Le Centro de apoyo a la infancia y adolescencia Aldu explique les problèmes de lecture, les difficultés de lecture les plus fréquentes et comment entraîner les problèmes de lecture.
Aldu est un centre thérapeutique neuropsychologique, où nous traitons et travaillons les problèmes moteurs et évolutifs liés au développement chez les enfants et les adolescents, ainsi que les difficultés d’apprentissage et les problématiques liées au milieu scolaire, pour cela nous disposons d’un groupe complet de professionnels de différents domaines thérapeutiques pour apporter une réponse intégrale et complète à ces difficultés.
Nous partons d’une évaluation complète de toutes les zones qui peuvent influencer le développement, dans le but de découvrir où se situe le problème afin d’adapter la thérapie au foyer concret qui génère ces difficultés.
L’importance de la lecture dans le domaine scolaire : enfants ayant des problèmes de lecture
La lecture est la pierre angulaire de l’apprentissage, sans un bon développement du processus de lecture il est difficile d’obtenir de bons résultats académiques dans les autres compétences. Elle a un impact sur la plupart des domaines académiques.
L’apprentissage de la lecture est un processus continu qui passe par différentes phases. Nous le comprenons comme une course d’obstacles.
Phase 1 : Processus préalables à la lecture
Dans cette course d’obstacles, le départ correspond à ces processus préalables à la lecture, mais nécessaires pour que l’apprentissage de celle-ci se déroule sans empêchement. Il s’agit d’un bon développement des processus liés au développement moteur, la définition de la latéralité, la correcte évolution de la vision et de l’audition, etc.
En définitive, il est nécessaire de disposer de bonnes bases pour que l’aptitude à la lecture se développe normalement.
Phase 2 : Conscience phonologique
En suivant l’analogie de la course, la deuxième phase consiste à développer une bonne conscience phonologique. C’est une condition préalable pour initier la phase phonétique.
Phase 3 : Phonétique
Dans la phase phonétique commence le processus de décodage, cette phase est décisive pour obtenir une lecture de qualité. Le processus pour parvenir à un bon décodage est long mais nécessaire : meilleure est la décodification, plus grande est la vitesse de lecture.
Phase 4 : Sémantique
Avec la vitesse de lecture nous atteindrions la ligne d’arrivée de notre course, où la lecture devient automatisée et où il n’existe aucun obstacle à une bonne compréhension du texte que nous lisons. Nous appelons cette phase la phase sémantique.
Il existe de nombreux facteurs du processus de lecture nécessaires pour une lecture de qualité, et ils sont intimement liés. Plus la décodification d’un texte est bonne, plus la vitesse de lecture est élevée, et cela améliore la compréhension. En effet, les processus cognitifs responsables de cette tâche se focalisent sur les aspects sémantiques du texte lorsque les aspects phonétiques sont effectués de manière automatique.
Une bonne lecture, agile et de qualité, facilite considérablement l’étude, car nous consacrons moins de temps à cette tâche et la compréhension en est plus aisée. Elle aide notablement à aplanir le terrain de l’apprentissage.
Problèmes de lecture les plus fréquents : quand il y a des difficultés de lecture et comment les entraîner
Un des problèmes de lecture les plus fréquents que nous rencontrons en consultation est celui de maîtriser la lecture, acquérir les stratégies nécessaires pour cette compétence n’est pas toujours facile, l’acquisition d’une lecture de qualité sémantique implique un processus que nous représentons comme un continuum, avec trois phases différentes :
- Pré-lecture (conscience phonologique),
- initiation à la lecture (reconnaissance des lettres),
- lecture (de la phase phonétique jusqu’à l’automatisation de la lecture ou phase sémantique).
Symptômes liés à la difficulté de lecture
Dans ces phases, divers symptômes directement liés au processus de lecture peuvent apparaître, tels que :
- difficultés de conscience phonologique,
- problèmes de décodage,
- difficultés d’expression,
- problèmes de précision de la lecture,
- manque de vitesse,
- faible compréhension des textes,
- etc.
Comment détecter les problèmes de lecture ? Tests de difficulté de lecture
Mais ce ne sont que des symptômes de problèmes sous-jacents qu’il est nécessaire de localiser pour une intervention adéquate et efficace. Comme première étape pour un diagnostic précis, il est important de faire une révision des voies d’entrée de l’information, vision et audition, ainsi que d’évaluer la latéralité ou la dominance hémisphérique et le développement moteur, ainsi que les fonctions exécutives supérieures, la flexibilité cognitive, la planification et l’organisation, le langage, etc.
De plus, il est également fondamental d’évaluer les bases neurologiques nécessaires pour atteindre une compétence de lecture de qualité dans tous ses aspects.
Comment entraîner les problèmes de lecture
Une fois les tests pertinents réalisés et localisé l’endroit où se situe le problème, nous commençons la thérapie ou l’entraînement. Pour cela, il est nécessaire de travailler là où c’est nécessaire et sur les paramètres requis pour atteindre la compétence de lecture mentionnée.
Concepts liés à la lecture qu’il est important de maîtriser
Indépendamment des méthodes traditionnelles utilisées en consultation pour travailler le processus d’amélioration de la lecture, il est également nécessaire de travailler les concepts liés à la lecture qu’il est important de maîtriser pour parvenir à une lecture adéquate, tels que :
- La conscience phonologique,
- un bon décodage,
- travailler l’expression,
- améliorer la précision de la lecture (lire sans commettre d’erreurs),
- la compréhension du matériel que nous lisons, ainsi que l’interprétation, l’inférence des textes.
Avantages d’entraîner les problèmes de lecture avec NeuronUP
Travailler avec NeuronUP nous a grandement facilité cette tâche complexe, car avec ses nombreuses activités nous pouvons stimuler les capacités requises par la lecture telles que :
- L’acuité visuelle,
- la localisation des lettres,
- le processus de répétition des phonèmes,
- l’expression,
- etc.
NeuronUP favorise également la lecture et la discrimination des mots comme des pseudo-mots et aide à créer les parcours visuels nécessaires pour atteindre une capacité de lecture optimale.
Le processus d’acquisition d’une lecture de qualité est complexe et long dans le temps. Et lorsque des difficultés apparaissent pour atteindre cet objectif, le processus devient encore plus difficile, c’est pourquoi il est important de maintenir l’enfant à des niveaux élevés de motivation. À cet égard, NeuronUP aide à y parvenir, car toutes ses activités sont basées sur le jeu et sur un plan ludique, ce qui favorise la motivation et l’adhérence à la thérapie.
Travailler à la maison
Un autre avantage précieux qu’offre NeuronUP est la possibilité de travailler quotidiennement tous ces composants depuis chez soi. Cela implique de travailler depuis la sécurité que nous procure le domicile et présente l’avantage de pouvoir entraîner la lecture tous les jours; cet aspect est d’une importance vitale, car apporte un schéma répétitif nécessaire pour parvenir à une lecture automatisée.
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« NeuronUP vous permet d’élaborer un traitement sur mesure, d’un point de vue thérapeutique »
NeuronUP propose des niveaux de difficulté croissants, ce qui permet de programmer un traitement adapté au niveau de chaque enfant et de progresser selon un rythme individualisé adapté aux circonstances et aux moments de chaque enfant. C’est comme faire un costume sur mesure, d’un point de vue thérapeutique.
Travailler avec NeuronUP permet également l’apprentissage de la lecture chez les enfants présentant un retard de maturation, car il offre une manière d’aborder le monde des lettres confortable, facile et ludique.
La découverte d’aborder la lecture de manière différente
Lorsque nous avons commencé à travailler avec NeuronUP, nous ne considérions pas le programme comme une option thérapeutique pour traiter les problèmes de lecture, mais plutôt comme un traitement de stimulation cognitive pour des troubles de nature plus neurologique.
En découvrant le programme et ses activités, nous avons constaté qu’il était également possible d’aborder la maîtrise de la lecture, car NeuronUP propose des activités spécifiques pour travailler les aspects cognitifs inhérents à la lecture, qui pouvaient favoriser son amélioration.
Au cours de ces mois, nous avons obtenu d’excellents résultats et avons réussi à accélérer le processus d’automatisation de la lecture de nombreux enfants.
NeuronUP nous offre une autre voie différente et complète pour travailler les difficultés de lecture.
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