La terapeuta ocupacional y profesora de la Universidad de Burgos, Olalla Saiz, explica en este artículo, junto a su alumna Victoria Gómez, el tratamiento del trastorno del espectro autista (TEA). En concreto, cómo realizar una intervención cognitiva en niños con TEA con NeuronUP.
¿Qué es el trastorno del espectro autista (TEA)?
El trastorno del espectro autista se define como: un trastorno del neurodesarrollo de origen neurobiológico, que presenta una amplia variedad de expresiones clínicas, como resultado de disfunciones multifactoriales del desarrollo del sistema nervioso central.
Síntomas del trastorno del espectro autista
En todos los casos de síndrome del espectro autista presentan síntomas en las siguientes tres áreas:
- Alteración del desarrollo de la interacción social recíproca,
- alteración de la comunicación verbal y no verbal,
- Repertorio restringido de intereses y comportamientos.
Áreas en las que tienen dificultad
El TEA presenta dificultades en las siguientes áreas:
- interacción social recíproca,
- comunicación y lenguaje,
- conductas repetitivas e inflexibilidad mental,
- condiciones psiquiátricas,
- disfunciones cognitivas y de aprendizaje,
- patologías médicas.
¿Cuál es el origen del trastorno del espectro autista?
La etiología en cuanto al TEA se considera que es multifactorial, no hay una causa concreta que especifique por qué se manifiesta esta enfermedad. Aunque, es cierto que un factor muy importante es la herencia genética.
Intervención cognitiva en niños con trastorno del espectro autista con NeuronUP
A continuación, se explican los objetivos de la sesión de intervención, la metodología, el cronograma, la duración y las actividades elegidas.
Objetivos de la intervención cognitiva en niños con TEA
El objetivo principal de la Intervención cognitiva en niños con trastorno del espectro autista con NeuronUP es mejorar la función cognitiva de la atención. Para ello se realizará una sesión cognitiva con el programa NeuronUP.
Además, se plantean una serie de objetivos específicos:
- Mejorar la atención sostenida en cuanto a realizar actividades,
- potenciar la atención focalizada en la actividad,
- minimizar las conductas de hiperactividad o impulsividad,
- aumentar la concentración cuando lleva a cabo una tarea determinada.
Metodología
- El colectivo cuenta con unos 15 niños con TEA.
- Las salas se pueden disponer en U.
- Según las características de los niños se intentará trabajar algunas actividades de forma conjunta como la actividad 1 o hacerlo de forma individual cada uno con su ordenador. Si se decide hacerlo de forma individual, las terapeutas tendrán que estar pendientes de los niños por si necesitasen de su ayuda.
- Las actividades se van a realizar a través de la plataforma de NeuronUP (2).
Cronograma
Para realizar la sesión de NeuronUP se seguirá el siguiente cronograma:
| Horario | Actividad |
| 10:00 – 10:30 | Actividad de inicio |
| 10:30 – 10: 40 | Actividad 1: Moldes |
| 10:40 – 10:50 | Actividad 2: Busca y encontrarás |
| 10:50 – 11:00 | Actividad 3: Código secreto |
| 11:00 – 11:30 | Descanso |
| 11:30 – 11:40 | Actividad 4: Escapa del monstruo (si diera tiempo). |
| 11:40 – 12:00 | Actividad de cierre |
El cronograma incluye una actividad de inicio para realizar una primera toma de contacto. El objetivo es coger confianza tanto los niños entre ellos como nosotros con los niños.
Duración de la intervención
Cada actividad de NeuronUP tiene una duración de 10 minutos, dando lugar a una sesión de unos 40 minutos de NeuronUP y 20 o 30 minutos para la actividad de inicio y de cierre. Estas dos últimas son más largas porque hay que explicarles bien lo que queremos hacer con ellos y para evaluar cómo ha ido la sesión.
En el caso de que la sesión durase más de lo previsto porque necesitasen más tiempo para realizar las actividades, la actividad número 4, se dejaría a modo de reserva por si alguna actividad no les pareciese atrayente o les gustase.
Materiales necesarios
Los materiales necesarios para realizar esta intervención para el tratamiento del trastorno del espectro autista (TEA) SON:
- Ordenador,
- NeuronUP.
Actividades de NeuronUP para realizar una intervención cognitiva en niños con TEA
A continuación, explicamos en detalle las actividades elegidas para realizar la sesión de NeuronUP:
1. Moldes
¿En qué consiste?
El terapeuta les pondrá el juego a los niños y se lo explicará. El juego consiste en poner cada pieza en su sitio.
En el juego nos muestran la figura a colocar de un color y el hueco donde tienen que colocar la figura de color gris para saber asociar el estilo de forma con la sombra.
Cuando el niño o la niña acierta, el muñeco se pone feliz y si falla, triste.
¿Qué trabaja esta actividad?
Esta actividad para trabajar con niños con TEA trabaja como función principal las gnosias visuales y como secundaria la atención selectiva.
Juega por niveles
El juego está dividido en 6 fases. Siendo la fase 1 la más fácil y la 6 la más complicada.
El usuario subirá o bajará de nivel automáticamente según sus aciertos o errores, teniendo en cuenta que tiene tres vidas por fase.
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2. Busca y encontrarás
¿En qué consiste?
Este ejercicio consiste en buscar una serie de elementos entre un conjunto. Te mostramos un ejemplo en el siguiente vídeo:
¿Qué trabaja esta actividad?
Este ejercicio trabaja la atención selectiva.
Juega por niveles
El juego está dividido por 12 fases. Siendo la fase 1 la más fácil y la 12 la más complicada.
El niño o la niña subirá o bajará de nivel automáticamente según sus aciertos o errores.
En la fase más sencilla, la 1, nos dicen, por ejemplo, el animal que tenemos que buscar, entre cuatro animales, y meter en la granja.
A medida que aumentan los niveles, hay más animales a buscar entre muchos más animales, tal y como se muestra en la siguiente imagen:
3. Código oculto
¿En qué consiste?
Consiste en encontrar lo más rápido posible los números que se quedan quietos entre un grupo de números que cambian constantemente.
¿Qué trabaja esta actividad?
Esta actividad trabaja:
- la atención selectiva,
- las gnosias visuales,
- la atención sostenida.
Juega por niveles
El juego tiene 9 fases. Siendo la fase 1 la más fácil y la 9 la más difícil.
En la fase 1 hay 25 números y se mueven todos menos seis. El objetivo es encontrar estos seis números que no se mueven y pulsar sobre ellos.
A medida que vas pasando de fases se va haciendo más complicado. En la fase 9, la difícil, hay 256 números y solo se mueve 1. Esta fase se realizará solo cuando veamos que los niños realizan las anteriores de forma fácil. (Fase difícil).
4. Escapa del monstruo
¿En qué consiste?
El terapeuta les explicará el juego, el cual consiste en seleccionar, lo más rápidamente posible, las casillas de avance para evitar ser pillado por el monstruo.
¿Qué trabaja esta actividad?
Esta actividad para trabajar con niños con TEA trabaja como función principal la velocidad de procesamiento y como secundaria la atención selectiva.
Juega por niveles
El juego está dividido por 12 fases. Siendo la fase 1 la más fácil y la 12 la más complicada.
El usuario subirá o bajará de nivel automáticamente según sus aciertos o errores.
En la fase 1 solo tendrá que elegir la figura, un círculo o un cuadrado, y seguir la secuencia. El usuario subirá o bajará de nivel automáticamente según sus aciertos o errores, teniendo en cuenta que tiene tres vidas por fase.
En la última fase, la fase 12, tiene que elegir el color del fondo, el color de la figura, el trazado y la forma de la figura. Es decir, cada vez el juego requiere de una mayor atención y concentración por parte del niño o niña con trastorno del espectro autista.
Conclusión
Trabajar la atención con niños puede ser muy beneficioso para ellos.
Problemas
- Es cierto que se pueden presentar problemas como la falta de iniciativa, aunque siendo juegos tan dinámicos no creo que este problema se dé en todo el colectivo, sino, de manera más individual.
- Otros problemas que pueden surgir son que las explicaciones no sean lo suficientemente claras y que los niños no entiendan lo que hay que hacer. Para ello se tendría que dar unas directrices claras, sencillas y breves.
- Y por último se podría dar el problema de la frustración, ya que depende de las capacidades del niño podrá hacer una fase u otra. Por este motivo, me parece importante trabajar por fases, puesto que cada niño puede ir progresando según el desarrollo que tenga e ir mejorándolo poco a poco.
NeuronUP, plataforma polivalente
Para finalizar, creo que NeuronUP es una plataforma muy buena, ya que ofrece muchos recursos y actividades para trabajar las diferentes funciones cognitivas. Además, es una plataforma muy polivalente, puesto que se puede trabajar tanto con niños como con adultos, o en ciertas áreas cognitivas que pueden ser más complicadas e inaccesibles.
Bibliografía
1. American Psychiatric Association, editor. Guía de consulta de los criterios diagnósticos del DSM-5. Arlington, VA: American Psychiatric Publishing; 2014. 438 p.
2. Actividades digitales [Internet]. [citado 19 de noviembre de 2022]. Disponible en www.neuronup.com
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