NeuronUP per lavorare sulle funzioni esecutive nell’ADHD: il caso di “G”

La terapista dello studio Interdisciplinare per l’Attenzione al ADHD e alle Difficoltà di Apprendimento (CITPA), Cinthia Macedo, spiega come lavorare sulle funzioni esecutive nel ADHD con NeuronUP utilizzando il caso specifico di una bambina.

CITPA è un centro a Toluca (Messico) composto da diversi specialisti che includono terapisti per tutte le aree dello sviluppo fisico e neurologico per la cura dei bambini e degli adolescenti, coprendo gli aspetti medici e terapeutici. Da 10 anni lavoriamo insieme per guidare e accompagnare i bambini con disturbi dello sviluppo del neuro e le loro famiglie. Creiamo piani di azione congiunti che permettano di apportare cambiamenti positivi nelle loro scuole, a casa e nella loro vita.

Funzioni esecutive nel ADHD

All’interno di CITPA, il rinforzo per avvicinarsi alla consolidazione delle funzioni esecutive è una parte fondamentale del piano di trattamento da seguire, dato che la maggior parte dei nostri pazienti ha una diagnosi di disturbo da deficit di attenzione e iperattività (ADHD). Per questo motivo, NeuronUP è stato un supporto davvero importante per stimolare le diverse funzioni cognitive ed esecutive in modi eccitanti, creativi e innovativi che solitamente sono attrattivi per i nostri pazienti.

Funzioni esecutive nel ADHD: Il caso di “G”

«G» è una bambina brillante di nove anni con una diagnosi di ADHD, attualmente in follow-up dopo un intenso lavoro terapeutico che includeva, naturalmente, l’uso di NeuronUP e sessioni di NeuronUP2GO a casa.

Quando «G» è arrivata al centro, non riusciva a concentrarsi, a stare ferma per brevi periodi, presentava una capacità molto limitata di auto-regolazione, un controllo inibitorio carente e una spiccata rigidità cognitiva; tutto ciò rendeva molto difficile la sua interazione con i compagni di classe e gli insegnanti. Nonostante avesse abilità cognitive che le avrebbero permesso di eccellere in diverse attività scolastiche, la realtà era diversa.

Il percorso è stato intenso, con molti progressi e regressi, ma utilizzando tutte le risorse disponibili, la pazienza, l’impegno dei genitori e del Centro, «G» ha iniziato a mostrare maggiori progressi, maggiore stabilità e consapevolezza del suo comportamento. Ha iniziato a sviluppare strategie, a generare meccanismi di supporto e a collocarsi nel presente, ma imparando dalle esperienze per prevedere il futuro.

NeuronUP è stato un grande strumento di supporto che ha contribuito notevolmente ai progressi di «G». Abbiamo lavorato molto con lei nell’ambito delle funzioni esecutive, che includono esercizi di pianificazione, flessibilità, memoria di lavoro e presa di decisioni.

Inoltre, vale la pena menzionare il lavoro nell’area della cognizione sociale, che è stato particolarmente utile grazie all’uso di espressioni facciali reali e alla loro corrispondenza con situazioni specifiche. I test sul falso credito sono risultati molto dinamici, efficaci e sono riusciti a catturare il suo interesse.

Un vantaggio di NeuronUP è stato anche poter offrire attività a casa per favorire un progresso quotidiano, anche quando “G” non andava al centro ogni giorno. È per tutte queste ragioni che NeuronUP è stato un importante alleato che combina il meglio della tecnologia con uno scopo e un significato preziosi.

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