, J. C., Álvarez Alcántara, J. E., Oliveras Rentas, R. E., & Degano, M. (2025). Storie di vita dei familiari di persone con autismo: racconti in prima persona. Ediciones Psara.
• Cook, J., Crane, L., Hull, L., Bourne, L., & Mandy, W. (2022). Self-reported camouflaging behaviours used by autistic adults during everyday social interactions. Autism, 26(2), 406–421. https://doi.org/10.1177/13623613211026754 
• Montagut Asunción, Maite, Mas Romero, Rosa María, Fernández Andrés, María Inmaculada, & Pastor Cerezuela, Gemma. (2018). Influenza del bias di genere nella diagnosi del disturbo dello spettro autistico: una revisione. Escritos de Psicología (Internet), 11(1), 42-54. https://dx.doi.org/10.5231/psy.writ.2018.2804
• Ruggieri, V. (2024). Autismo e camuffamento. Medicina (Buenos Aires), 84(Supl. I), 37–42.
• Xiong, H., Peterson, J. B., & Scott, S. (2020). Testosterone amniotico e differenze psicologiche tra i sessi: una revisione sistematica della teoria estrema del cervello maschile. Developmental Review, 57, 100922. https://doi.org/10.1016/j.dr.2020.100922

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La neuropsicologa Ana Utrilla Lack esplora come il camuffamento sociale influisce sulla diagnosi dell’autismo nelle donne e quali strategie cognitive favoriscono un intervento più personalizzato. 

Introduzione

“Ho sempre saputo che qualcosa in me funzionava in modo diverso. Posso passare ore ad analizzare conversazioni, cercando di capire se ho detto la cosa giusta o se qualcuno si è offeso. Mi sforzo di sembrare naturale, di inserirmi, ma quando ci riesco finisco esausta, come se la batteria si fosse completamente scaricata. Da bambina mi dicevano che dovevo adattarmi, che tutti si sentono diversi, quindi ho imparato a fingere.”

Questo racconto è fittizio, ma riflette l’esperienza di molte donne con autismo che vivono per anni senza una diagnosi. Arrivare a una diagnosi può trasformare la loro vita, aiutandole a comprendersi e a trovare strategie che permettano loro di stare meglio. Comprendere perché tante donne ricevono una diagnosi tardiva di autismo è fondamentale per identificare i loro segnali, abbattere gli stereotipi e progettare interventi più umani ed efficaci.

Diagnosi tardiva di autismo nelle donne

Il disturbo dello spettro autistico (DSA) è una condizione del neurosviluppo che si caratterizza per difficoltà nella comunicazione e nell’interazione sociale, insieme a schemi di comportamento ripetitivi e ristretti, interessi specifici e una reazione particolare agli stimoli sensoriali (Arango Lasprilla, 2025).

Secondo l’Organizzazione Mondiale della Sanità (OMS, 2017), attualmente un bambino su 160 si trova nello spettro autistico. Tuttavia, il DSA continua a essere diagnosticato con molta maggiore frequenza nei maschi. Secondo Montagut e collaboratrici (2018), la proporzione stimata è di quattro bambini per ogni bambina, il che suggerisce una chiara sottostima nella popolazione femminile. Questa differenza si amplia ancora di più nei casi di autismo ad alto funzionamento, precedentemente noto come sindrome di Asperger, dove si diagnosticano fino a nove bambini per ogni bambina.

L’invisibilità dell’autismo nelle bambine, nelle ragazze adolescenti e nelle donne

Perché molte donne vengono diagnosticate tardi?

Esistono diverse spiegazioni che aiutano a comprendere la marcata differenza nella diagnosi tra maschi e femmine.

Fattori neurobiologici

Uno dei tentativi più noti per spiegare la prevalenza maschile dell’autismo è stata la teoria del cervello maschile estremo (TEM), proposta da Baron-Cohen (2002). Questa teoria suggeriva che l’autismo riflettesse un’esagerazione di tratti cognitivi considerati tipicamente maschili, collegati a una maggiore esposizione prenatale al testosterone.

Pur avendo avuto grande influenza in passato, la TEM è oggi considerata una teoria parziale e datata, utile solo come riferimento storico per comprendere gli inizi della ricerca sull’autismo, ma non come modello esplicativo principale. Revisioni più recenti hanno dimostrato che le evidenze che collegano il testosterone fetale allo sviluppo dell’autismo sono incoerenti e non conclusive (Xiong, Peterson y Scott, 2020).

Stereotipi di genere nell’infanzia

Gli stereotipi e le aspettative sociali giocano anch’essi un ruolo importante nel ritardo diagnostico. Fin da piccoli, le bambine sono spesso incoraggiate a comportarsi in modo socievole, empatico e collaborativo, qualità culturalmente associate al femminile.

Questo apprendimento sociale facilita che molte bambine con autismo provino e riproducano comportamenti sociali, il che può nascondere le loro vere difficoltà. Alcune imparano a copiare espressioni facciali, gesti o frasi per sembrare più integrate nei gruppi. Di conseguenza, il loro comportamento viene spesso interpretato come timidezza, introversione o perfezionismo, anziché essere riconosciuto come parte del disturbo dello spettro autistico.

Queste differenze nell’espressione dell’autismo tra maschi e femmine hanno contribuito all’errata idea che loro “si adattino meglio” o “abbiano sintomi più lievi”, quando in realtà molte sviluppano strategie per mascherare le loro difficoltà. Questo fenomeno, noto come camuffamento o masking, costituisce uno dei principali motivi per cui la diagnosi nelle donne arriva spesso in ritardo.

Maschere e strategie di camuffamento nelle donne con autismo

Il masking o camuffamento è una strategia che, sebbene non sia presente in tutte le persone con autismo, è di uso comune. Non è considerata una caratteristica definitoria dello spettro, ma una forma di adattamento che cerca di migliorare la funzionalità e l’integrazione sociale. Il suo obiettivo principale è nascondere o camuffare comportamenti che potrebbero ostacolare l’interazione con gli altri, compensando così le difficoltà sociali.

Questa strategia può essere impiegata in modo conscio o inconscio, e viene solitamente intesa come una forma di coping di fronte alle richieste dell’ambiente. Tra le motivazioni più frequenti per sviluppare il camuffamento vi sono il desiderio di essere accettata, accedere a spazi sociali o evitare l’esclusione.

Secondo Ruggieri (2024), una persona con autismo può analizzare e interpretare il comportamento di chi la circonda per copiare le regole sociali osservate e costruire così una “maschera sociale”. Sebbene questo processo di adattamento sociale avvenga in molte persone, nel caso dell’autismo richiede uno sforzo cognitivo ed emotivo molto maggiore, il che spesso genera esaurimento, frustrazione e la necessità di periodi di isolamento per recuperare. Questa oscillazione tra partecipazione sociale e ritiro temporaneo è comune tra le donne che utilizzano il camuffamento in modo prolungato.

Tipi di camuffamento

Ricercatori come Cook e collaboratori (2022) hanno identificato quattro categorie principali di camuffamento, osservate specialmente nelle donne con autismo a partire dall’analisi del loro comportamento in diversi contesti sociali.

1. Camuffamento compensatorio

Consiste nell’uso consapevole di strategie per compensare le difficoltà sociali e comunicative. Le donne osservano, analizzano e praticano comportamenti sociali con lo scopo di imitare ciò che ci si aspetta da loro. Per esempio, possono provare conversazioni prima di parlare o osservare come gli altri gesticolano per poi riprodurlo. Questo tipo di camuffamento implica uno sforzo cognitivo considerevole e tende a portare all’esaurimento.

2. Camuffamento comportamentale

Si riferisce alla modifica o inibizione di manifestazioni comportamentali dell’autismo visibili con l’intenzione di evitare giudizi o rifiuto sociale. Esempi comuni sono reprimere movimenti ripetitivi, mantenere il contatto visivo anche se risulta scomodo o adottare posture ed espressioni apprese per sembrare interessate alla conversazione. Questo tipo di camuffamento è più frequente in contesti lavorativi, accademici o sociali, dove si cerca di “passare inosservate”.

3. Camuffamento di assimilazione o superficiale

In questo caso, la persona adotta interessi, gusti o stili simili a quelli del suo ambiente con l’intenzione di integrarsi e essere accettata. Può fingere interesse per argomenti popolari, usare modi di dire o vestirsi secondo le norme sociali predominanti. Il suo scopo è inserirsi socialmente, anche se ciò comporta sopprimere aspetti autentici della propria identità.

4. Camuffamento emotivo

Si riferisce alla soppressione o al camuffamento delle emozioni reali per mantenere un’apparenza di normalità. Una donna può sentirsi frustrata, confusa o sovraccarica e comunque non mostrarlo in pubblico, o mascherare l’ansia con un sorriso e un tono gentile. Può anche evitare di chiedere aiuto o mostrare vulnerabilità. L’uso costante di questo tipo di camuffamento contribuisce all’esaurimento emotivo e al cosiddetto burnout autistico, fenomeno particolarmente comune nelle donne diagnosticate in età adulta.

Conseguenze del mascheramento

Come accennato in precedenza, il mascheramento può sembrare una strategia utile, poiché permette alla persona con autismo di integrarsi e adattarsi al suo contesto sociale. Tuttavia comporta anche conseguenze importanti. 

Una di queste è il ritardo nella diagnosi, poiché nascondendo o camuffando le proprie difficoltà, la persona non mostra segni evidenti che suscitino il sospetto clinico o la spingano a cercare una valutazione specialistica.

In molti casi, le donne si rivolgono al consulto per sintomi di ansia o depressione, che possono essere associati all’esaurimento emotivo derivante dall’uso prolungato del mascheramento. Durante la valutazione clinica si osserva spesso che, oltre al malessere emotivo, esistono tratti caratteristici del disturbo dello spettro autistico che erano passati inosservati.

Tra le principali conseguenze del mascheramento vi sono la stanchezza mentale e fisica, l’incidenza sulla salute emotiva e una persistente sensazione di mancanza di autenticità o disconnessione dalla propria identità. Le persone possono avere la sensazione di vivere dietro una maschera, il che rende difficile accettarsi e genera una profonda insicurezza.

Diversi autori hanno inoltre segnalato una associazione tra l’uso prolungato del mascheramento e la presenza di ansia generalizzata, ansia sociale e depressione (Ruggieri, 2024). Questi effetti mettono in evidenza che, sebbene il mascheramento possa facilitare temporaneamente l’adattamento sociale, a lungo termine comporta un alto costo per il benessere psicologico ed emotivo delle donne con autismo.

Segni caratteristici dell’autismo nelle donne

Il DSA si manifesta in modo diverso nelle donne rispetto agli uomini. Nei maschi si osservano solitamente comportamenti più evidenti, come evitare il contatto visivo, avere una comprensione letterale del linguaggio o mostrare interessi ristretti. Nelle donne, invece, i segni sono più sottili e socialmente accettati. Ciò è dovuto, in parte, alle richieste e alle aspettative sociali cui sono sottoposte, poiché fin da piccole vengono educate e persino sollecitate a comportarsi in modo socievole, empatico e comunicativo. Di conseguenza, molte riescono a mantenere buone abilità verbali e persino a mostrare un’apparente empatia, il che contribuisce a far sì che le loro difficoltà passino inosservate.

1. Comunicazione e abilità sociali

• Molte donne nello spettro manifestano un linguaggio vario e fluido, dando l’impressione di una comunicazione sociale adeguata. Tuttavia, possono avere difficoltà a mantenere la reciprocità nella conversazione, cogliere ironie o sfumature emotive, e tendono a mantenere i temi all’interno dei propri interessi. 
• Nelle relazioni di amicizia, pur desiderando legami profondi, non sempre riescono a sostenerli e spesso si sentono escluse o confuse dalle dinamiche sociali. 
• Può inoltre esserci una significativa sensibilità al rifiuto, accompagnata da perfezionismo e rigidità nelle relazioni.

2. Interessi, routine e iperfocalizzazione

Gli interessi ristretti o l’iperfocalizzazione spesso ruotano attorno a temi considerati socialmente “femminili”, come gli animali, la letteratura, la psicologia, la moda, l’arte o le relazioni interpersonali, il che contribuisce a farli passare inosservati. Possono anche presentare una marcata necessità di controllo e struttura, con rigidità nell’organizzazione e nella pianificazione della vita quotidiana, che talvolta viene confusa con un lieve disturbo ossessivo-compulsivo. Tendono inoltre a creare routine mentali o regole personali, meno visibili rispetto ai maschi.

3. Elaborazione sensoriale ed emotiva

Presentano alta sensibilità sensoriale e rispondono in modo intenso a luci, suoni, texture o folle, ma spesso lo nascondono o lo sopportano in silenzio. Possono sperimentare cambiamenti bruschi dell’umore e frustrazione di fronte al sovraccarico o ai cambiamenti di routine. Dopo l’interazione sociale, spesso riferiscono esaurimento e bisogno di isolamento per recuperare. Lo stress prolungato può manifestarsi anche in sintomi fisici come emicranie, affaticamento o problemi gastrointestinali.

4. Identità, autostima e comorbilità

Molte donne si sentono confuse riguardo alla propria identità e non sanno chi sono senza la “maschera sociale” che hanno costruito. Questo sforzo per adattarsi incide sulla loro autostima e genera una continua autoesigenza, con sensazione di fallimento quando non riescono ad adattarsi in modo naturale. Tra le comorbilità più frequenti vi sono ansia, depressione e, in alcuni casi, diagnosi errate come disturbo borderline di personalità, ansia generalizzata o disturbi del comportamento alimentare.

Per tutto ciò, è fondamentale che i professionisti della salute e dell’istruzione riconoscano i segni specifici dell’autismo nelle donne e comprendano l’influenza del mascheramento nella loro presentazione clinica. 

Integrazione della diagnosi e del trattamento nelle donne con autismo

La comprensione delle caratteristiche e delle manifestazioni particolari dell’autismo nelle donne permette non solo di individuarlo in tempo, ma anche di progettare interventi adeguati ai loro bisogni reali. Quando la diagnosi arriva in fasi tardive, il primo passo consiste nel convalidare la loro esperienza e ricostruire una comprensione più compassionevole della loro storia, spesso segnata da sovraesigenza, ansia ed esaurimento.

Il percorso terapeutico inizia con una valutazione neuropsicologica integrale, che consideri sia gli aspetti emotivi sia quelli cognitivi, prendendo in considerazione la possibilità di strategie di mascheramento utilizzate. Durante questa valutazione è fondamentale individuare eventuali difficoltà in diverse funzioni cognitive, come attenzione, memoria, linguaggio o funzioni visuo-spaziali, poiché la loro identificazione precoce permette di progettare strategie di intervento adeguate ai bisogni reali di ciascuna persona. Allo stesso tempo, riconoscere lo stile cognitivo e le funzioni esecutive alterate —come la pianificazione, la flessibilità cognitiva, l’inibizione o la regolazione emotiva— facilita l’orientamento del piano di lavoro verso il rafforzamento delle capacità preservate e lo sviluppo di nuovi strumenti compensativi.

Come parte dell’intervento, possono essere utilizzati i programmi di stimolazione cognitiva di NeuronUP, incorporando attività che:

• Promuovano l’autoregolazione emotiva e la gestione dello stress sociale.
• Favoriscano la flessibilità cognitiva, riducendo la rigidità mentale e la tendenza al perfezionismo, poiché questa abilità permette di adattarsi più facilmente ai cambiamenti, diminuire la frustrazione e migliorare la risoluzione dei problemi nella vita quotidiana.
• Allenino la pianificazione e l’organizzazione del tempo, una difficoltà frequente che impatta sulla resa accademica e lavorativa.
• Rafforzino la attenzione sostenuta e la memoria di lavoro, fondamentali per mantenere la concentrazione in compiti prolungati, organizzare le attività quotidiane, seguire istruzioni, gestire il tempo e favorire l’apprendimento in contesti accademici o lavorativi.
• Promuovano l’autoconoscenza e l’accettazione del proprio stile cognitivo, integrando esercizi di riflessione personale.

Inoltre, il trattamento deve includere la psicoeducazione, sia per la paziente che per il suo contesto. Questa consente di comprendere l’impatto del mascheramento, riconoscere i bisogni sensoriali ed emotivi e creare ambienti più empatici, dove non sia necessario ricorrere al mascheramento costante.

D’altro canto, l’intervento si arricchisce con il lavoro interdisciplinare, in collaborazione tra neuropsicologia, psicologia e psichiatria, che consente di affrontare in modo integrale gli aspetti cognitivi, emotivi e sociali.

Infine, riconoscere la diagnosi non solo facilita il trattamento clinico, ma apre la porta a un processo di scoperta di sé e accettazione. Per molte donne, comprendere il proprio modo di processare il mondo rappresenta un punto di svolta: smettono di vedersi come “troppo sensibili” o “poco socievoli” e iniziano a riconoscersi dalla prospettiva della neurodiversità e dell’autenticità.

Conclusione

Riconoscere l’autismo nelle donne implica ampliare lo sguardo e lasciare indietro i modelli tradizionali che lo descrivono unicamente dall’esperienza maschile. Comprendere il ruolo del camuffamento e le particolarità del fenotipo femminile permette di effettuare diagnosi più precise e offrire supporti adeguati alle loro reali esigenze.

Anche se la diagnosi tardiva spesso arriva dopo anni di sforzo, ansia o incomprensione, rappresenta anche un’opportunità: la possibilità di comprendersi, convalidare la propria storia e costruire strategie che promuovano benessere e autenticità. L’accompagnamento professionale, la psicoeducazione e la stimolazione cognitiva possono ridurre il logoramento associato al mascheramento e rafforzare le funzioni esecutive, la regolazione emotiva e l’autostima.

Procedere verso una visione più inclusiva dell’autismo femminile non trasforma solo la pratica clinica, ma anche il modo in cui la società comprende la diversità umana. L’obiettivo non è che le donne autistiche imparino a nascondersi per adattarsi, ma che trovino spazi in cui possano essere se stesse, senza maschere, e sentirsi comprese.

Bibliografia

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