Intervento con NeuronUP negli anziani con deterioramento cognitivo lieve (DCL)

La terapista occupazionale, Olalla Sáiz Vázquez, spiega come svolgere un’intervento con NeuronUP in anziani con deterioramento cognitivo lieve (MCI). Il gruppo con cui si lavorerà è composto da cinque utenti con MCI del Centro Residenziale Mevefares.

Si parla di MCI quando il deterioro cognitivo supera quanto atteso per l’età dell’utente ma non soddisfa i criteri per essere definito demenza. Perché sia considerato MCI devono essere presenti problemi di memoria, mantenimento della funzionalità e assenza di diagnosi di demenza.

Esistono quattro sottotipi di MCI: il amnestico, il amnestico multidominio, il non amnestico e il non amnestico multidominio; pertanto gli utenti possono presentare una disfunzione della memoria o di altre funzioni superiori, come il linguaggio o l’attenzione.

Nelle valutazioni effettuate nel centro, mediante il MMSE e il Test dell’Orologio, si può osservare che gli utenti presentano lievi difficoltà nell’orientamento temporale, nel linguaggio, nell’attenzione sostenuta e, soprattutto, nella memoria; per questo si decide intervenire su questi aspetti.

Obiettivi dell’intervento nelle persone con deterioramento cognitivo lieve (MCI)

L’obiettivo principale è migliorare le abilità cognitive compromesse per evitare la possibile evoluzione verso la demenza negli anziani che presentano deterioramento cognitivo lieve (MCI).

Inoltre, vengono proposti una serie di obiettivi specifici:

• Migliorare l’attenzione sostenuta.
• Mantenere l’orientamento temporale.
• Sviluppare la memoria di lavoro.
• Migliorare il ragionamento logico.
• Rafforzare la memoria semantica oltre al vocabolario.
• Sviluppare la capacità di risoluzione dei problemi.

Sessione cognitiva in anziani con MCI

Per svolgere l’intervento nelle persone con MCI gli utenti eseguiranno i seguenti esercizi, con una durata stimata di 45 minuti.

1. Ubicazione nel tempo

In cosa consiste?

Questa attività consiste nel scegliere la risposta corretta tra più opzioni. È composta da domande relative all’orientamento temporale, come il giorno, l’ora, la stagione dell’anno o il mese; tra le altre.

Durata: 5 minuti.

Cosa mira a migliorare questa attività?

Questa attività ha come obiettivo migliorare l’orientamento temporale.

Lingue

Questa scheda è disponibile in spagnolo, inglese, francese, portoghese, catalano, tedesco e italiano.

2. Riordina la cucina

In questo esercizio apparirà sullo schermo un’immagine di una cucina e diversi elementi che devono essere riposti nelle mensole, nel frigorifero o nel congelatore. Passando il cursore sui diversi punti di stoccaggio si potrà vedere cosa si conserva lì. Inoltre, è importante ricordare cosa si ripone in ciascun luogo per impiegare il minor tempo possibile.

Durata: in questo caso sono previsti 10 minuti per svolgere l’attività.

Livello di difficoltà: fasi 1 e 2.

Su cosa lavora questa attività?

Questa attività ha come obiettivo

• Rafforzare la memoria semantica e anche la memoria a breve termine.
• Sviluppare la capacità di ragionamento.
• Migliorare l’attenzione sostenuta.

Lingue

Questo gioco è disponibile in spagnolo, inglese, francese, portoghese, catalano, tedesco e italiano.

3. Intervista

In questa attività l’utente vedrà persone sedute in una sala d’attesa. Esse si alzeranno una ad una seguendo un ordine che l’utente dovrà replicare. Pertanto, dovrà cliccare sulle persone che si sono alzate seguendo lo stesso ordine.

Durata: 5 minuti.

Livello di difficoltà: fasi 2 e 3.

Su cosa lavora questa attività?

Questa attività ha come obiettivo:

• Migliorare la memoria di lavoro.
• Sviluppare l’attenzione sostenuta.

Lingue

Questo gioco è disponibile in spagnolo, inglese, francese, portoghese, catalano, tedesco e italiano.

4. Nome corretto di un’immagine

Apparirà sullo schermo un’immagine e cinque opzioni di risposta, tra le quali c’è il nome dell’elemento mostrato. Pertanto, l’utente dovrà individuare quella corretta tra le opzioni che presentano errori ortografici o altre parole e selezionarla.

Durata: 10 minuti.

Livello di difficoltà: difficile.

Su cosa lavora questa attività?

Questa attività ha come obiettivo:

• Sviluppare la discriminazione semantica.
• Rafforzare la memoria semantica e anche la memoria a breve termine.
• Migliorare l’attenzione sostenuta.

Lingue

Questa scheda è disponibile in spagnolo, inglese e portoghese.

5. Lettere disordinate

In questa attività l’utente dovrà ordinare le lettere che appaiono sullo schermo per formare con esse una parola.

Durata: 10 minutos.

Livello di difficoltà: fasi 2 e 3.

¿Qué trabaja esta actividad?

Questa attività ha come obiettivo:

• Migliorare la memoria semántica.
• Incrementare il vocabolario.
• Sviluppare la attenzione sostenida.

Idiomas

Questo gioco o generatore è disponibile in spagnolo, inglese, francese, portoghese, catalano, tedesco e italiano.

6. Conseguenze

Comparirà sullo schermo una situazione e l’utente dovrà scegliere tra tre opzioni quale sarebbe la conseguenza di quell’azione.

Durata: 5 minutos.

Livello di difficoltà: medio.

¿Qué trabaja esta actividad?

Questa attività ha l’obiettivo di sviluppare il ragionamento logico.

Idiomas

Questa scheda o generatore è disponibile in spagnolo, inglese, francese, portoghese, catalano e tedesco.

Conclusioni sull’intervento con NeuronUP in anziani con deterioro cognitivo lieve (MCI)

Esiste la credenza che le persone di età avanzata abbiano maggiori difficoltà nell’utilizzo delle TICs. Tuttavia, con una piattaforma intuitiva e facile da usare come NeuronUP possono svolgere diverse attività al computer o al tablet in modo soddisfacente.

Inoltre, il fatto di svolgerle al computer consente di lavorare anche la motricità fine nel muovere il mouse, e la attenzione sostenuta essendo un mezzo che non conoscono tanto, come avviene con la carta.

Per concludere, va sottolineato che per ottenere il massimo successo negli interventi con persone con MCI, conviene combinare questo tipo di sessioni con altre attività cognitive, come l’ergoterapia o le schede cartacee.

Bibliografía

• Custodio N, Herrera E, Lira D, Montesinos R, Linares J, Bendezú L. Deterioro cognitivo lieve: Dove finisce l’invecchiamento normale e inizia la demenza? An. Fac. med. 2012; 73 (4)
• Meléndez Moral JC, Sanz-Álvarez T, Navarro-Pardo E. Deterioro cognitivo lieve: metodo e procedimento di classificazione. An Psicol [Internet]. 1 de mayo de 2012 [citado 1 de diciembre de 2020]; 28(2):604-10. Disponible en: https://revistas.um.es/analesps/article/view/analesps.28.2.148891

Oltre a Olalla Sáiz, hanno contribuito alla realizzazione di questo articolo, Menduiña Besada e Alba Sáiz Vázquez.

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