Accédez gratuitement à la conférence sur « Neuropsychologie du handicap intellectuel : Bénéfices de la stimulation cognitive et stratégies d’intervention » donnée par les docteures en psychologie Olga Bruna et Roser Fernández ! La formation a eu lieu lors de la Journée sur le handicap intellectuel : Avancées et défis futurs organisée par NeuronUP le 4 octobre dernier.
Vous pouvez regarder la conférence en différé après vous être inscrit(e) via le lien suivant :
Questions sur la conférence sur la neuropsychologie du handicap intellectuel
Ci-dessous, les docteures Olga Bruna et Roser Fernández répondent aux questions qui n’ont pas pu être traitées en direct lors de leur conférence sur Neuropsychologie du handicap intellectuel.
1. La psychologue Meritxell Tomás demande des ressources résidentielles pour les personnes en situation de handicap intellectuel
Question :
Merci beaucoup Olga et Roser, c’était fantastique ! J’ai une question : existe-t-il des structures résidentielles pour des personnes avec DI + SD et DTA présentant de graves troubles du comportement ? Causes organiques écartées. Nous constatons que dans les structures résidentielles, les personnes vieillissent, il n’y a pas de places spécialisées pour les personnes âgées (et encore moins pour celles avec des troubles du comportement). Merci !
Réponse :
Merci beaucoup, nous sommes ravies que la présentation t’ait intéressée. C’est en fait un sujet encore difficile, bien que, du moins à Barcelone, certains centres de jour et résidences commencent à ouvrir des places pour les personnes en situation de handicap intellectuel. Ceux qui existent depuis des années sont des fondations privées qui ont leur centre occupationnel et aussi une résidence.
2. La psychologue Nuria Mallol présente sa question sur la possibilité qu’une personne atteinte du syndrome de Down inverse son déclin cognitif
Question :
Est-il possible qu’une personne atteinte du syndrome de Down, présentant un léger déclin cognitif, retrouve son état cognitif antérieur grâce à des exercices de stimulation cognitive ?
Réponse :
La stimulation cognitive aide à maintenir les fonctions et même à améliorer certains aspects, mais inverser un déclin cognitif déjà diagnostiqué pour des raisons neurobiologiques n’est pas facile. Différents traitements pharmacologiques sont à l’essai, mais il est encore trop tôt pour tirer des conclusions claires.
Comme pour les démences, dans la population générale l’important est de poursuivre la stimulation cognitive même lorsqu’un déclin cognitif a déjà été détecté et de la faire de manière adaptée aux besoins de chaque personne. L’objectif est de ralentir, dans la mesure du possible, la progression du déclin cognitif et de favoriser son autonomie et sa fonctionnalité dans les activités de la vie quotidienne.
Il est également essentiel d’accompagner les proches, afin de les orienter dans les activités de la vie quotidienne et de prendre en compte la surcharge psychologique qu’ils peuvent présenter.
3. La neuropsychologue Carolina González se demande s’il est possible de réaliser des programmes d’intervention neuropsychologique chez des enfants ou des adolescents
Question :
Peut-on lancer ces programmes d’intervention neuropsychologique chez des personnes plus jeunes, par exemple chez des enfants et des adolescents atteints du syndrome de Down ?
Réponse :
Plus tôt on intervient avec des programmes spécifiques selon les besoins de chaque personne, mieux c’est. Dès le plus jeune âge, les programmes de stimulation précoce sont très bénéfiques et il est important de concevoir une prise en charge adaptée aux besoins de chaque personne et famille, pendant l’enfance et l’adolescence. De même, à l’âge adulte, il est très positif de continuer à entraîner et travailler les processus cognitifs, ainsi que de promouvoir l’autonomie et l’autorégulation.
4. L’étudiant en psychologie Cristian Fco Liebanans expose ses doutes sur la possibilité de prévenir le neurovieillissement chez des patients enfants
Question :
Le neurovieillissement peut-il être prévenu chez des patients enfants ? Par exemple comme on le fait pour les lésions cérébrales acquises en utilisant du cannabidiol. Je suis étudiant en psychologie. J’adore ce type de congrès pour ma formation et mon développement.
Réponse :
En ce qui concerne les traitements pharmaceutiques plus spécifiques, nous regrettons de ne pas pouvoir répondre à ta question, car nous ne sommes pas spécialistes dans ce domaine. Ce qui est fondamental, c’est d’initier la stimulation précoce adaptée à ses besoins le plus tôt possible, afin de favoriser le processus de neurodéveloppement.
5. Le professeur Lucero del Carmen Escobedo demande si, pour les jeunes enfants, les instruments mentionnés seraient utiles
Question :
Pour des enfants de 3 à 5 ans, les instruments mentionnés seraient-ils utiles ?
Réponse :
Les instruments généralement utilisés sont des tests et/ou des sous-tests de tests connus qui aident à élaborer un protocole/batterie neuropsychologique permettant d’obtenir un profil. Ce profil neuropsychologique informe des forces et des faiblesses de la personne afin d’élaborer une intervention spécifique à partir du potentiel d’apprentissage. Nous conseillons de lire l’article suivant :
https://revistadown.downcantabria.com/wp-content/uploads/2008/06/revista97_56-67.pdf
6. La neuropsychologue Aida Miranda souhaite savoir si les intervenantes ont trouvé quelque découverte pertinente dans les phases du neurodéveloppement des personnes atteintes du syndrome de Down
Question :
Bonsoir ! J’aimerais savoir si vous avez trouvé quelque découverte pertinente dans les phases du neurodéveloppement des personnes atteintes du syndrome de Down, puisque vous avez mentionné que le processus de vieillissement commence plus tôt (vers 38 ans si je me souviens bien).
Réponse :
En principe, on considère qu’entre 38 et 40 ans et, plus particulièrement, à partir de 40 ans des changements cognitifs, émotionnels et comportementaux peuvent se manifester chez les personnes atteintes du syndrome de Down et il est donc fondamental d’assurer un suivi pour détecter un déclin qui peut être indicatif du début d’un possible processus neurodégénératif.
Si nous détectons la présence de changements cognitifs, émotionnels et comportementaux, en lien avec la situation antérieure de chaque personne, il est fondamental de réaliser un diagnostic plus spécifique. Celui-ci se ferait à partir de l’administration de tests adaptés à la population de personnes en situation de handicap intellectuel, comme le CAMDEX-DS. Pour cela, il est crucial de favoriser la stimulation cognitive déjà avant cet âge, afin de favoriser la réserve cognitive dans le but de ralentir le processus de déclin lié au vieillissement.
Nous recommandons la lecture de cet article : https://revistadown.downcantabria.com/wp-content/uploads/2008/06/revista97_56-67.pdf
7. La orthophoniste Cristina Urgoiti se demande s’il faut d’abord orienter vers une structure les personnes en situation de handicap intellectuel ayant des problèmes de comportement
Question:
L’évaluation est un aspect très difficile car, souvent, il existe des problèmes de comportement et les personnes ne sont pas collaboratives, et dans un centre de jour c’est très, très compliqué. Faut-il les orienter vers une structure pour traiter d’abord le problème comportemental ? Ou comment pouvons-nous agir ?
Réponse:
Dans ces cas, le mieux est que l’évaluation soit réalisée à partir d’observations systématiques dans leur environnement familial et proche afin de pouvoir donner des pistes et intervenir en ajustement aux besoins.
De plus, il est également important de prendre en compte que, généralement, les problèmes émotionnels et comportementaux sont ceux qui génèrent la plus grande surcharge psychologique chez les proches, c’est pourquoi nous devrons travailler conjointement avec la famille.
8. Le psychologue Richar Rojas s’interroge sur les instruments relatifs aux conduites inadaptées et aux compétences sociales
Question:
Concernant les conduites inadaptées et les compétences sociales, quels instruments peuvent être utilisés pour l’évaluation standardisée dans le syndrome de Down et travailler en fonction de leurs besoins ? Merci.
Réponse :
Nous vous conseillons de lire cet article de 2019 publié dans la Revista Síndrome de Down: Vida Adulta dans lequel une revue systématique est réalisée concernant la manière d’évaluer les capacités cognitives et adaptatives chez les personnes con SD:
9. L’orthophoniste Cristina Urgoiti expose ses doutes concernant l’évaluation des personnes sans langage
Question :
Chez les personnes qui n’ont pas de langage, comment évaluez-vous ?
Réponse :
On s’efforce d’élaborer des screenings d’évaluation dans lesquels les différentes épreuves ne mettent pas en difficulté les personnes qui n’ont pas acquis un niveau suffisant de langage expressif. Pour cela, on choisit les tests qui offrent la possibilité d’une réponse multiple, par exemple, par le pointage (ex. Test de vocabulaire en images Peabody).
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