Эрготерапевт и преподаватель Бургосского университета Olalla Saiz вместе с несколькими студентами предлагает программу когнитивной коррекции для людей с синдромом Вильямса.
Что такое синдром Вильямса?
Синдром Вильямса — это расстройство нейроразвития, которое возникает из-за утраты генетического материала в 7-й хромосоме. Это редкое генетическое заболевание, поскольку, согласно данным Ассоциации синдрома Вильямса Испании, оно встречается у 1 из 7500 новорождённых.
Характеристики синдрома Вильямса
- Характерные черты лица:
- звёздчатый рисунок радужки,
- сужение лба,
- складка во внутреннем уголке глазной щели,
- короткий вздёрнутый нос,
- выступающие губы,
- относительно небольшой подбородок,
- выступающие, слегка опущенные щёки,
- выраженная периорбитальная область.
- Интеллектуальная недостаточность,
- гиперкальциемия (повышенный уровень кальция в крови) в детском возрасте
- В 75 % случаев наблюдается стеноз (патологическое сужение) некоторых кровеносных сосудов.
Неврологические и поведенческие особенности
Основные неврологические и поведенческие особенности этого расстройства
- Когнитивный дефицит (от лёгкой до умеренной степени),
- нарушение исполнительных функций (внимания, рабочей памяти, планирования, решения проблем, когнитивной гибкости, торможения и других),
- задержка созревания с раннего возраста (более позднее освоение различных этапов развития),
- дружелюбный характер, энтузиазм, раскованность и общительность,
- склонность к тревожности,
- трудности сенсорной интеграции (зрительной, слуховой, обонятельной, тактильной, вкусовой, проприоцептивной и вестибулярной),
- трудности школьного обучения (при освоении чтения и письма, логико-математических понятий, зрительно-пространственной ориентации и скорости обработки информации),
- трудности с вниманием, иногда сопровождающиеся импульсивностью и гиперактивностью.
Программа когнитивной коррекции для людей с синдромом Вильямса
Цели когнитивной коррекции у детей с РАС
Предлагаемая нами программа когнитивной коррекции для людей с синдромом Вильямса преследует следующие основные цели:
- улучшить зрительно-пространственную функцию,
- улучшить функцию устойчивого внимания.
Структура коррекционного занятия
- Предусмотрено 45-минутное занятие для группы из 6 пользователей. Занятие проводят 4 терапевта.
- Занятие начинается с объяснения того, что работа будет проходить на планшетах, и принципа их использования.
- Цель — развивать и тренировать устойчивое внимание и зрительно-пространственную ориентацию с помощью игровых заданий.
- Занятие состоит из 4 заданий, уровень сложности которых можно повышать и понижать.
Расписание
Ниже мы описываем два варианта проведения занятия; для каждого пользователя индивидуально выбирается наиболее подходящий вариант:
| Вариант 1 | Вариант 2 |
|---|---|
| 5 минут объяснений | 5 минут объяснений |
| 4 задания по 10 минут каждое | 4 задания по 10 минут каждое |
Основная причина такого разделения заключается в том, что каждое задание имеет несколько уровней, поэтому пользователь может продвигаться по ним в разном темпе. Кроме того, если игра ему не понравится или вызовет фрустрацию, он сможет перейти к другому заданию.
Все игры полезны для пользователя, поэтому ни одна из них не является более важной или приоритетной по сравнению с другими.
Цель занятия — чтобы пользователь участвовал, получал удовольствие и тренировался функции, указанные выше.
Задания для когнитивной стимуляции людей с синдромом Вильямса
Ниже мы подробно описываем задания, выбранные для проведения занятия в NeuronUP:
1. Сад соседа
В чём оно заключается?
Первое задание предлагаемой программы когнитивной коррекции для людей с синдромом Вильямса — Сад соседа.
Что тренирует это задание?
Это задание тренирует пространственные отношения.
Играйте на разных уровнях
Игра разделена на 12 этапов: 1-й этап самый лёгкий, а 12-й — самый сложный. Пользователь будет автоматически переходить на более высокий или низкий уровень в зависимости от правильных и ошибочных ответов; на каждом этапе ему даются три жизни.
2. Переплетения
В чём оно заключается?
В этом задании нужно составить геометрическую фигуру, перемещая её вершины так, чтобы ни одна из её сторон не пересекалась с другой.
Что тренирует это задание?
Оно идеально подходит для тренировки пространственного представления и планирования.
Играйте на разных уровнях
Игра разделена на 9 этапов: 1-й этап самый лёгкий, а 9-й — самый сложный. Пользователь будет автоматически переходить на более высокий или низкий уровень в зависимости от правильных и ошибочных ответов.
3. Расставь предметы на полке
В чём оно заключается?
Нужно воспроизвести расположение предметов с образца. Однако при копировании следует быть внимательным: полка показана зеркально, поэтому образец нужно воспроизводить в обратном виде
Справа находится образец, а слева — полка, которую нужно упорядочить. Справится ли с этим ваш пользователь?
Результат должен выглядеть так:
Что тренирует это задание?
Это задание разработано для восстановления устойчивого внимания, пространственных отношений, избирательного внимания и одностороннего пространственного игнорирования.
Играйте на разных уровнях
Игра разделена на 12 этапов: 1-й этап самый лёгкий, а 12-й — самый сложный. Пользователь будет автоматически переходить на более высокий или низкий уровень в зависимости от правильных и ошибочных ответов.
4. Копирование матриц букв
Последнее задание предлагаемой программы когнитивной коррекции для людей с синдромом Вильямса — Копирование матриц букв.
В чём оно заключается?
Это упражнение NeuronUP, в котором нужно скопировать содержимое одной матрицы в другую, а именно перенести буквы из одной матрицы в другую. Это не простое копирование бессмысленных символов: упражнение помогает пользователю запомнить начертание букв или закрепить знания о них.
Что тренирует это задание?
Оно тренирует устойчивое внимание.
Персонализация задания
Вы можете адаптировать задание к потребностям каждого пользователя. Можно изменить:
Параметры
- размер матрицы,
- количество пустых ячеек,
- различные цвета.
Общие параметры
Также можно настроить общие характеристики: режим работы (режим проверки или свободный режим и максимально допустимое количество ошибок), максимальное время, отображение видимого таймера задания, а также уведомление о бездействии. Кроме того, можно изменить инструкции.
Помимо Olalla Saiz, в подготовке этой статьи участвовали Nora Ferreriro, Iria Mancha, Laura Menéndez и Celia Nalda.
Добавить комментарий