Le centre Valpe Psicólogos raconte dans cet article comment il réalise la stimulation neuropsychologique dans la dyslexie à distance avec NeuronUP. Pour cela, il présente le cas de Carlos, un enfant dyslexique.
L’apprentissage de la lecture et de l’écriture est la clé qui ouvre un nouveau monde d’acquisitions durant l’enfance. Dans ce grand saut, la dyslexie agit comme une ancre qui empêche d’avancer. Heureusement, la stimulation neuropsychologique dans la dyslexie permet aux enfants de « se désancrer », d’apprendre et de dépasser la dyslexie. Mais pendant les mois de confinement, en tant que psychologues, nous avons été confrontés à un problème inattendu : comment poursuivre les interventions sans travailler physiquement avec les enfants ? Dans le nouveau chemin que nous avons emprunté dans notre centre, Valpe Psicólogos, nous sommes heureusement tombés sur NeuronUP. Nous souhaitons partager avec vous notre expérience avec le cas d’un enfant dyslexique.
Qué es la dislexia: significado de dislexia
La dyslexie est un trouble de l’apprentissage de la lecture et de l’écriture dans lequel des enfants aux capacités cognitives normales ont des difficultés à réciter l’alphabet, nommer les lettres, faire des rimes simples, classer les sons, lire avec fluidité ou comprendre ce qu’ils lisent.
Habilidades a estimular en la dislexia
L’apprentissage de la lecture et de l’écriture est une activité complexe qui implique différents processus (par exemple, l’accès à la prononciation, l’identification des stimuli visuels ou la conversion graphème-phonème) et différentes fonctions cognitives (perception, mémoire, attention, vocabulaire).
Les processus ou compétences à entraîner sont spécifiques à chaque enfant, il est donc très important de réaliser une évaluation complète permettant d’identifier quelles compétences doivent être travaillées dans chaque cas.
Dislexia en niños: El caso de Carlos
Dans notre cas, Carlos a commencé à travailler avec nous à l’âge de 7 ans. Sa famille nous a dit que dès l’école maternelle Carlos avait des difficultés avec les lettres. La famille a consulté les enseignants à plusieurs reprises, mais on leur a dit qu’avec le temps il s’adapterait.
Carlos est déjà en 2e année de primaire et consacre de très, très nombreuses heures à faire ses devoirs. Il a besoin que sa famille l’aide à déchiffrer les énoncés des exercices, sa lecture est très lente (déchiffrage syllabique) et il a tendance à se déconcentrer continuellement. Cela a commencé à interférer avec le fonctionnement quotidien et la famille a besoin d’aide.
Diagnóstico de dislexia
Après avoir évalué l’intelligence, les compétences adaptatives, le langage, l’attention et la lecture-écriture, l’équipe de Valpe Psicólogos a conclu que Carlos présentait des difficultés dans l’apprentissage de la lecture et de l’écriture (risque de dyslexie) et tout indique que l’année prochaine il remplira les critères du diagnostic.
Nous nous sommes proposés de travailler pour atteindre les objectifs suivants :
- Accroître l’intérêt pour les lettres et les mots, en générant des expériences positives,
- renforcer la conscience phonologique,
- améliorer la conscience lexicale et syllabique,
- augmenter la vitesse de traitement,
- renforcer l’attention et la mémoire.
Tratamiento para la dislexia: creatividad
Initialement, Carlos était réticent au travail avec les lettres, il disait qu’il n’aimait pas ça et qu’il préférait que nous fassions d’autres types de jeux. Nous avons mis en marche notre créativité : la pâte à modeler, les images, les compétitions autour du panier et les lettres métalliques ont commencé à rapprocher Carlos de la lecture. Mais soudain, la situation sanitaire mondiale causée par le COVID-19 nous a obligés à annuler les séances et à mettre les interventions en pause pendant que nous cherchions de nouveaux outils.
Estimulación neuropsicológica en dislexia con NeuronUP
La famille de Carlos devait poursuivre l’intervention, mais les fiches ne l’accompagnaient pas. Nous avons découvert NeuronUP et décidé de sauter le pas technologique. Nous avons appris à la famille via un appel vidéo les jeux et activités que nous pouvions réaliser avec NeuronUP. Des activités comme Pêcher le mot, Cache-cache des lettres ou Dessins connectés étaient parfaites pour poursuivre les progrès.
De plus, nous pouvions les combiner avec d’autres activités et ainsi travailler d’autres fonctions cognitives associées telles que la mémoire, via l’exercice Compte les sons, ou la vitesse de traitement avec des activités comme Trouve Toby. Nous avons laissé Carlos essayer ces activités seul pendant quelques jours et avons attendu sa réponse.
La reacción de Carlos: Estimulación neuropsicológica en dislexia con NeuronUP
Quelques jours plus tard, la famille nous a confirmé que Carlos était très content des activités. Nous avons décidé de programmer un entraînement quotidien avec NeuronUP. Pour qu’il reste le plus motivé possible, nous avons combiné les activités les plus difficiles (celles liées aux lettres et au vocabulaire) avec des jeux qui lui étaient plus faciles. Nous avons soutenu ces activités par des vidéosesions bimensuelles pendant la période de quarantaine.
La nueva normalidad en Valpe Psicólogos
Carlos et sa famille ont repris les séances en présentiel, mais ne veulent pas abandonner les activités numériques. Les activités et jeux que nous réalisons au centre sont combinés avec ce nouvel outil numérique afin que la dyslexie ne l’emporte pas. Pour nous, cela permet d’obtenir des informations très détaillées sur ses performances et nous offre de nombreuses options de personnalisation.
Nous sommes très heureux de disposer de cet outil dans notre pratique professionnelle et nous vous avouons que nous avons nous aussi « joué » à de nombreuses activités.
La rééducation et stimulation cognitive avec de nouvelles technologies
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