Proposta de intervenção para crianças com TDAH

A terapeuta ocupacional e professora da Universidade de Burgos, Olalla Saiz, junto com vários de seus alunos, compartilha neste artigo uma proposta de intervenção para crianças com TDAH.

O grupo selecionado para a intervenção é composto por pessoas de 8 a 12 anos com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH).

Sintomas do TDAH

É definido pelo CID-10, no qual os critérios diagnósticos especificam que a pessoa deve apresentar pelo menos seis sintomas persistentes de desatenção, três de hiperatividade e um de impulsividade.

Enquanto isso, o DSM-5 define o TDAH de forma mais ampla. Detalha que a pessoa deve apresentar pelo menos seis sintomas de desatenção e seis de hiperatividade ou impulsividade.

Além disso, os sintomas devem aparecer antes dos 12 anos em pelo menos dois ambientes da vida e por no mínimo 6 meses.

Características do TDAH

Em primeiro lugar, o TDAH pode aparecer de três formas conforme a clínica; neste caso, apresenta-se de forma combinada (hiperatividade, impulsividade e desatenção).

• Esses usuários têm dificuldade para realizar a mesma atividade por um tempo contínuo e esquecem ações rotineiras;
• frequentemente apresentam problemas de comportamento negativista desafiador;
• dificuldades para inibir ou modular suas respostas ou reações imediatas às situações;
• é preciso ter em mente que são pessoas que não refletem sobre as consequências de seus atos, já que respondem sem raciocinar ou fazem comentários inapropriados sem pensar nas reações dos demais;
• carecem de diálogo interno prévio a uma ação, respondem sem avaliar as possibilidades e efeitos das respostas que executam e, quando percebem as consequências de seus atos, já é tarde demais, o que torna o ato inapropriado;
• Sua impulsividade dificulta a capacidade de esperar sua vez.

Em resumo, busca-se realizar a intervenção primeiramente de forma individual e, em seguida, de forma coletiva; por isso, na Terapia Ocupacional, deve-se levar em consideração todas essas informações.

Proposta de intervenção para crianças com TDAH

Objetivos

O objetivo geral é realizar uma intervenção focada na atenção por meio da aplicação NeuronUP.

Objetivos específicos

Também conta com objetivos específicos:

• Estimular a atenção sustentada,
• promover a atenção focalizada,
• fomentar a atenção dividida,
• impulsionar a atenção alternada.

Estrutura da sessão de intervenção

• A sessão para esta proposta de intervenção para crianças com TDAH é voltada para uma criança de 10 anos com TDAH.
• A intervenção será realizada por meio da plataforma NeuronUP.
• Duração entre 30 e 40 minutos porque este grupo tem problemas de atenção sustentada, o que dificulta sessões mais longas

Atividades do NeuronUP para realizar esta proposta de intervenção para crianças com TDAH

A seguir, explicamos em detalhe as atividades escolhidas para realizar esta proposta de intervenção para crianças com TDAH:

1. Que comece a partida!

Em que consiste?

Nesse jogo, as crianças terão de reorganizar as bolas. De um lado, devem colocar as de futebol, e do outro, as de basquete. Tudo isso enquanto elas não param de se mover.

O que esta atividade trabalha?

É uma atividade ideal para trabalhar o planejamento, a atenção seletiva, a atenção sustentada, a heminegligência e a velocidade de processamento.

Jogue por níveis

O jogo está dividido em 9 fases. Sendo a fase 1 a mais fácil e a 9 a mais complicada. A criança subirá ou descerá de nível automaticamente de acordo com seus acertos ou erros, considerando que ela tem três vidas por fase.

2. Garçom em ação

Em que consiste?

Nesta atividade, a criança deve esperar que o prato que aparece no braço do garçom corresponda a um dos que estão ao redor e, nesse momento, clicar com o mouse sobre o prato.

O que esta atividade trabalha?

Garçom em ação trabalha:

• Atenção alternada,
• atenção seletiva,
• atenção sustentada,
• inibição.

Jogue por níveis

O jogo está dividido em 9 fases. Sendo a fase 1 a mais fácil e a 9 a mais difícil. O usuário subirá ou descerá de nível automaticamente de acordo com seus acertos ou erros.

O que esta atividade trabalha?

Garçom em ação trabalha:

• Atenção alternada,
• inibição,
• atenção sustentada,
• atenção seletiva,

Jogue por níveis

O jogo está dividido por 9 fases. Sendo a fase 1 a mais fácil e a 9 a mais difícil. O usuário subirá ou descerá de nível automaticamente de acordo com seus acertos ou erros.

3. Descubra a peça perdida

Em que consiste?

Descubra a peça perdida consiste em identificar a parte do desenho mostrada.

Nesta atividade, na parte superior aparecerá uma parte da imagem que a pessoa terá que encontrar, como mostra a imagem a seguir.

Esta atividade será feita de forma presencial e, simultaneamente, será colocada música de que ela goste para trabalhar a atenção dividida.

O que esta atividade trabalha?

Esta atividade trabalha:

• Atenção seletiva,
• gnosias visuais.

Jogue por níveis

O jogo está dividido em 12 fases. Sendo a fase 1 a mais fácil e a 12 a mais difícil. O usuário subirá ou descerá de nível automaticamente de acordo com seus acertos ou erros.

4. Pegue os ratos

O último exercício desta proposta de intervenção para crianças com TDAH é Pegue os ratos.

Em que consiste?

Nesta atividade, o usuário deve contar cada um dos ratos que estão no circo.

Poderá digitar o número total de ratos de duas formas distintas, seja pelo teclado do dispositivo tecnológico ou pelo teclado fornecido na atividade.

O que esta atividade trabalha?

Este exercício foi projetado para trabalhar:

• Velocidade de processamento,
• Atenção sustentada,
• Memória de trabalho,
• Planejamento.

Personalização da atividade

Você pode adaptar a atividade para adequá-la às necessidades de cada usuário. Será possível editar:

Parâmetros

• Intervalo de números.

Aspectos gerais

Também é possível configurar características gerais como o funcionamento (modo de correção ou livre e número máximo de erros permitidos), o tempo máximo, se deseja ou não um temporizador visível para a atividade e um aviso de inatividade. Além disso, podem ser modificadas as instruções.

Além de Olalla Saiz, contribuiram para a realização deste artigo Laura Alonso, Miriam García, Luján Maestro e Sara Martínez.

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