Qu’est-ce que l’inclusion éducative et comment la mettre en œuvre avec NeuronUP

La psychopédagogue spécialisée dans l’enfance Dahiana Barzola Chavez nous raconte dans cet article quelles actions elle met en œuvre pour l’inclusion éducative et comment elle utilise NeuronUP dans son centre.

L’Escuela de Educación Básica EDUCA du cantón Salinas, Ecuador génère un programme flexible, ouvert et inclusif qui considère le Concepción universelle de l’apprentissage dans ses processus éducatifs pour tous et toutes, afin de répondre à la diversité des élèves de ses classes avec 24% des garçons et filles neurodivergents scolarisés.

Nous avons intégré NeuronUP dans nos processus de neuroréhabilitation personnalisés, et nous relatons ci-dessous notre expérience positive.

Les axes d’action inclusive que nous utilisons dans nos processus personnalisés sont les suivants :

Axe 1: Révision avec l’équipe pluridisciplinaire de l’évaluation psychopédagogique, neuropsychologique, externe fournie par les parents à l’établissement éducatif.
Axe 2: Conception d’adaptations curriculaires pour les enfants avec NEE si nécessaire.
Axe 3: Travailler dans le contexte social de la classe pour que les enfants comprennent et tirent parti des différences individuelles.
Axe 4: Former pour obtenir l’engagement de l’enseignant, de sorte que l’enseignant promeuve l’éducation inclusive.
Axe 5: Diffuser des informations sur les NEE dans le but d’obtenir l’acceptation au sein de la communauté éducative via la plateforme ou les réseaux sociaux, des conférences en présentiel ou vía zoom.
Axe 6: Intervention thérapeutique au sein du processus scolaire : Les enfants diagnostiqués reçoivent des thérapies pendant l’horaire scolaire en sessions matinales ou vespérales, horaires préalablement établis et analysés avec toutes les personnes impliquées.

Utilisation de NeuronUP pour l’inclusion éducative

Depuis le début de la période lective scolaire du régime côte de l’Ecuador, nous avons incorporé dans notre planification de neuroréhabilitation les exercices de stimulation cognitive de NeuronUP qui sont classés par domaines d’intervention, nous permettent de mesurer les résultats de manière automatique et simple des progrès individuels et personnalisés des élèves qui suivent des processus individuels.

De manière métrique, nous mettons en évidence l’évolution des habiletés ou fonctions de base de l’apprentissage qui, grâce à la capture d’image du NeuronUP score, est partagée avec la communauté éducative impliquée dans le processus de réhabilitation de l’apprentissage, par courrier électronique ou plateforme institutionnelle, et est communiquée aux parents, enseignants et thérapeutes externes à l’établissement éducatif.

Tous ces processus ont pour objectif de recommander, de fournir du feedback, de stimuler et de renforcer les fonctions mentales avec des stratégies pour le domicile, la classe, afin de générer des processus efficaces et motivants en utilisant des ressources didactiques traditionnelles, incluant la neurostimulation musicale et vocale.

Mesures ordinaires

Les mesures ordinaires sont les activités et méthodes d’enseignement-apprentissage et d’évaluation visant à répondre à la diversité sans modifier les éléments prescriptifs du curriculum.

Parmi elles au sein de notre espace éducatif :

• Assouplissement de l’horaire scolaire et des espaces virtuels pour les adapter aux différents regroupements.
• Mesures organisationnelles et méthodologiques pour nous adapter aux différents rythmes, motivations, intérêts (stratégies de travail par investigation, apprentissages coopératifs, tutorat entre pairs, banques d’activités graduées, sélection variée de matériaux et ressources, différents regroupements : individuel, petit et grand groupe).
• Activités de récupération, pour permettre aux élèves de récupérer les domaines non acquis en présentiel dans l’établissement.
• Actions de soutien aux élèves ayant des rythmes d’apprentissage différents.
• Activités de renforcement : destinées aux élèves qui peuvent suivre le curriculum ordinaire du cours, mais qui, pour y parvenir, ont besoin d’une attention plus individualisée, tant sur le plan curricular que sur les stratégies d’apprentissage et les modalités de travail en virtuel.
• Coordination entre l’école et la famille, dans l’horaire des thérapies établi à cet effet.

Mesures extraordinaires

Les mesures extraordinaires concernent certains élèves et nécessitent l’organisation de ressources humaines et matérielles concrètes. Ces mesures seront adoptées lorsque les mesures ordinaires auront été épuisées.

Nous considérons que la Téléréhabilitation et NeuronUP nous offrent les avantages d’accessibilité pour :

• Les enfants et leurs familles qui vivent dans des communautés éloignées de l’établissement éducatif.
• Enfants qui en raison d’une maladie ne peuvent pas quitter leur domicile.
• Suivre des processus d‘avancées via le NeuronUP Score.

Évaluations des résultats de l’intervention thérapeutique

Tous les quatre mois sont remis des rapports de suivi où nous joignons la capture d’image des progrès générés par NeuronUP Score incluent une évaluation du neurodéveloppement avec application de tests formels, et des recommandations spécifiques pour obtenir des processus individuels significatifs.

Le rapport est socialisé avec un retour aux parents, aux enseignants des élèves et aux autres thérapeutes impliqués dans le processus du plan individualisé axé sur les besoins individuels d’intervention.

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