Cet article explique comment la validité écologique est abordée sur NeuronUP et donne des exemples de certains exercices à validité écologique de notre plateforme.
Qu’est-ce que la validité écologique en neuropsychologie ?
La validité écologique en neuropsychologie fait référence à la concordance entre la l’amélioration des compétences entraînées en consultation et leur relation avec une meilleure performance dans les activités du quotidien.
Les valeurs écologiques en réhabilitation
Nous n’avons pas l’intention de faire une revue exhaustive du concept de validité écologique, mais de souligner un couple de concepts importants. Certaines personnes peuvent trouver triste d’avoir une détérioration cérébrale ou de vieillir et qu’on leur mette devant un écran d’ordinateur. Cela peut être frustrant et même avoir un impact sur la motivation, un aspect fondamental de la récupération fonctionnelle. Chez NeuronUP, nous pensons exactement de la même façon.
Nous ne croyons pas à la réhabilitation informatisée quand elle peut faire plus de mal que de bien. Nous ne croyons pas aux jeux vidéo s’ils ne produisent pas d’effet positif.
Nous disons toujours que les objectifs d’un programme de réhabilitation doivent s’adapter au profil cognitif de notre patient, mais aussi à ses préférences et motivations. Il en va de même pour le format. Nous ne pouvons pas prétendre qu’un ordinateur soit motivant lorsqu’il ne l’a jamais été, même si nous pouvons mettre en place un programme motivationnel préalable pour qu’ils se familiarisent avec ce format.
Il n’est pas sans ironie que le concept « écologique » appliqué à la validité provienne du monde expérimental. Brunswick (1956) fut le premier à utiliser ce terme pour établir le degré de relation entre une piste proximale et une variable distale dans des expériences perceptives. La capacité de généralisation était opposée à la représentativité de la tâche. Aujourd’hui ces concepts ont changé.
Fonctionnalité
Nous disons que les objectifs doivent s’adapter au profil cognitif. Certes. Mais l’objectif principal est la fonctionnalité, pas l’amélioration chiffrée des construits.
Fonctionnalité et construits sont deux concepts courants en réhabilitation neuropsychologique. Selon Burgess et al. (2006) on pourrait inclure un troisième concept, celui des opérations, avec lequel nous aurions la triade de niveaux d’analyse en neuropsychologie.
Par conséquent, il y a :
- Construits : théoriques, inférés, comme la mémoire de travail;
- opérations : établies à partir de corrélations entre variables manipulées dans une tâche et le niveau d’activité BOLD – oxygène consommé par le cerveau –;
- fonctions : directement observables, elles résultent de l’interaction entre un système cognitif et un but qui peut être interne ou élicité de l’extérieur, comme par exemple le comportement social.
Quel rapport ces trois concepts ont-ils avec l’idée de validité écologique ?
Chacun d’eux est un niveau d’analyse à partir duquel nous construisons des activités. Et chacune de ces activités a une portée différente.
Kvavilashvili et Ellis (2004) détaillent trois degrés écologiques dans les activités.
- Le niveau un correspond à la généralisation entre deux tâches identiques.
- Le niveau deux correspond à la généralisation qui se produit entre une tâche de réhabilitation et des tâches nécessitant des processus similaires.
- Le niveau trois fait référence à la généralisation de ce qui a été appris à des activités et fonctions non entraînées.
Cela signifie deux choses :
- Que les activités de réhabilitation doivent être représentatives et prédictives. Représentatif signifie que la tâche que nous utilisons en réhabilitation a à voir (ou se superpose opérationnellement) avec une tâche de la vie réelle.
- Et la capacité de prédiction signifie que la performance dans cette tâche « de laboratoire » se généralise à d’autres tâches de la vie quotidienne.
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Validité écologique en évaluation
Lorsque nous évaluons, nous utilisons des abstractions (tests), des représentations du monde extérieur simplifiées. Nous pensons (intuitivement ?) qu’une tâche « écologique » en évaluation ne remplit pas les valeurs psychométriques nécessaires. Mais diverses études (par exemple, avec le test du Zoo ou le Multiple Errand Test) montrent des valeurs plus satisfaisantes que les épreuves d’évaluation les plus établies.
Posons deux questions :
- Pourquoi de nombreux tests des fonctions exécutives échouent-ils à détecter des symptômes exécutifs ? Probablement, parce qu’ils sont multifactoriels (comme le WSCT), parce que leur conception répondait à des objectifs différents de l’original (comme pour le Stroop Test), ou parce qu’ils sont plus complexes que ce que nous pensons (comme les Tours de Londres). Mais, par-dessus tout, parce que la réalité d’une théorie qui compose une tâche dépasse les données.
- Doit-on faire de même en réhabilitation ? Doit-on se situer à un niveau théorique, de construits, pour concevoir des activités de réhabilitation neuropsychologique ? Si ce que nous voulons, ce sont des tâches écologiques, non. Nous sommes conscients qu’il n’est pas nécessaire que toutes les tâches de réhabilitation soient écologiques parce que beaucoup servent à faire progresser les personnes dans des opérations concrètes. Mais si l’objectif final est la fonctionnalité, nous devons faire le nécessaire pour concevoir des tâches en contact avec l’activité réelle.
Validité écologique : le patient au centre
Nous ne pouvons pas obliger les personnes en réhabilitation à s’adapter au format que nous proposons. C’est pourquoi la réhabilitation informatisée peut ne pas être pertinente. Quand nous parlons d’écologique, le patient est inclus dans le concept. Paraphrasant une marque connue de cartes de crédit : «Pour tout le reste, NeuronUP».
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Exercices présentant une validité écologique
Ci‑dessous, nous mentionnons quelques exercices présentant une validité écologique de NeuronUP :
1. Mettre en ordre les étapes d’une activité
En quoi consiste-t-elle ?
Dans cette activité l’utilisateur doit mettre dans l’ordre les différentes étapes nécessaires pour réaliser une activité.
Sur l’image, par exemple, l’idée serait de numéroter, selon l’ordre dans lequel ils se produisent naturellement, toutes les étapes nécessaires pour faire des achats.
Que sollicite cette activité ?
Comme fonction principale elle travaille la planification et comme fonction secondaire le raisonnement.
Jouable par niveaux
Elle est organisée en cinq niveaux de difficulté : basique, facile, moyen, difficile et avancé.
Version enfant
Cette activité existe aussi en version enfant appelée Pasito a Pasito.
Format
Elle est également disponible au format texte. Et elle peut être réalisée aussi bien au format numérique que sur papier.
2. Qu’est‑ce qui résonne dans votre cuisine ?
En quoi consiste-t-elle ?
Cet exercice avec validité écologique consiste en identifier les sons entendus dans le contexte d’une cuisine. Dans un premier temps, l’utilisateur doit écouter attentivement les bruits, puis, il devra cliquer sur l’objet qui produit chaque son. Dans la vidéo suivante nous vous montrons un exemple:
Que sollicite cet exercice ?
D’une part, ce jeu travaille les gnosies auditives. De plus, il travaille la cuisine et le nettoyage.
Jouez par niveaux
Ce jeu comporte 9 phases de difficulté.
Personnalisation de l’activité
Vous pourrez personnaliser cette activité pour l’adapter aux besoins et capacités individuels de chaque personne, pouvant configurer les aspects généraux et les paramètres:
Paramètres
D’une part, les paramètres, où l’on peut sélectionner:
- Difficulté de reconnaissance,
- nombre d’éléments,
- nombre d’audios,
- temps de réponse,
- erreurs maximales.
Aspects généraux
Et, d’autre part, vous pourrez ajuster les aspects généraux comme le nombre d’exercices, le temps maximum, si vous souhaitez ou non chronomètre visible pour l’activité et un avertissement d’inactivité ou vous pouvez modifier les instructions d’exécution si vous le souhaitez.
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3. Recyclez vos déchets
En quoi consiste ?
L’utilisateur doit placer différents types de déchets dans la poubelle correspondante.
Que sollicite cette activité ?
Cette activité sollicite :
- Raisonnement,
- attention soutenue,
- mémoire sémantique,
- mémoire épisodique,
- la cuisine et le nettoyage.
Jouez par niveaux
Ce jeu comporte 9 phases de difficulté.
Personnalisation de l’activité
Vous pourrez personnaliser cette activité pour l’adapter aux besoins et capacités individuels de chaque personne, pouvant configurer les aspects généraux et les paramètres:
Paramètres
D’une part, les paramètres, où l’on peut sélectionner:
- Scénario,
- nombre d’éléments,
- erreurs maximales,
- aides: panneau des objets, panneau des poubelles, liste et objet placé.
Aspects généraux
Et, d’autre part, vous pourrez ajuster les aspects généraux comme le nombre d’exercices, le temps maximum, si vous souhaitez ou non chronomètre visible pour l’activité et un avertissement d’inactivité ou vous pouvez modifier les instructions d’exécution si vous le souhaitez.
4. Nom correct d’une image
En quoi consiste ?
Il consiste à discriminer le mot correspondant à l’image présentée.
Jouez par niveaux
D’autre part, l’activité Qu’est-il préférable de faire ? est organisée en cinq niveaux de difficulté : basique, facile, moyen, difficile et avancé.
Format
Cette fiche est disponible tant au format numérique qu’au papier.
5. Habille-toi
En quoi consiste ?
Cette activité consiste à habiller la silhouette de manière appropriée, en tenant compte à la fois du lieu et de l’ordre de placement de chaque vêtement ainsi que du type de situation.
Il existe une version avec silhouette masculine et une version avec silhouette féminine.
Que sollicite cette activité ?
Cet exercice de stimulation cognitive travaille les fonctions cognitives suivantes :
- Prise de décisions,
- schéma corporel,
- planification,
- s’habiller.
Jouez par niveaux
Il y a 6 phases. Dans les niveaux les plus simples il existe moins d’ordres et plus d’indications du programme pour réaliser l’activité correctement, tandis que dans les niveaux les plus difficiles les indications diminuent et l’exigence en matière d’habillement est plus complexe.
Personnalisation de l’activité
De plus, vous pourrez personnaliser l’activité pour l’adapter aux capacités de chaque utilisateur.
Paramètres
Et, d’autre part, les paramètres, où l’on peut sélectionner le nombre de vêtements, le scénario, si l’on souhaite ajouter un type de distracteur, les erreurs possibles, la présentation des vêtements, etc.
Aspects généraux
Vous pourrez régler, d’une part, les aspects généraux tels que le nombre d’exercices, le temps maximum, si vous souhaitez ou non chronomètre visible pour l’activité, modifier les instructions d’exécution, etc.
Adaptabilité
Enfin, on peut sélectionner si l’on souhaite que le mouvement des vêtements soit par glisser-déposer ou seulement en cliquant sur le vêtement pour le sélectionner. Selon les capacités fonctionnelles de l’utilisateur, on pourra choisir l’une ou l’autre option.
6. Rangez la cuisine
En quoi consiste ?
Que fait travailler cette activité ?
Jouez par niveaux
Personnalisation de l’activité
Parámetros
Aspectos generales
7. Compte les sons
En quoi consiste ?
Compte les sons est un jeu dans lequel les enfants doivent écouter attentivement et compter le nombre de stimuli présentés.
Que fait travailler cette activité ?
Cette activité pour enfants avec validité écologique travaille la attention soutenue et la vitesse de traitement.
Jouez par niveaux
Personnalisation de la actividad
Vous pourrez personnaliser cette activité pour l’adapter aux besoins et capacités individuels de chaque enfant, en pouvant configurer les aspects généraux et les paramètres :
Parámetros
D’une part, les paramètres, où l’on peut sélectionner :
Aspectos generales
8. Récupérez votre valise
En quoi consiste ?
Dans ce jeu il faut sélectionner uniquement les valises identiques au modèle parmi un ensemble de bagages en mouvement. En fonction de la phase, davantage de valises apparaîtront à reconnaître.
Que fait travailler cette activité ?
Dans cet exercice pour adultes on travaille :
- Attention sélective,
- attention soutenue,
- mémoire de travail,
- vitesse de traitement
- loisir.
Jouez par niveaux
Personnalisation de la actividad
Vous pourrez personnaliser cette activité pour l’adapter aux besoins et capacités individuels de chaque enfant, en pouvant configurer les aspects généraux et les paramètres :
Parámetros
D’une part, les paramètres, où l’on peut sélectionner :
Aspectos generales
9. Discrimination de chiffres
En quoi consiste ?
Il s’agit de choisir le numéro dicté parmi plusieurs options.
Jouer par niveaux
D’autre part, l’activité Que vaut-il mieux faire ? est organisée en cinq niveaux de difficulté: basique, facile, moyen, difficile et avancé.
Format
Cette fiche est disponible à la fois en format numérique et en papier.
10. Prépare ton cartable
En quoi consiste ?
C’est un jeu dans lequel les enfants doivent préparer le cartable pour l’école, en sélectionnant uniquement les objets nécessaires pour ce jour-là.
L’objectif de cette activité de la vie quotidienne est que les enfants n’oublient rien. De plus, on cherche aussi à éviter qu’ils mettent dans leur cartable des objets dont ils n’ont pas besoin et que leur cartable soit trop lourd. Le défi est lancé !
Que fait travailler cette activité ?
C’est une activité pour enfants visant à travailler la planification, c’est-à-dire que l’enfant détermine ce qu’il doit prendre en se basant sur les matières qu’il a chaque jour. De plus, elle stimule l’attention sélective.
Jouer par niveaux
De plus, il est divisé en six niveaux de difficulté.
Personnalisation de l’activité
De même, dans cette AVD vous pouvez personnaliser le jeu.
Paramètres
- Nombre de sujets et type,
- indices: visibles, cachés ou aucun,
- distracteurs: liés, non liés, tous ou aucun,
- erreurs maximales.
Aspects généraux
Vous pouvez choisir des caractéristiques générales telles que le nombre d’exercices, le temps maximum, si vous voulez ou non, un minuteur visible pour l’activité et un avertissement d’inactivité. Ou vous pouvez modifier les instructions.
Ce ne sont que 10 exercices avec validité écologique de NeuronUP. Sur la plateforme, vous pouvez en trouver beaucoup plus. Demandez un essai gratuit et testez-les avec vos utilisateurs :
Bibliographie
- Kvavilashvili, L., & Ellis, J. (2004). Ecological validity and twenty years of real-life/ laboratory controversy in memory research: A critical (and historical) review. History and Philosophy of Psychology , vol 6 , pp. 59-80.
- Tirapu Ustárroz, J., García Molina , A. & Roig Rovira, T. (2007). Validité écologique dans l’exploration des fonctions exécutives. Anales de Psicología, 23(2) 289-299.
- Yantz, C. L., Johnson-Greene, D., Higginson, C., & Emmerson, L. (2010). Functional cooking skills and neuropsychological functioning in patients with stroke: an ecological validity study. Neuropsychological rehabilitation, 20(5), 725-738. doi:10.1080/09602011003765690
Séquelles neuropsychologiques du cancer chez l’enfant
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