Психообразование у детей: ключевые стратегии для когнитивного и эмоционального развития

Нейропсихолог María Eugenia Ramírez Vadillo излагает в этой статье все подробности о важности психообразования в развитии ребёнка и представляет успешный случай мальчика с СДВГ.

Что такое психообразование?

Сколько раз вы ощущали, что воспитание ребёнка — это вызов без чёткой инструкции? Если вы родитель, педагог или терапевт, вы знаете, что у каждого ребёнка свой уникальный эмоциональный и когнитивный мир. Именно здесь психообразование меняет жизни.

С тех пор как я начала свою терапевтическую практику, меня удивляло, как мало, как профессионалы, мы поощряем командную работу. Психообразование, однако, стало ключевым инструментом, который позволил нашему кабинету получить признание за то, что он действительно меняет ситуацию.

Определение психообразования мы находим у д-ра Bulacio, и оно гласит дословно: «Под психообразованием понимается процесс, позволяющий предоставить пациентам возможность развивать и укреплять свои способности для того, чтобы справляться с различными ситуациями более адаптивно.»

Психообразование в развитии ребёнка

Дети обычно приходят на терапию либо по «жалобам» учителей, либо потому что дома их «не могут контролировать». Приходя в кабинет, они находили спокойную и организованную обстановку, родители получали отчёты о работе и некоторые инструменты для применения дома.

Рекомендации в основном были в рамках почти любой учебной литературы, но наши родители удерживали совет одну неделю и забывали, либо не пытались выполнять его, потому что «это лишнее», «это абсурдное предложение», «это нелепый инструмент».

Что мы могли заметить?

Психообразование очень важно в развитии ребёнка из‑за большой эмоциональной нагрузки, которую несёт роль родителя. Многие из них имеют собственные диагнозы в спектре нейродивергентности.

Действительно, вопросы, которые мы себе задавали, включали:

1. Как попросить опекуна научить ребёнка рутине по уборке, если сам опекун с трудом моет тарелку?
2. Как облегчить чтение ребёнку, если его мать не может перейти дальше первой строки книги, лежащей на прикроватном столике?
3. Как поддержать ребёнка с сценическим страхом перед выступлением, если вы, его отец, стесняетесь исправить ошибку в чеке в магазине, заметив неправильную сдачу?

Вот почему психообразование важно в развитии ребёнка.

Мамы, папы и педагоги вместе с терапевтами нуждаются в психообразовании; оно ведёт к осознанию собственных ограничений, разучиванию-переобучению и разрушению устаревших парадигм.

Ключевые области психообразования для детей

1. Эмоции и чувства

Возраст детей влияет на выражение эмоций. Мозг, разделённый на правое и левое полушария (эмоциональное и логическое), ещё не работает как команда, из‑за чего их реакция на разные ситуации обычно исходит «из живота» с фразами, которые родителям кажутся преувеличенными: «Я умру!, Ты меня больше не любишь!». Проще говоря — «эмоциональное цунами».

Если ваша материнская/отцовская реакция исходит из левого полушария и вы пытаетесь объяснять факты, ответ ребёнка будет хаотичным — рациональное объяснение не даёт эмоциональной поддержки.

С другой стороны, если ваша реакция исходит из эмоционального полушария, тогда драматизация и вспышки начнутся сразу.

Цель психообразования — дать родителям инструменты, чтобы в нужный момент реагировать из эмоционального полушария: успокоить, поговорить о случившемся, восполнить детали и продолжить текущие занятия (включая укладывание спать, если это случилось в тот момент).

2. Нейроразвитие

Включает когнитивные, биологические и социальные процессы, которые ведут ребёнка к автономии и уходу за собой.

Осознаётся пластичность нейронов и включаются нейропсихологические занятия, такие как те, которые мы применяем в CAISEM с платформой NeuronUP.

3. Развитие речи

Ребёнку необходим ясный язык, соответствующий его возрасту. К нам в кабинет приходят дети с отставанием в речевом развитии, что затрудняет общение со сверстниками.

Речевые занятия включаются в программу психообразования.

4. Социальное сосуществование

Психо-выражение помогает детям обнаружить средства социализации: модулировать голос, читать вслух, знакомиться с рассказами, стихами, театральными постановками и постепенно терять страх выступать перед публикой.

5. Школьное развитие

При поддержке преподавателей мы поощряем использование сенсорных материалов, чтобы помочь ребёнку сосредоточиться в классе.

Мы понимаем ограничения при большом количестве учащихся и знаем, что в некоторых школах очень жёсткие протоколы. В такой ситуации мы обычно не настаиваем. Школьное психообразование в некоторых местах всё ещё на начальном этапе.

6. Обстановка в доме

Это самая важная область в психообразовании, поскольку дом — это безопасное место, где ребёнок проживает индивидуальные и коллективные потребности семьи.

Опекунам требуется наблюдать за собственными установками и ограничениями, чтобы дать себе возможность ошибаться.

Как мы это реализуем?

Для интеграции схемы тела и эмоциональной сферы мы используем:

• Игровую терапию, эмоциональную терапию, речевую терапию, психо-экспрессию, музыкальную терапию и танцетерапию.
• Для области обучения и нейроразвития мы используем сенсорные качели и планшет с платформой NeuronUP. Некоторые наши молодые пациенты проводят слишком много времени с электронными устройствами. Для них мы готовим задания NeuronUP на бумаге.
• Мы отправляем занятия на дом.

Каково влияние психообразования на детей и их родителей?

Психообразование существенно влияет на два столпа развития ребёнка: обучение и эмоциональное благополучие.

Влияние психообразования на обучение

Предоставляя инструменты родителям, педагогам и терапевтам, дети получают выгоду от структурированной и понимающей среды. Например:

1. Чёткие и последовательные рутины: облегчают ментальную организацию и способствуют автономии.
2. Мультисенсорные занятия: стимулируют внимание, память и творчество, делая обучение значимым опытом.
3. Персонализированные стратегии: в случаях нейродивергентности, таких как СДВГ или дислексия, адаптации, основанные на опыте родителя с собственной нейродивергентностью, помогают ребёнку чувствовать себя способным и мотивированным.

Влияние психообразования на эмоциональное благополучие

1. Психообразование позволяет взрослым распознавать и подтверждать эмоции детей, снижая частоту разочарований и семейных конфликтов.
2. Работая над эмоциональной саморегуляцией, дети развивают устойчивость и уверенность в себе.
3. Содействует более здоровым отношениям со сверстниками, улучшая школьное и социальное сосуществование.

Мы делимся практическим кейсом из наших помещений; мы изменили детали для защиты нашего пациента и в соответствии с законом о безопасности информации.

Кейс успеха: Хуан и магия психообразования

Хуан, 8 лет, пришёл на приём потому, что месяцем ранее умер его отец. По мере продвижения его танатотерапии мы получили «жалобу» от его преподавателя, что его «невозможно удержать на месте» и он отказывается участвовать в выступлениях. Дома его мать была в отчаянии, потому что любая рутина превращалась в поле битвы, и кроме того Хуан часто ссорился с одноклассниками и младшим братом ещё до смерти отца.

Однажды мать получила звонок от психиатра отца, который сообщил, что у господина был СДВГ.

Мы решили направить ребёнка в наш нейропсихологический кабинет и после оценки выяснили, что у него есть трудности с эмоциональной саморегуляцией и профиль, совместимый с СДВГ, как показал результат его скринингового теста:

3. Школа

Мы поговорили с его преподавателем и предложили короткие перерывы между занятиями. Также были введены сенсорные материалы, чтобы помочь Хуану поддерживать концентрацию.

Школьный психолог был готов поддержать, однако сам класс вызывал тревогу. В аудитории было почти 25 учеников, и учителю было сложно уделять внимание Хуану.

Результаты

За шесть месяцев нашей работы Хуан показал значительные изменения. Он чувствует себя более уверенно в общении со сверстниками, может дольше сохранять внимание и, хотя ещё не всегда может оставаться сидеть, начал представлять свои работы в классе, пусть сначала и небольшими участиями. Конфликты дома уменьшились, и его мама сообщает, что чувствует большую связь с ним и между ними самими.

Работы ещё много. Тем не менее, наиболее заметны поведенческие изменения, которые произошли у Хуана, и восстановление его самооценки.

Заключение

Психообразование напоминает нам, что ни один ребёнок не предопределён на «провал»: каждый нуждается в конкретных инструментах, чтобы сиять. Когда взрослые вокруг них обучаются эмоционально и когнитивно, влияние на ребёнка становится мгновенным: он чувствует себя понятным, ценным и способным. Нет лучшей инвестиции, чем работать вместе, чтобы дети росли с уверенностью и навыками, необходимыми для столкновения с миром.

В CAISEM вместе с NeuronUP мы создаём более простой путь для того, чтобы это психообразование было комплексным и приносило адекватные результаты для каждой потребности в спектре нейродивергентности.

Библиография

• Bulacio, Juan Manuel, et al. (2004). El uso de la Psicoeducación como estrategia terapéutica. XI Jornadas de Investigación. Facultad de Psicología-Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires. https://www.aacademica.org/000-029/16
• Siegel, Daniel & Payne Bryson, Tina. (2020) El Cerebro del niño. Edit. Alba.

Если вам понравилась эта запись в блоге о психообразовании у детей: ключевые стратегии для когнитивного и эмоционального развития, вам наверняка будут интересны эти статьи NeuronUP:

«Эта статья была переведена. Ссылка на оригинальную статью на испанском:»
Psicoeducación en niños: Estrategias clave para el desarrollo cognitivo y emocional