Связь между мозгом и поведением: являемся ли мы нашим мозгом?

Мозг и поведение, по-видимому, являются наследниками знаменитого картезианского дуализма «тело-душа», где мозг выступает в роли физического или биологического компонента, а поведение — ментального или психологического аспекта.

Несмотря на своё древнее происхождение, дихотомия «тело-ум» до сих пор не снята. Между этими понятиями по-прежнему проводят чёткую грань, как будто они являются независимыми и отдалёнными друг от друга.

Однако изучение этих элементов по отдельности становится препятствием для научного прогресса, так как мозг и поведение взаимосвязаны гораздо сложнее, чем можно себе представить.

Почему мы ведём себя именно так? Неужели именно мозг стоит за нашими поступками?

Попробуйте ответить на следующий вопрос: Какова конечная цель нашего мозга?

Многие ответят: «воспринимать», «думать», «рассуждать» или «учиться». И правда, мозг выполняет эти функции, однако все они служат основой для одной конечной задачи: управления поведением. Например, благодаря восприятию мы можем узнать, что происходит в окружающей нас среде, и тем самым запускать более полезные и адаптивные формы поведения.

Таким образом, цель состоит в сопоставлении отдельных мозговых событий с тем или иным поведением. Однако всё не так просто. Например, одно и то же поведение может быть вызвано разными физиологическими механизмами: вы можете выпить пиво от жажды или же от стресса, желая воспользоваться его опьяняющим эффектом.

Являемся ли мы нашим мозгом?

Теперь попробуйте ответить на следующий вопрос: если бы вам пересадили в тело мозг Альберта Эйнштейна, смогли бы вы думать и говорить, как он? Вели бы вы себя точно так же, как он? Получили бы вы Нобелевскую премию по физике? А если бы вам пересадили мозг Амадея Моцарта? Создали бы вы те же музыкальные произведения, что и он?

Первое, о чём мы обычно думаем: если у нас будет мозг гения, мы и есть этот гений, поскольку мы рассматриваем мозг как источник поведения. Однако ситуация усложняется, если копнуть глубже.

Факторы, влияющие на взаимосвязь между мозгом и поведением

Не следует забывать, что мозг — это гибкий и изменчивый орган, который развивается на протяжении всей жизни и адаптируется к особенностям каждого окружения. Таким образом, взаимосвязь между мозгом и поведением модулируется различными факторами.

Окружающая среда

Среда, которая нас окружает, влияет на мозг и поведение. Например, она модулирует развитие различных навыков. Так, освоение языка может отличаться у ребёнка из сельской местности и у ребёнка из города (из-за различий в вербальной стимуляции, которую они получают).

Другим примером служат обогащённые среды. Научно доказано, что у людей, находящихся в обогащённой среде (которая предоставляет больше возможностей для действий, способствует обучению и стимулирует органы чувств), устанавливается большее количество синаптических связей, чем у тех, кто находится в бедной среде.

Факторы окружающей среды

С другой стороны, существуют факторы окружающей среды, которые могут менять развитие нервной системы. Например, раннее недоедание.

Таким образом, демонстрируется, что наш мозг может претерпевать изменения вследствие среды, в которой мы находимся, и, следовательно, влиять на будущее поведение.

Социокультурные и исторические аспекты

Следуя приведённому примеру с пересадкой мозга, наши формы поведения, вероятно, сильно отличались бы от поведения гениев их эпохи. Мы бы быстро адаптировались к нашему социокультурному и историческому контексту, несомненно отличному от контекста Эйнштейна и Моцарта.

Филогения

В нашем мозге заложено филогенетическое наследие, то есть наследие вида. Соответственно, в человеческом мозге можно выделить глубокий или рептильный слой (самый древний с филогенетической точки зрения), промежуточный или лимбический, и наружный или неокортекс (тот, который отличает людей от остальных животных). Таким образом, по мере эволюции вида мозг претерпевает изменения, чтобы отвечать требованиям среды.

Генетика

Генетическая экспрессия будет определять, как и когда будут развиваться различные части нашего мозга в соответствии с семейной наследственностью. В пределах определённого диапазона могут возникать вариации, такие как разная чувствительность к вознаграждениям, различные вероятности проявления того или иного поведения и т. д. С другой стороны, при возникновении мутации в задействованных генах процесс может измениться, что приведёт к различным расстройствам.

Онтогенез

Это относится к нашему развитию как личности и всему, что мы усвоили в течение жизни. Наше текущее поведение определяется прошлыми переживаниями. Они сохраняются в памяти и служат ориентиром при выборе одних форм поведения и отказе от других. Например, если в прошлом мы получали удовольствие от какой-либо деятельности, нам будет свойственно повторять её.

Повреждение мозга

Другой аспект, который подтверждает взаимосвязь мозга и поведения, — это изменения в поведении, наблюдаемые после поражения мозга. На самом деле нейронауки занимаются поиском связей между определёнными структурами мозга и конкретными формами поведения, прежде всего посредством наблюдения за людьми с повреждениями мозга. Для этого проводят нейровизуализационные методы, чтобы определить локализацию повреждения, и анализируют нейропсихологический профиль человека. Если такая закономерность повторяется у большого числа разных пациентов, можно утверждать, что определённая область мозга связана с нарушенной функцией.

Выводы о взаимосвязи между мозгом и поведением

В конечном счёте всё это указывает на то, что существует сложная и взаимозависимая связь между мозгом и поведением. Мозг получает внешние и внутренние сигналы и влияния, которые позволяют запускать наиболее подходящие формы поведения в каждый конкретный момент. Кроме того, наше поведение влечёт за собой последствия во внешней среде, которые могут быть для нас положительными или отрицательными. Эти последствия помогают нам учиться и изменяют вероятность повторения данного поведения. Приобретённый опыт в итоге приводит к изменениям на уровне мозга, в частности, в синаптических соединениях нашего мозга.

Литература

Carlson, N.R. (2006). Физиология поведения. 8-е изд. Мадрид: Pearson. С. 2-3.

Matute, E. и Roselli, M. (2010). Детская нейропсихология: история, концепции и задачи. В S. Viveros Fuentes (ред.), Нейропсихология детского развития (стр. 3). Мехико: El manual moderno.

Tamayo, J. (2009). Взаимосвязь мозг-поведение: к новой дуальности? Международный журнал психологии и психологической терапии, 9(2), 285-293.

Если вам понравилась эта статья о взаимосвязи между мозгом и поведением, вам могут быть интересны следующие публикации NeuronUP:

Эта статья была переведена, ссылка на оригинальную статью на испанском:
Relación entre cerebro y conducta: ¿somos nuestro cerebro?