Le persone che vivono con l’Asperger dal punto di vista sociale

La pedagoga Irma Fernández espone in questo articolo le difficoltà che quotidianamente affrontano le persone con Asperger.

Il termine disturbo dello spettro autistico è stato motivo di dibattito poiché per chi interagisce con persone che lo vivono e, inoltre, possiede un pensiero analitico, risulta rilevante avere chiarezza nei concetti. Indipendentemente da come si chiama o ci si riferisce alla persona (autistica, con autismo o con Asperger), è indispensabile offrire loro comprensione, sostegno, guida e accompagnamento empatico nel corso della vita, cioè da casa, durante la scuola primaria, secondaria e superiore fino al momento in cui si introducono nel mondo del lavoro (nel migliore dei casi).

La condizione dello spettro autistico fino a qualche anno fa comprendeva la categoria di sindrome di Asperger, tuttavia è scomparsa nella versione più recente del Manuale DSM-5 e della CIE-11. Attualmente è catalogata come autismo di livello 1 che richiede aiuto. Ciò che è rilevante e reale è che la condizione esiste ed è presente nella società, cioè nella famiglia, nella scuola, nei centri e nel lavoro.

La persona con Asperger nella società

È noto che un numero significativo di persone attraversa la vita senza essere diagnosticate o, addirittura, con diagnosi errate (con TDA o ADHD, disturbo dello sviluppo del linguaggio con deficit principalmente del linguaggio pragmatico,  disturbo della comunicazione sociale o disturbo oppositivo-provocatorio, tra gli altri). È prioritario menzionare che in alcuni casi ci sono comorbilità e che si deve prestare attenzione alla persona in modo integrale. Ciò che suggerisce tale equivocazione sono sempre i comportamenti che prevalgono quando si è in gruppo. La peculiarità nel loro modo di relazionarsi, comunicare, pensare, usare gli oggetti e reagire a certi stimoli è ciò che attira l’attenzione.

Asperger e adattamento

Le educatrici dell’asilo e i pari sono coloro che si accorgono di certi comportamenti qualificati come “strani” nei compagni di classe. Il termine “strano” si riferisce a comportamenti polari, cioè intensi o inibiti. Si tratta di comportamenti non equilibrati che possono apparire all’inizio del ciclo scolastico e che scompaiono con il tempo poiché la capacità di adattamento comincia a rafforzarsi in qualsiasi persona rimanendo “bloccata o sospesa” in alcuni di loro.

Durante la scuola primaria l’Asperger non diagnosticato salta agli occhi quando la persona che lo vive rimane da sola nel cortile o segue i suoi “amici” senza rispettare le regole implicite che tutti seguono in quei giochi.

Con l’età aumenta la richiesta di adattamento. Chi vive con Asperger può soffrire molto durante il liceo e l’università, e persino nel lavoro.

Di fronte a ciò, emergono alcune domande…

Come si comportano le persone con Asperger?

Chi vive con Asperger generalmente è solitario, è difficile che in modo spontaneo inizi, mantenga e concluda un’interazione come ci si aspetterebbe. Senza filtro dicono alle loro maestre “lasciami, non voglio, non mi piaci”. Se i compagni li invitano a partecipare al gioco, senza filtro li ignorano, rifiutano ed evitano ed è anche probabile che parlino tutto il tempo senza rendersi conto che vengono ignorati, rifiutati ed evitati a causa della persistenza nel loro tema di conversazione, sia esso dinosauri, marchi di automobili, razze di cani, bandiere dei paesi del mondo o dati della seconda guerra mondiale. A qualsiasi bambino può interessare conoscere la razza del proprio animale domestico, ma solo la prima volta che il compagno lo dice.

L’Asperger durante l’infanzia

I comportamenti dei bambini che vivono con Asperger tendono ad essere simili tra loro. Tuttavia, personalità, carattere e stile sono abissalmente diversi a seconda del contesto in cui si sviluppano e delle loro capacità. Così, un bambino può mettere in fila ogni tipo di materiale che ha a portata di mano senza permettere ad un altro di partecipare, arrivando ad arrabbiarsi se qualcuno osa farlo. Senza filtro, segue il suo impulso e prende la merenda dei compagni, abbandona l’aula senza seguire gli accordi per poterlo fare, esce dal bagno con la biancheria intima sulle ginocchia, ripete continuamente frasi che ascolta, tra tante altre situazioni che attirano l’attenzione per la loro intensità e frequenza.

Durante la primaria, i ragazzi sono più duri nei commenti e nel modo di relazionarsi. Notando che il compagno fa strani movimenti con le dita, non mantiene il contatto visivo mentre parla, non comprende le battute e interrompe la conversazione degli altri e, soprattutto, fa commenti fuori luogo tutto il tempo come se la sua mente funzionasse senza filtro, lo giudicano strano e poco a poco lo escludono dal cerchio di amici. A volte cercano di includerlo, ma non sanno come. Ascoltarli parlare di Godzilla tutto il tempo è assolutamente noioso e logorante.

L’Asperger durante l’adolescenza

L’adolescenza è complicata per chi la attraversa e per chi lo circonda. Per chi vive con Asperger sembra che questa complicazione si intensifichi poiché l’aspetto sociale permea gli altri che costituiscono lo sviluppo integrale dell’individuo. Senza filtro sceglie i vestiti per partecipare a una riunione a cui forse è costretto ad andare, ovviamente senza preoccuparsi della tendenza della moda, se è formale o meno, l’importante è sentirsi a proprio agio e pantaloni della tuta e felpa andranno bene; la sensibilità gustativa lo porterà a servire nel suo piatto una quantità eccessiva di pasta senza considerare che ci sono altri partecipanti, farà commenti sfortunati come quanto è orribile l’aspetto del festeggiato o forse vorrà essere lui a soffiare le candeline della torta.

L’immaturità accompagna chi vive con Asperger, ci sono ragazze che dormono con i peluche e ragazzi che si identificano e si comportano come personaggi anime. Al liceo non si integrano con i compagni proprio per i loro gusti che senza filtro condividono anche senza esserne richiesti. I giovani usano il doppio senso la maggior parte delle volte, rimanendo in svantaggio per non riuscire a decifrarlo, diventando oggetto di scherno ed esclusione. La relazione amorosa può essere complicata poiché la teoria della mente è una delle grandi sfide per loro dato che faticano a interpretare o “leggere” il linguaggio non verbale del partner. Come è noto, il 70 % della comunicazione che manteniamo con l’interlocutore è corporea attraverso gesti, movimenti, includendo momenti di silenzio.

L’Asperger nel mondo del lavoro

Il campo lavorativo aumenta le richieste per relazionarsi e interagire con il mondo. È comune che giovani adulti con Asperger scelgano carriere universitarie legate alle scienze dure come fisica, matematica, ecc., in cui abbiano minimo rapporto con un gruppo di persone. Chi sceglie le scienze umane, richiederà supporto extra che permetta loro di interpretare reazioni, intenzioni e azioni delle persone con cui devono interagire.

Esistono altre difficoltà che raramente vengono considerate. Destano sempre attenzione i commenti che senza filtro esprimono sui colleghi di lavoro o su alcuni clienti. Alcuni riguardano l’alito cattivo o lo stile dei capelli, l’interruzione della storia sulle ultime vacanze o la resistenza a prestare attenzione ai dettagli della vita personale. La difficoltà ad accettare le conseguenze delle proprie azioni è una costante, per cui è importante conoscere approfonditamente la sindrome di Asperger affinché chiunque abbia a che fare con qualcuno con questa condizione abbia modo di fargli notare in maniera esplicita ciò che ci si aspetta da loro nei diversi contesti in cui si trovano e le possibili conseguenze di ogni atto che decidano o meno di compiere.

La necessità di usare risorse visive per regolare il comportamento delle persone che vivono con Asperger

Gli oggetti, le foto, i disegni e la scrittura hanno funzione simbolica, sono un riferimento e, pertanto, attribuiscono significato. In questo modo, ricorrendo a fotografie di episodi socialmente accettati e non, mostrandoli e interpretandoli si rende esplicito il comportamento che ci si aspetta in tale situazione. L’età e il livello di astrazione di ogni persona suggeriscono il tipo di materiale da usare. Così le funzioni esecutive cominciano a essere rafforzate riducendo progressivamente le reazioni senza filtro che sono caratteristiche delle persone che vivono con Asperger.

¿Significa que debemos cambiar la esencia de la persona que vive con Asperger’?

In realtà no. A chiunque di noi piacerebbe che le persone con cui ci relazioniamo fossero così sincere. E che ci dicessero senza filtro se ci amano, se i vestiti che indossiamo ci valorizzano, se la nostra compagnia è gradevole o scomoda, ecc. Ciò che si pretende è attenuare la reazione degli altri di fronte alle situazioni descritte e mediare. Far capire che la diversità è preziosa e il rispetto lo è molto di più. L’empatia e la solidarietà sono valori basilari che dovremo praticare costantemente tutti.

Il ruolo delle funzioni esecutive

Le funzioni esecutive ci permettono di adattarci con successo a situazioni nuove; un buon modo è l’uso di queste risorse, in questo modo si va equilibrando i “senza filtro” che giorno dopo giorno accompagnano la persona che vive con Asperger.

Pensiamo nella vita quotidiana, dove un ragazzo di 12 anni è in classe, la sua maestra sta per terminare la lezione e comincia a parlare del compito: analizzare gli stili letterari, cercare la storia che preferisci e redigere una nuova versione in accordo con lo stile che abbiamo appena trattato. La sua velocità di elaborazione dipende da qualche risorsa perché sia al passo con il resto degli alunni. Un’agenda è utile, così potranno anticipare le azioni e risolvere con successo il compito. In questo caso, consisterebbe nell’avere a portata di mano un registratore portatile da attivare al momento in modo che possa ripetere l’indicazione tutte le volte necessarie. Il commento senza filtro che abitualmente esprime in tale situazione si riduce considerevolmente fino a quasi scomparire. In questo modo ogni abilità che costituisce le funzioni esecutive può essere affrontata.

Conclusioni

Ci sono tante menti quante persone al mondo, tutte rispettabili. La mente che agisce senza filtro, come quella delle persone con Asperger, necessita di sostegno per migliorare la qualità dell’interazione. Ci sono modi e risorse, ciò che forse manca è conoscenza e volontà per farlo. Il contributo per fare in modo che mio figlio, studente, vicino, collega, insegnante, partner, padre o capo goda di inclusione sociale è volontario. Anche se forse dovrò essere io a riconoscere che parlo, esprimo opinioni, giudico e progetto senza filtro o vivo senza filtro sociale.

Bibliografia

• Manuale diagnostico e statistico dei disturbi mentali Quinta Edizione (DSM V) Associazione Psichiatrica Americana.

• Classificazione Internazionale delle Malattie per le Statistiche di Mortalità e Morbilità. Undicesima revisione. CIE–11

• Carnero-Pardo, C. Intervista tematica a Javier Tirapu Ustárroz: Le funzioni esecutive [online]. Circunvalación del Hipocampo, maggio 2020 [Consultazione: 2 agosto 2021]. Disponibile in: https://www.hipocampo.org/entrevistas/JavierTirapuUstarroz.asp

Se ti è piaciuto questo articolo relativo al comportamento delle persone con Asperger nel corso della loro vita e alle necessità che hanno, potresti essere interessato anche ai seguenti articoli: