Le Centre San Rafael de la Fondation San Francisco de Borja explique l’importance des nouvelles technologies pour les personnes ayant une déficience intellectuelle.
Fondation San Francisco de Borja
La Fondation de la Communauté valencienne San Francisco de Borja pour personnes ayant une déficience intellectuelle est une fondation privée caritative, d’assistance sociale, constituée à but non lucratif et de durée indéterminée.
Finalité
Le but de la Fondation est la prise en charge des personnes atteintes d’une déficience intellectuelle et qui nécessitent une prise en charge spécialisée. Par conséquent, la Fondation fournira aux personnes se trouvant dans la situation décrite ci‑dessus les soutiens nécessaires pour le développement maximal possible de leurs compétences adaptatives. Elle s’efforce également d’améliorer leur qualité de vie au moyen de modèles de prise en charge flexibles, visant leur pleine normalisation et intégration sociale et familiale.
Mission
La Fondation San Francisco de Borja maintient un engagement permanent en faveur de la dignité et des pleins droits des personnes ayant une déficience intellectuelle. Sa mission consiste à créer des opportunités et à fournir des soutiens personnalisés tant au sein de ses services et programmes que dans la communauté, afin que chaque personne puisse développer son projet personnel et atteindre une vie pleine et heureuse.
Centre San Rafael
Le Centre San Rafael accueille actuellement 60 personnes en régime de résidence et 40 en régime de Accueil de Jour. De même, il dispose d’un service de logements dans lequel il prend en charge 14 personnes. Dont 7 se trouvent au Vivienda Maldonado et 7 au Vivienda Gómez-Trénor. À ce groupe s’ajoutent les bénéficiaires du programme de répit familial dont le nombre varie entre 8 et 12 personnes.
Comment les nouvelles technologies aident-elles les personnes ayant une déficience intellectuelle?
Les nouvelles technologies constituent aujourd’hui un outil présent dans la vie quotidienne de tout citoyen. Ces technologies contribuent à faciliter le travail, l’apprentissage et le développement personnel. Ainsi que les communications, les relations sociales, les loisirs et divertissements et la sécurité. Bien qu’elles ne soient pas exemptes de risques, une utilisation adéquate des nouvelles technologies de l’information et de la communication (NTIC) favorise le bien‑être personnel et social.
Cependant, les personnes en situation de handicap ne bénéficient pas d’égalité des chances pour accéder à ce monde technologique. Cela fait que leur potentiel pour contribuer à leur développement personnel, pour améliorer leur communication ou simplement pour augmenter les possibilités de plaisir et de divertissement est sous‑exploité.
Dans le diagnostic réalisé par la Fondation San Francisco de Borja, il a été détecté la nécessité d’intégrer l’utilisation des nouvelles technologies dans la vie des personnes ayant une déficience intellectuelle qu’elle soutient depuis ses différents services.
Basée sur le modèle de qualité de vie et depuis la conception écologique du handicap, la Fondation San Francisco de Borja souhaite offrir à ses usagers la possibilité d’accéder aux NTIC comme moyen de contribuer à améliorer leurs résultats personnels, leur fonctionnement et leur qualité de vie.
La labor de la Fundación San Francisco de Borja
Le projet que nous menons au sein de la Fondation San Francisco de Borja a favorisé l’accès des personnes ayant une déficience intellectuelle au monde des nouvelles technologies. Le projet se constitue en tant qu’outil clé pour leur développement personnel, pour améliorer la communication de ces personnes avec leur environnement et pour accroître leurs opportunités de jouir d’une meilleure qualité de vie.
Nouvelles technologies pour personnes ayant une déficience intellectuelle : égalité des chances
Pour les personnes ayant une déficience intellectuelle, l’utilisation des technologies de l’information et de la communication (TIC) renforce leurs capacités et permet la réalisation de tâches et l’accès à des services, favorisant la égalité des chances.
Il semble logique de penser que si les nouvelles technologies peuvent être utilisées pour communiquer, rappeler nos tâches en cours ou apprendre de nouvelles langues, elles peuvent également servir d’outils pour la stimulation cognitive ou la communication, comme nous allons l’aborder dans le présent projet.
Les TIC comme outils d’inclusion sociale dans les nouvelles technologies pour les personnes en situation de handicap
Les TIC ont montré un grand potentiel pour l’apprentissage et l’inclusion sociale des personnes en situation de handicap. D’autant plus si l’on tient compte de certaines caractéristiques psychologiques et d’apprentissage propres aux personnes ayant une déficience intellectuelle.
Une bonne utilisation des TIC aide à augmenter la capacité de stockage et de traitement de l’information. De même, elles améliorent la mémoire sémantique, liée au sens des mots et aux connaissances. Elles recentrent également l’attention, permettent une meilleure compréhension de l’abstrait, améliorent la généralisation et le maintien des apprentissages, renforcent la vision et l’audition, ainsi que la coordination viso‑motrice.
De plus, elles corrigent d’importants troubles du langage, favorisent l’initiative pour commencer des activités et la persévérance pour accomplir des tâches moins motivantes, encouragent la réflexion et optimisent l’organisation temporelle. Parallèlement, elles renforcent l’acquisition d’apprentissages tels que la mémoire visuelle, facilitant un apprentissage plus rapide avec l’aide d’images.
Elles améliorent également l’acquisition des connaissances via plusieurs canaux sensoriels‑multicanal, motivent l’apprentissage par le biais de activités éducatives, ludiques et à réponse immédiate, augmentent leur attention et leur temps de participation aux activités éducatives. De la même façon, la pratique répétitive est plus gratifiante à travers les nouvelles technologies et, après un soutien progressif, ils acquièrent l’autonomie nécessaire à leur apprentissage
Nouvelles technologies pour personnes ayant une déficience intellectuelle : développement de langages alternatifs
Beaucoup des personnes en situation de handicap prises en charge au centre ne disposent pas d’un code de communication oral et presque aucune ne sait lire et/ou écrire. C’est pourquoi les outils numériques adaptés constituent un domaine très intéressant qui peut aider à la fois au développement de langages alternatifs de communication. Ils peuvent également favoriser leur inclusion sociale via l’utilisation des réseaux sociaux et d’autres dispositifs de communication numériques. De la même manière, ils facilitent l’accès au monde culturel qui se développe autour des technologies numériques.
D’autre part, dans le monde numérique, nous pouvons trouver des propositions intéressantes qui contribuent au développement des compétences d’apprentissage. Elles contribuent aussi à atténuer le déclin cognitif que subissent certaines de ces personnes auxquelles la démence s’ajoute à leur déficience intellectuelle.
Grâce à ce projet, l’utilisation des nouvelles technologies a été facilitée chez les personnes avec DI par le développement de solutions technologiques innovantes ou par l’acquisition des adaptations nécessaires pour que les ordinateurs, téléphones portables ou tablettes, entre autres, puissent être utilisés de manière adéquate par nos usagers.
NeuronUP: outil technologique pour le développement des personnes ayant une déficience intellectuelle
Au moment d’analyser la méthode de travail à suivre, nous avons constaté que les propositions pédagogiques pouvant être envisagées pour nos usagers étaient multiples et variées. Ces propositions pédagogiques différaient en fonction de leur niveau de développement et de leur âge. Elles étaient également différentes selon les diverses manifestations du comportement, les apprentissages acquis et les objectifs fixés pour chaque individu afin d’atteindre un plus grand potentiel de compétences, de connaissances et d’aptitudes.
Le processus d’intervention a commencé par une évaluation des capacités, compétences, besoins et souhaits de la personne. Ainsi que des caractéristiques, soutiens, demandes et contraintes de son environnement, afin de définir les composants que le système va comporter. De même, les applications ou programmes qui allaient être utilisés afin qu’ils soient les plus appropriés pour le sujet. Il fallait sélectionner les produits d’assistance ainsi que les stratégies d’accès.
L’habilitation et l’enseignement s’adressaient aussi bien à la personne qu’à son environnement, en incluant tous les contextes auxquels elle participait ou souhaitait participer. De même, toutes les personnes significatives de ces contextes, y compris les professionnels et, surtout, la famille, les collègues et les amis. Cet enseignement a été dispensé dans des milieux éducatifs et thérapeutiques. Il a également été réalisé dans des environnements naturels, entourés d’interlocuteurs sensibles et compétents, et impliqués dans des activités intéressantes et enrichissantes.
Choix des apps et programmes
Au début de l’utilisation des dispositifs (tablettes, ordinateurs, tableau, etc.) en classe, nous avons dû effectuer une sélection préalable des apps et programmes que nous estimions les plus utiles pour atteindre nos objectifs. Nous avons constaté qu’il est souhaitable que ces apps soient motivantes, avec une navigation simple, utiles pour atteindre notre objectif et adaptables aux différents niveaux et besoins des utilisateurs.
L’application ou programme en particulier devait être efficace, fiable et satisfaisante par rapport au but pour lequel elle avait été créée. De plus, elle devait atteindre les objectifs de réadaptation de la personne concernée.
Pour les séances, nous utilisions des tablettes, des ordinateurs et le tableau numérique avec les différentes applications et programmes que nous estimions contribuer au développement des fonctions exécutives des utilisateurs.
La plateforme NeuronUP était celle qui correspondait le mieux au besoin détecté et aux profils des utilisateurs avec lesquels nous travaillions. Cela s’explique par le fait que la plateforme remplissait les exigences préalables que nous avions établies.
Notre expérience avec NeuronUP
Nous utilisons la plateforme NeuronUP depuis environ deux ans pour travailler la stimulation cognitive avec les utilisateurs. Le programme comprend un gestionnaire d’activités (en ligne ou sur papier) et un gestionnaire de résultats. Grâce à la plateforme, nous avons réalisé des séances personnalisées adaptées à chaque utilisateur et à ses besoins.
Nous pouvons dire que 25 utilisateurs avec de grands besoins de soutien bénéficient de ce programme pour travailler différentes zones cognitives. Les séances de chaque utilisateur sont orientées en fonction des résultats obtenus dans les différentes échelles d’évaluation cognitive. Par la suite, on choisit les exercices et applications ciblant les domaines qui ont obtenu les scores les plus faibles.
Dans les séances, nous avons utilisé la plateforme NeuronUP, car nous avons considéré qu’elle contribue au développement des fonctions cognitives des utilisateurs. Ce programme nous aide à travailler différentes domaines tels que : mémoire, anticipation, prise de décision, planification, monitorisation, contrôle des impulsions, inhibition des réponses inappropriées, recherche organisée, flexibilité de la pensée et de l’action, etc.
Bénéfice de NeuronUP pour les utilisateurs
L’utilisation de cette plateforme a apporté de nombreux bénéfices aux utilisateurs :
- Augmentation de la motivation, de l’apprentissage et de l’estime de soi en pouvant profiter de temps de formation favorisant l’apprentissage collaboratif, les débats et la présentation de leurs propres travaux à leurs camarades, favorisant la confiance en soi et le développement de compétences sociales.
- Favorise et facilite un apprentissage plus significatif et en accord avec la société actuelle.
- Facilite la compréhension grâce au potentiel de cette ressource pour renforcer les explications en utilisant vidéos, simulations et images avec lesquelles il est possible d’interagir.
- Adaptation des textes et des images à leur niveau de développement, ainsi que la possibilité de manipuler des objets et des symboles.
- Les difficultés auditives et de traitement de l’information sont compensées grâce à la possibilité d’utiliser des présentations visuelles.
- Amélioration de la coordination motrice et psychomotrice.
- Favorise la communication et l’interaction.
Essayez NeuronUP 7 jours gratuitement
Vous pourrez travailler avec nos activités, concevoir des séances ou effectuer des réhabilitations à distance
10 clés sur les nouvelles technologies pour les personnes ayant une déficience intellectuelle
Les avantages de l’introduction des nouvelles technologies pour les personnes ayant une déficience intellectuelle sont nombreux, tout comme les défis à relever. Dans notre expérience au Centro San Rafael, nous introduisons progressivement des aides technologiques, tant dans le domaine de la communication et le secteur pédagogique, que dans les loisirs et les relations.
Quel que soit le profil de la personne, nous partageons ici quelques clés de notre expérience :
- Soyez patient
- Valorisez chaque pas
- Laissez-vous surprendre
- Valorisez ses capacités plutôt que son handicap
- Pratiquez le soutien actif
- Essayez
- Tout compte
- Mieux avec quelques rires
- Laissez la personne être la protagoniste
- Partagez l’expérience
Problèmes d’attention : qu’est-ce que c’est, quels sont les types et les symptômes
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