TEST

Test dei Cubi di Corsi

Memoria visuospaziale e memoria di lavoro spaziale

Il paradigma di riferimento per la memoria visuospaziale, in versione digitale. Sequenze dirette e inverse su nove blocchi, con registrazione esatta dell’ordine premuto e delle latenze fra le pressioni.

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COS’È LA PROVA

Ciò che la memoria verbale non vede

A differenza delle prove verbali di memoria immediata, i Cubi di Corsi esaminano la capacità di codificare, mantenere e manipolare l’informazione spaziale: la componente che sostiene l’orientamento, la navigazione, il seguire percorsi e la pianificazione di azioni nello spazio.

La distinzione fra le due condizioni non è una gradazione di difficoltà ma una separazione funzionale. La versione diretta misura l’immagazzinamento temporaneo visuospaziale; quella inversa aggiunge manipolazione attiva e riorganizzazione sequenziale. Il neuroimaging conferma questa dissociazione: reti parietali posteriori per il mantenimento, prefrontale dorsolaterale per la manipolazione (Wager e Smith, 2003; Owen et al., 2005).

La versione digitale conserva i principi del paradigma classico e aggiunge ciò che il formato da tavolo non può dare: precisione di registrazione, standardizzazione del ritmo di presentazione e la sequenza esatta premuta dal paziente, non soltanto se ha risposto correttamente.

COME SI SOMMINISTRA

Riprodurre la sequenza; poi, al contrario

Sullo schermo compaiono nove blocchi disposti in modo irregolare, visibili per tutta la prova. Il sistema li evidenzia uno alla volta, a ritmo costante di uno al secondo, con un cambio di colore e una mano che li indica. Terminata la sequenza, la persona la riproduce toccando i blocchi: prima nello stesso ordine e, nella seconda condizione, in ordine inverso. Le sequenze partono da due elementi e crescono finché non si sbagliano due prove consecutive allo stesso livello.

COSA MISURA LA PROVA

Indicatori e loro interpretazione

Span diretto

Lunghezza massima di sequenza riprodotta correttamente in almeno una prova. È il limite superiore della capacità di immagazzinamento visuospaziale immediato.

Alti: buona capacità di immagazzinamento visuospaziale, efficienza attentiva e codifica spaziale efficace; funzionamento conservato delle reti parietali posteriori.
Bassi: difficoltà di immagazzinamento visuospaziale, deficit attentivo o problemi di codifica percettiva. Anche stanchezza e ansia possono incidere e vanno escluse.

Risposte corrette dirette

Numero totale di sequenze corrette nell’intero sottotest diretto. Misura la costanza, non solo la capacità: uno span alto con poche risposte corrette è una prestazione fragile.

Alti: prestazione stabile ed efficiente, con mantenimento costante dell’informazione visuospaziale.
Bassi: esecuzione incostante, fluttuazioni attentive o stanchezza, anche quando lo span massimo non è particolarmente basso.

Latenza media (dirette)

Tempo medio fra le pressioni durante la riproduzione. Informa sulla velocità di recupero sequenziale e sulla pianificazione motoria.

Alti: rallentamento cognitivo, insicurezza nella risposta, sovraccarico o strategie di verifica eccessive.
Bassi: elaborazione efficiente; ma se accompagnate da errori, indicano impulsività o difetto del controllo inibitorio.

Span inverso

Lunghezza massima riprodotta correttamente in ordine inverso. Qui non basta immagazzinare: bisogna riorganizzare la sequenza mentre la si mantiene.

Alti: buona capacità esecutiva, flessibilità cognitiva ed efficienza nella manipolazione dell’informazione visuospaziale.
Bassi: difficoltà nella componente esecutiva — manipolazione, aggiornamento e inibizione — anche quando l’immagazzinamento di base è conservato.

Risposte corrette inverse

Totale di sequenze corrette nella condizione inversa. Misura se il controllo esecutivo regge lungo molte prove impegnative.

Alti: controllo esecutivo sostenuto e manipolazione efficiente, non un picco isolato di prestazione.
Bassi: difficoltà esecutiva, affaticamento cognitivo o incapacità di mantenere la strategia. Con uno span inverso accettabile, rivela un’incostanza che condiziona la prestazione globale.

Sequenza premuta

Registrazione dell’ordine esatto dei blocchi selezionati, in entrambe le condizioni. È ciò che rende possibile l’analisi qualitativa dell’errore.

Alti: sequenze organizzate: codifica e recupero sequenziali adeguati, buon controllo attentivo.
Bassi: errori sistematici di ordine, omissioni, intrusioni o perseverazioni; nella condizione inversa, inversione incompleta o frammentazione della sequenza.

RIFERIMENTI

Bibliografia

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