Как работает Фонд Синдрома Дауна?

Фонд синдрома Дауна региона Мурсия (FUNDOWN) объясняет в этой статье действия и программы стимуляции и когнитивной реабилитации, которые они реализуют для помощи людям с синдромом Дауна.

FUNDOWN существует как некоммерческий фонд, направленный на социальную и трудовую интеграцию молодежи и взрослых с синдромом Дауна и другими интеллектуальными нарушениями с 9 мая 1994 года. Это некоммерческая организация, зарегистрированная как Частный Благотворительный Фонд медицинско-социального характера (Приказ от 14 мая 1995 г. – BOE 18/05/95).

Как установлено в статье 4 Устава, цели FUNDOWN являются «продвижение и осуществление всех видов деятельности, способствующих улучшению условий жизни и обеспечивающих полную семейную, социальную и трудовую интеграцию и развитие нормальной жизни людей с синдромом Дауна в духе солидарности с лицами, имеющими другие формы инвалидности».

Цели Фонда синдрома Дауна региона Мурсия

Одной из ключевых задач FUNDOWN является  полная и всесторонняя интеграция людей с инвалидностью в общество. Цель состоит в том, чтобы люди с синдромом Дауна или другими интеллектуальными нарушениями имели доступ и возможность для адекватной и нормализованной социализации в сообществе.

Фонд провел обширную и интенсивную работу, стремясь реагировать на нужды и запросы наших пользователей и их семей. Чтобы воплотить эти устремления в реальность, FUNDOWN пронизывает все услуги, программы и действия, реализуемые им, ценностями такими как автономия, независимость, уважение, самоопределение, принятие решений и контроль над собственной жизнью. Все это направлено на то, чтобы люди с интеллектуальными нарушениями могли участвовать в своем окружении на выбор, обладая всеми правами и обязанностями гражданина и имея необходимые условия для выравнивания возможностей с теми, которые были бы у них при отсутствии инвалидности. С такой философией Фонд рос и создавал услуги, ориентированные на комплексную работу с человеком, чтобы усилить уровень его автономии и независимости во всех сферах жизни.

Действия и программы

Действия и программы, реализуемые Фондом синдрома Дауна региона Мурсия, основаны на принципах и ценностях философии, известной как Школа жизни.

Эта философия поощряет участие людей с интеллектуальными нарушениями в выбранном ими окружении, предоставляя им права и обязанности как гражданам и создавая необходимые условия для выравнивания их возможностей с теми, которые они имели бы без инвалидности. Это подразумевает строгий уважение к разнообразию, которое должны усваивать как сами люди с инвалидностью, так и их семьи и окружение.

Исходя из этой идеи, процессы социальной и профессиональной интеграции пользователей должны быть направлены на достижение максимально автономной и независимой жизни. Ценности и принципы такие как самоопределение, контроль над собственной жизнью, автономия, способность выбирать и независимость присутствуют как в организации FUNDOWN, так и в различных программах и проектах для пользователей и их семей.

Услуги

Фонд синдрома Дауна региона Мурсия оказывает два вида услуг для людей с интеллектуальными нарушениями:

• Служба содействия личной автономии: SEPAP
• Служба профессионального обучения и трудоустройства: SEFE

Обе службы опираются на адаптированную модель в соответствии с современной социальной философией, направленной на максимальную интеграцию этого сообщества, преодолевая устаревшие защитные и ограничивающие подходы и улучшая качество жизни людей с инвалидностью.

Во Фонде считают, что повышение качества жизни людей с интеллектуальными нарушениями достигается путем содействия нормальной жизни и полной интеграции во все сферы под постоянным уважением к разнообразию.

Направления работы

Исходя из этой философии, направления работы, утвержденные Попечительским советом Фонда, сосредоточены вокруг трех ключевых аспектов.

1. Содействовать формированию благоприятного отношения для раскрытия и максимально полного использования способностей людей с инвалидностью, устраняя препятствия и компенсируя недостатки, чтобы они могли влиться в общество на равных условиях.
2. Проводить строгую, непрерывную и актуальную оценку их способностей и навыков, а также ограничений и барьеров.
3. Отстаивать личные права в соответствии с действующим законодательством и добиваться признания дополнительных прав, в том числе посредством позитивной дискриминации, для обеспечения максимально возможной автономной и независимой жизни.

Области деятельности Фонда синдрома Дауна региона Мурсия

Среди областей работы и мероприятий FUNDOWN выделяются четыре сквозные области:

• Социальная работа.
• Психология.
• Педагогика.
• Логопедия.

Эти области сквозны, поскольку они не ограничиваются каким-либо этапом жизни пользователя или отдельной программой, а сопровождают пользователя и его семью на всем протяжении их взаимодействия с Фондом.

Остальные области являются специфическими:

• Комплексное и непрерывное обучение.
• Совместное проживание.
• Переход в профессиональную среду и трудоустройство.

Ниже кратко описано, чем занимается каждая из областей Фонда, в том порядке, в котором пользователь встречается с ними при поступлении в FUNDOWN.

1. Область социальной работы в Фонде синдрома Дауна региона Мурсия

Это сквозная область в рамках общей работы Служб Школы жизни Fundown – SEPAP и SEFE. Ее сквозной характер обуславливается тем, что она обслуживает всех пользователей и их семьи на протяжении всего их жизненного пути в FUNDOWN.

Наши действия и вмешательства проводятся не только внутри центров и служб Фонда, но и в социальном окружении, в котором находятся наши пользователи и их семьи (жилище, рабочие места, медицинские учреждения и пр.).

Программы

Все действия сконцентрированы вокруг 6 программ, одна из которых включает два параллельных направления:

1. Информация, ориентация и консультации: Программа направлена на предоставление пользователю и его семье всей необходимой информации о Школе жизни FUNDOWN и других интересных им общественных службах в зависимости от их характеристик и потребностей. Также осуществляется индивидуальная поддержка семей и пользователей, требующих консультаций периодически или постоянно.
2. Социально-семейная оценка: Фокусируется на социальном анализе ситуации пользователя и его семьи, завершаясь составлением социального отчета. Цель – получить полное представление о состоянии пользователя и семьи для планирования адекватного вмешательства и определения возможности их включения в существующие программы области.
3. Управление и сопровождение: Основная задача – предоставить пользователям и их семьям необходимую поддержку в выполнении любых административных процедур, связанных со здоровьем или инвалидностью.
4. Социально-семейная интеграция: Основная цель программы – поддержать семью в социально-бытовой среде, предоставляя ресурсы для выполнения Повседневных Жизненных Действий, организации и выполнения ежедневных задач.
5. Инвалидность: В рамках этой программы предоставляется информация, ориентация и консультации по оформлению статуса инвалидности, а также поддержка в сопровождении данного процесса. Проводится тщательный мониторинг всех дел пользователей.
6. Поддержка семей: Программа направлена на оказание помощи семьям наших пользователей в групповом, динамичном и интерактивном формате обмена опытом между родственниками с похожими интересами. Она реализуется по двум линиям, иногда предусматривающим совместные мероприятия.
   1. Школа родителей: Направлена на расширение знаний и повышение квалификации родителей в вопросах, касающихся их детей и других интересных тем. Предоставляет пространство для обучения и обмена опытом, что крайне важно для обсуждения естественных страхов и волнений, связанных с ростом и самоопределением детей.
   2. Школа братьев и сестер: Цель – повысить участие и успех братьев и сестер в обучении и других аспектах, влияющих на качество жизни их родственников с инвалидностью.

2. Область психологии

Трансверсальная Психологическая область входит в общую работу Служб Школы жизни FUNDOWN – SEPAP и SEFE – с особенностью сопровождать пользователя и его семью на всем периоде их пребывания во Фонде.

Основная задача Области психологии – предоставить пользователям адекватные личные стратегии для достижения наилучших результатов в эмоциональной, когнитивной и поведенческой автономии. Мы стремимся, чтобы человек мог руководствоваться собственными критериями.

Когнитивная автономия

Когнитивный аспект предполагает индивидуальную позицию, устоявшуюся против давления мнений родителей и окружения, что позволяет пользователю опираться на собственный критерий (когнитивная автономия). Также в этой сфере развиваются навыки независимости, связанные с изменением тесных отношений с родителями и другими социальными агентами.

Эмоциональная автономия

Эмоциональная автономия способствует личной оценке событий, поскольку аффективная сфера охватывает всю личность. Это один из мощнейших ресурсов социально-личностного развития, требующий умения управлять собственными и чужими чувствами и эмоциями, различать их и использовать эту информацию для руководства мыслями и действиями (Covey, 2000).

Сегодня это признается как эмоциональный интеллект и входит в способности, позволяющие участвовать в ситуации через аффективное восприятие; это своего рода внутренняя мотивация для лучшего самопознания и связи с окружающими (эмоциональная автономия).

Поведенческая автономия

Также тренируется умение принимать самостоятельные решения и нести за них ответственность. Это и есть самоуправление – степень, в которой человек обычно принимает решения и действует самостоятельно. Наблюдается процесс принятия решений, в ходе которого человек учится и начинает формироваться как личность в разных значимых сферах и постепенно принимает ответственность за свои поступки (поведенческая автономия). Мы верим в способности людей, помогаем им их раскрыть, вселяем уверенность и даем ощущение будущего.

Деятельность области направлена на удовлетворение потребностей в психологической, когнитивной и эмоциональной поддержке как пользователей, так и их семей, с целью максимального развития их личной автономии. Эти действия реализуются через процессы оценки, ориентации, психологического вмешательства и наблюдения.

Мы охватываем разные дисциплины профессии: социальная психология, педагогическая психология, психология труда, юридическая психология и особенно психология здоровья.

Связанные инвалидности

Люди с интеллектуальными нарушениями могут иметь или не иметь дополнительные  физические, сенсорные и психические расстройства, такие как психиатрические расстройства или нарушения поведения. Установлено, что существует высокая распространенность двойных диагнозов в интеллектуальной инвалидности (20–40% и исследования до 60% связанных психологических проблем).

Работа с интеллектуальной инвалидностью эволюционировала от детской образовательной интервенции и взрослой фармакологической помощи к  профилактическому и интегративному подходу. Это увеличивает продолжительность жизни и, соответственно, сферу вмешательства. Психологическое сопровождение считается неотъемлемым в поддержке людей с интеллектуальной инвалидностью, учитывая современные передовые биопсихосоциальные подходы, что неизбежно ведет к постоянному развитию личной автономии и профилактики ухудшения состояния и зависимости.

Мы работаем над предупреждением и замедлением когнитивного ухудшения, связанного со старением и деменциями. Для этого важно поддерживать психическое здоровье на всех этапах жизни пользователя.

Деятельность в области психологии

В области психологии работает шесть специалистов, выполняющих следующие функции:

2. Процесс вмешательства: Деятельность, вытекающая из психологических или психотерапевтических вмешательств, направленных на решение личных, социальных или семейных проблем пользователей. Терапии могут быть краткосрочными, среднесрочными или долгосрочными, с применением научно обоснованных методов.

3. Процесс наблюдения: Следит за сохранением достигнутых результатов предыдущих вмешательств, а также за профилактикой и выявлением возможных психологических изменений у пользователей.

4. Психологическое вмешательство в совместных жилищах: Включает оценку пользователя, семьи и медиаторов, психологическое консультирование технической команды, медиаторов и семей, психологическое вмешательство для участников, обучение, психообразование и распространение информации.

5. Психологическая оценка для определения уровня зависимости: Оценка степени зависимости людей с интеллектуальными нарушениями по шкале BVD (Baremo para la Valoración de Dependencia) и критериям IMAS, на основе специально разработанного опросника.

6. Оценка личной автономии: Оценка уровня личной автономии каждого пользователя с помощью психотестов, направленных на оценку адаптивного поведения и функциональности.

7. Исследования и разработка новых программ: Участие Области психологии в исследовательских проектах и разработке программ Школы жизни Fundown для улучшения удовлетворения потребностей пользователей на всех этапах жизни.

Программа стимуляции и когнитивной реабилитации пользователей

Именно здесь, в рамках группового и индивидуального психологического вмешательства, реализуется Программа стимуляции и когнитивной реабилитации пользователей.

Эта программа направлена на улучшение когнитивных навыков наших пользователей и восстановление или поддержание нарушенных способностей. Учитывая когнитивные особенности и личностные характеристики целевой группы, становится необходимым повышать функциональные когнитивные компетенции в условиях, связанных с интеллектуальной инвалидностью, органическими повреждениями (эпилептические припадки, психотические эпизоды), тяжелыми психическими расстройствами, наркотическими зависимостями, лечением психофармакологией, а также приобретенными инвалидностями вследствие травм, инсультов и т. п.

Интеллектуальная инвалидность часто сопровождается другими видами нарушений (физическими, сенсорными, психическими и т. д.), что влияет на когнитивные способности и эффективность людей.

С самого начала Область психологии, после психологической и нейропсихологической оценки пользователей, пришла к выводу, что крайне необходима Программа стимуляции и когнитивной реабилитации, которая удовлетворяла бы индивидуальные потребности наших пользователей для укрепления их нейропсихологического здоровья, а как следствие, позволяла достигать нашей конечной цели: продвижения личной автономии людей, входящих в наше сообщество.

Улучшение вмешательства с NeuronUP

В Fundown мы много лет применяли собственную программу, когда открыли для себя платформу NeuronUP.

Платформа NeuronUP значительно упростила работу психологов Фонда позволяя нам повысить качество когнитивных вмешательств и достичь следующих целей:

• Мотивировать пользователей новыми упражнениями, а также предлагать их в цифровом формате (с использованием планшетов, компьютеров и интерактивных досок). Формат NeuronUP очень мотивирует наших пользователей.
• Планировать быстрее и индивидуально.
• Получать доступ к широкому ассортименту упражнений, упорядоченных по когнитивным областям.
• Облегчать проверку упражнений при онлайн-работе.
• Просто создавать новые упражнения с помощью генераторов.
• Выбирать упражнения по уровню сложности и когнитивным возможностям наших пользователей, а также адаптировать их для проблем в чтении, слухе, зрении и т. д.
• Отслеживать выполнение заданий пользователем онлайн, позволяя видеть трудности и успехи для планирования новых сессий. Это также облегчает оценку и анализ динамики развития.
• Улучшать планирование благодаря возможности организовать разные сессии и/или программы.
• Использовать и сочетать различные формы работы: индивидуальную, в парах и в группе.

Таким образом, использование NeuronUP помогает нам и/или облегчает достижение основных целей наших пользователей по автономии и независимости.

3. Область педагогики

Эта область включена в структуру работы Школы жизни FUNDOWN как сквозная и направлена на надзор за процессами обучения и обучения, происходящими в наших службах SEPAP и SEFE, а также в областях, программах и мероприятиях. В команде три педагога, специализирующихся на консультировании, планировании, оценке, диагностике и образовательном вмешательстве.

Процессы супервизии и консультирования затрагивают пользователей, их семьи, а также профессионалов нашей организации и членов сообщества, влияющих на жизненный путь пользователей.

Одно из приоритетных направлений вмешательства – определение уровней учебных компетенций наших пользователей для разработки индивидуального учебного маршрута, соответствующего их реальным потребностям, и организация необходимых действий для эффективного обучения, способствующего максимальной автономии.

Направления действий

Наши направления действий включают:

• Анализ, оценка и педагогический диагноз
• Проектирование, мониторинг и оценка образовательных программ
• Планирование и разработка индивидуальных и групповых образовательных планов
• Оценка процессов преподавания/обучения
• Проектирование и применение инновационных образовательных методологий
• Разработка мультимедийных учебных материалов
• Руководство и управление рабочими группами
• Создание сетевой структуры
• Обучение и распространение знаний о мероприятиях
• Педагогическое консультирование профессионалов, пользователей и семей
• Научные исследования

Педагогическая область поддерживает инициативы, способствующие максимальной автономии пользователей и их социальной и профессиональной интеграции. Ниже перечислены текущие образовательные мероприятия области:

Курс получения аттестата среднего образования

Этот курс позволяет пользователю повысить уровень образовательных знаний, получить аттестат об основном общем образовании (ESO) и улучшить свои трудовые перспективы.

Поддержка в получении водительских прав категорий A1 и B

Водительское удостоверение сегодня является ценным инструментом для трудоустройства, поскольку большинство рабочих мест находятся в промышленных зонах, где общественный транспорт не всегда удобен.

Поддержка внешнего обучения

В рамках этого курса пользователь получает индивидуальную поддержку и сопровождение; консультации для решения возникающих вопросов; рекомендации по выполнению заданий; организацию времени при подготовке к экзамену; структуру содержания; развитие интуиции, смекалки, способности к рассуждению и преодолению трудностей, а также все необходимые ресурсы для достижения целей.

4. Область логопедии в Фонде синдрома Дауна региона Мурсия

Область логопедии является частью Службы содействия личной автономии FUNDOWN, и ее основные задачи – профилактика, диагностика, прогноз, лечение и комплексное сопровождение нарушений коммуникативных функций человека, связанных с речью, языком, письменной речью и невербальной коммуникацией.

Люди с интеллектуальными нарушениями имеют коммуникативные потребности, которые иногда нарушаются, и они не могут выразить свои мысли или желания, что влияет на их благополучие и взаимоотношения с окружающими.

Цель области – реабилитировать возможные нарушения речи, языка или коммуникации и дать возможность людям с вербальными и/или слуховыми нарушениями взаимодействовать с другими, расширяя каналы коммуникации с помощью альтернативных или дополнительных систем.

Основные направления работы

1. Нарушения интонации
2. Задержка речи и языка
3. Дисфазия
4. Дисфемия (тоническая, клоновая, смешанная)
5. Эхолалия
6. Дислексия
7. Функциональные дислалии
8. Малокклюзия и неподвижность губ
9. Нарушения дыхательного паттерна
10. Сопровождение речевого потока
11. Нарушения глотания
12. Дизграфия, дисортография
13. Нарушения мелкой моторики
14. Нарушения зрительного и слухового внимания
15. Выражение и понимание

Новая область насчитывает пять специалистов и является одной из самых инновационных. Это обусловлено двумя причинами:

1. Во-первых, дизайном программ. Их гибкость и интеграция знаний позволяют учитывать уникальность каждого пользователя и давать реальный ответ на его потребности на разных этапах жизни.
2. Во-вторых, методологией – кооперативным обучением. Выбор этой методологии потребовал переработки всех программ области для обеспечения их успешного применения.

Программы области организованы по двум основным направлениям в зависимости от целевой аудитории:

Базовые программы

Базовые программы направлены на всех наших пользователей и включают:

• Социальные навыки
• Информационно-коммуникационные технологии
• Базовое образование
• Досуг
• Чувственность и сексуальность
• Городская автономия
• Управление финансами
• Автономия в быту

Форматы реализации

Предусмотрены два формата реализации этих программ:

1. Первый формат – индивидуальный маршрут. В этом случае каждый пользователь на основании психолого-педагогической оценки и своей ситуации включается в ту часть программы, которая соответствует его потребностям.
2. Второй формат – интегрированные программы, в которых каждая образовательная акция объединяет элементы разных образовательных дисциплин, отвечающие потребностям конкретной группы пользователей. Таким образом, каждая акция формируется из комплекса компетенций и навыков различных программ в зависимости от потребностей пользователей.

Специальные программы

Специальные программы ориентированы на пользователей на начальной или продвинутой стадии когнитивного ухудшения.

На данный момент реализуются три программы:

• Поддержание трудовых навыков
• Развитие навыков
• Навыки повседневной жизни / Активное старение

Исходя из этих принципов, Область перехода в профессиональную среду выстраивает всю свою работу вокруг Учебного маршрута пользователей, включающего три программы:

1. Программа профориентации
2. Программы профессионального обучения
3. Программы предтрудовой подготовки

Кроме того, область выполняет дополнительные мероприятия для оптимальной подготовки наших пользователей, такие как:

• Профориентация и профессиональные консультации
• Развитие способности и права пользователя принимать решения
• Поддержка и консультации для семей и пользователей
• Индивидуальные консультации
• Оценка и мониторинг учебного маршрута
• Поиск внешних возможностей и поддержка профессионалов и пользователей в этих проектах

Методология

Общая методология вмешательств области основывается на двух основных принципах, придающих ей уникальность.

Во-первых, проведение учебных мероприятий в реальных рабочих условиях, и во-вторых, признание и уважение индивидуальности каждого пользователя, его желаний и мотивации.

В итоге, процесс обучения, который предлагает Область перехода в профессиональную среду, позволяет адаптироваться к потребностям пользователей и поддерживать преемственность действий. Мы сохраняем их образовательную и обучающую направленность. Таким образом, маршрут отвечает потребностям пользователей на этом этапе жизни и ведет к трудовой интеграции, способствующей укреплению их автономии и независимости.

По завершении учебного процесса, когда пользователь освоит профессию, получит высокие оценки за качество и производительность и продемонстрирует требуемые трудовые навыки, он получает доступ к Трудовому резерву FUNDOWN.

7. Область трудоустройства

Область трудоустройства входит в Службу трудоустройства и обучения (SEFE) Школы жизни FUNDOWN и насчитывает восемь специалистов. Цель – поиск и поддержка новых путей трудовой интеграции для пользователей, завершивших профессиональное обучение и стремящихся выйти на рынок труда.

Область демонстрирует впечатляющие результаты по выходу пользователей на обычный рынок труда и закреплению их на рабочих местах. Деятельность Области трудоустройства направлена на удовлетворение потребностей ключевых участников трудовой интеграции: пользователей, их семей и работодателей.

Предоставляемые услуги включают:

• Трудовая ориентация
• Мониторинг рынка труда
• Подбор персонала
• Актуальная кадровая база
• Сопровождение в трудоустройстве
• Адаптация человека к рабочему месту
• Поддержка при выполнении трудовых обязанностей
• Консультации и поддержка работодателей: субсидии и льготы при найме, представление кандидатов, мониторинг трудовых отношений.

И в целом любые действия, направленные на укрепление процесса полной трудовой интеграции на основе принципов включения, нормализации, автономии и независимости.

Методология трудоустройства с поддержкой полностью соответствует основным целям Фонда: полная семейная, социальная и трудовая интеграция и развитие нормальной жизни.

Также Область трудоустройства поддерживает ключевую роль Специальных рабочих центров для интеграции людей с интеллектуальной инвалидностью на рынок труда. При этом эти центры должны использоваться как предприятия для создания рабочих мест и одновременно как места, способствующие интеграции работников в обычный рынок при наличии необходимых навыков и мотивации.

Основные направления работы

FUNDOWN реализует различные стратегии трудовой интеграции людей с интеллектуальной инвалидностью. Для этого Область трудоустройства работает в двух основных направлениях:

1. Трудоустройство в обычных компаниях через три стратегии интеграции

• Стажировки в компаниях: Проводятся после курса профессионального обучения и направлены на закрепление практических навыков и социо-трудовых умений для конкретного профиля.
• Обучение на рабочем месте: Структурированный процесс обучения непосредственно на рабочем месте, направленный на передачу знаний и навыков, необходимых для выполнения должностных обязанностей, а также на последующее трудоустройство.
• Трудоустройство с поддержкой: Модель трудоустройства людей с интеллектуальной инвалидностью на обычном рынке труда, определяемая как «система индивидуализированной технической поддержки, охватывающая рабочие и социальные навыки человека, а также необходимые технические средства и приспособления для полноценного участия работника с инвалидностью в реальном рабочем процессе обычной компании» (Bellver Silván, 1994).

2. Создание предприятий (CEE) и поддержка существующих предприятий, основанных Фондом.

FUNDOWN управляет Специальным рабочим центром, в котором большинство сотрудников – люди с интеллектуальной инвалидностью:

• FUNDOWN Plant L. Специальный рабочий центр, участвующий в деятельности FUNDOWN, основной профиль деятельности – питомниководство и ландшафтный дизайн, расположен в районе Либрилла.

8. Область совместного проживания в Фонде синдрома Дауна региона Мурсия

Область совместного проживания входит в Службу содействия личной автономии SEPAP FUNDOWN.

В области имеются жилые помещения, рассматриваемые как учебная среда для подготовки к автономной и независимой жизни людей с интеллектуальными нарушениями. Мы создаем условия для формирования привычек и поведения, которые способствуют самостоятельной жизни. Цель –  чтобы человек с инвалидностью имел активную и ключевую роль в решениях, определяющих его жизнь.

Люди с интеллектуальными нарушениями проживают вместе с молодежью без инвалидности (преимущественно студентами), что способствует взаимодействию и получению навыков для самостоятельной жизни.

Медиаторы

Область носит преподавательский характер, и люди без инвалидности (Медиаторы) выступают проводниками учебных процессов. Медиаторы проходят обучение по педагогической медиации, что позволяет им эффективно выполнять роль образовательных моделей.

Учебный путь участников области представлен различными формами занятий, характеризующимися содержанием, направленным на автономную и независимую жизнь.

Область определяется целостной работой со всеми социальными, семейными и культурными агентами, связанными с людьми с инвалидностью. Такое сотрудничество и активное участие позволяют участникам обогатить свой жизненный опыт и развить все аспекты личности. Цель – стимулировать и поддерживать людей, способных чувствовать, думать, действовать и оценивать.

Действия

1. Содействовать привлечению молодежи к волонтерству в области совместного проживания
2. Развивать навыки и способности волонтеров для совместной жизни, способствующей обучению автономии
3. Организовывать учебно-образовательные процессы, направленные на укрепление автономии пользователей и повышение функциональности в разных контекстах через различные форматы области:

• Проект «Друг»
• Совместное проживание
• Жизнь среди друзей
• Программа «Моя жизнь»

Если вам понравилась эта запись блога о работе Фонда синдрома Дауна, возможно, вас также заинтересует:

Эта статья была переведена, ссылка на оригинальную статью на испанском:
¿Cómo trabaja una Fundación Síndrome de Down?