NeuronUP per lavorare le funzioni esecutive nel TDAH: il caso di «G»

La terapeuta di apprendimento del Centro Interdisciplinare per l’Assistenza dell’ADHD e dei Problemi di Apprendimento (CITPA), Cinthia Macedo, spiega come lavorare le funzioni esecutive nell’ADHD con NeuronUP con il caso concreto di una bambina.

CITPA è un luogo a Toluca (Messico), formato da diversi specialisti che include terapisti per tutte le aree di sviluppo fisico e neurologico per l’assistenza di bambini e adolescenti, coprendo le aree mediche e terapeutiche. Da 10 anni lavoriamo insieme per guidare e accompagnare i piccoli e le piccole con qualche disturbo del neurosviluppo così come le loro famiglie. Creiamo insieme piani d’azione che permettano di realizzare cambiamenti positivi nelle loro scuole e a casa, così come nella loro vita.

Funzioni esecutive nell’ADHD

All’interno di CITPA, il rinforzo per avvicinarci alla consolidazione delle funzioni esecutive, fa parte fondamentale del piano di trattamento da seguire, poiché la maggior parte dei nostri pazienti presenta una diagnosi di disturbo da deficit di attenzione e iperattività (ADHD). È per questo che NeuronUP è stato un supporto davvero importante per stimolare le diverse funzioni cognitive ed esecutive in modi stimolanti, creativi e innovativi e che risultano attraenti per i nostri pazienti.

Funzioni esecutive nell’ADHD: Il caso di «G»

«G» è una bambina brillante di nove anni con una diagnosi di ADHD e che attualmente è in follow-up dopo un arduo lavoro terapeutico che ha incluso, naturalmente,  l’uso di NeuronUP e sessioni di NeuronUP2GO a casa.

Quando «G» arrivò al centro non riusciva a concentrarsi, rimanere al suo posto per brevi periodi, presentava pochissima capacità di autoregolarsi, un controllo inibitorio deficitario così come una marcata rigidità cognitiva; tutto ciò le complicava molto l’interazione con i compagni, così come con le insegnanti. Nonostante possedesse abilità cognitive che le avrebbero permesso una prestazione eccellente in diverse attività scolastiche, la realtà era diversa.

Il processo è stato arduo, con molti progressi e ricadute, ma usando tutte le risorse a disposizione, pazienza, impegno dei genitori e del Centro, «G» ha cominciato a mostrare più progressi, maggiore stabilità e consapevolezza del suo comportamento. Ha iniziato a sviluppare strategie, generare meccanismi di supporto e collocarsi nel presente, ma imparando dalle esperienze per prevedere il futuro.

NeuronUP è stato un grande  strumento di supporto che ha contribuito notevolmente ai progressi di «G». Abbiamo lavorato molto con lei sull’ambito delle funzioni esecutive che include esercizi di pianificazione, flessibilità, memoria di lavoro e presa di decisioni.

Va anche menzionato il lavoro nell’area della cognizione sociale che è stato particolarmente utile grazie all’uso di espressioni facciali reali e alla loro corrispondenza con situazioni specifiche. Le prove di falsa credenza risultarono molto dinamiche, favorevoli e riuscirono a catturare il suo interesse.

Il vantaggio di NeuronUP è stato anche poter offrire attività a casa per favorire un progresso quotidiano anche quando «G» non veniva al centro tutti i giorni. È per tutto questo che NeuronUP è stato un alleato importante che combina il meglio della tecnologia, ma con un senso e uno scopo preziosi.

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