Um novo desafio educacional: Como funciona o cérebro de uma criança?

A Asociación Murciana de Neurociência (AMUNE) explica como a neuroeducação é o novo desafio para os docentes, já que começam a ganhar importância as estratégias centradas no funcionamento do cérebro.

Há décadas o corpo docente ensina e educa sem conhecer as conexões neurais que as crianças possuem em cada estágio evolutivo. Durante sua formação acadêmica e profissional, dedica parte do tempo a planejar, programar e tentar motivar os alunos para que desenvolvam ao máximo suas qualidades, capacidades e talentos.

No entanto, até os últimos anos e movimentos de renovação pedagógica ninguém havia parado para pensar na criança, em seu cérebro e na importância que este tem para o trabalho docente e para sua aprendizagem.

Neste momento de reflexão e mudança começa a ganhar importância a “Neuroeducação”, esse campo inovador e desconhecido para os docentes, que vai oferecer a informação necessária sobre o cérebro da criança e seu funcionamento.

O que é neuroeducação?

Neuroeducação ou neurodidática é uma nova visão do ensino que se baseia em oferecer estratégias e tecnologias educacionais centradas no funcionamento do cérebro.

Essa nova disciplina fusiona conhecimentos sobre neurociência, psicologia e educação com o objetivo de otimizar o processo de ensino e aprendizagem. Portanto, é fundamental conhecer e descobrir para que serve e o que traz ao sistema educacional. (Mora, 2017).

Salvador Martínez (2017), professor titular de Anatomia e Embriologia Humana na Universidade Miguel Hernández (UMH) de Elche e diretor do Instituto de Neurociência de Alicante, considera educar como atuar sobre o cérebro.

O cérebro é o receptor da educação, pois tudo o que pensamos, sentimos e percebemos está no cérebro. Em cada criança encontramos um cérebro, com particularidades e funções que vão condicionar o processo de aprendizagem do indivíduo, já que o cérebro determina completamente o comportamento.

Portanto, a educação começa a fazer sentido quando observam uma criança e não veem apenas um coração e uma alma, mas um cérebro amadurecendo e mudando. Nesse processo, o corpo docente é responsável por ensinar e motivar a criança para que desenvolva

Todas as capacidades que possui, transforme seu comportamento e conduta, e atinja novas aprendizagens, já que elas são responsáveis por criar novos circuitos neuronais, isto é, a sinapse é a base da aprendizagem.

Portanto, os neurônios são responsáveis por estabelecer novas conexões, múltiplas durante a infância, quando a criança realiza uma aprendizagem significativa, ou seja, que adquire e transforma seus circuitos neuronais e se adapta aos novos ambientes de aprendizado, fruto de sua plasticidade cerebral.

As descobertas científicas e a mudança na educação: “Aprender fazendo”

As descobertas científicas no campo da neurociência possibilitaram transformar e modificar a forma de educar. Segundo Gamo (2016) e Guillén (2017), especialistas em neuroeducação, é fundamental ensinar de acordo com os processos neuronais.

Portanto, a neuroeducação oferece uma abordagem metodológica baseada nas funções executivas do cérebro, centrada na ativação da aprendizagem, na construção e consolidação de conteúdos e na avaliação desse processo, em um contexto de emoções e relações sociais.

Levando em conta suas capacidades e competências, a criança deve aprender fazendo porque, dessa forma, garante-se a construção de conexões neuronais e a reestruturação delas, para alcançar uma aprendizagem plena.

As crianças precisam estar motivadas, desenvolver sua atenção e cultivar sua memória; tendo em vista esses ingredientes, sua aprendizagem está assegurada.

No entanto, na maioria dos centros educacionais seguem uma abordagem metodológica focada apenas na memorização de informações, que não são relevantes nem motivadoras, sem levar em conta os circuitos de memória nem o raciocínio que a criança deve seguir para internalizar tal conhecimento, o que conduz ao fracasso absoluto de sua aprendizagem.

A família e a neuroeducação

No âmbito familiar, Bilbao (2015), Doutor em Psicologia da Saúde e neuropsicólogo, defende a necessidade de orientar pais e mães para descobrirem as funções neurais de seus filhos e poderem intervir e educar com fundamento, isto é, tentar modificar a criação tradicional, baseada no afeto absoluto; para educar e promover as qualidades intelectuais, em sintonia com as emoções.

Assim, as famílias são o contexto principal em que a criança se desenvolve, condicionadoras de suas conexões neurais e de seu desenvolvimento; portanto, podem ajudar e colaborar em sua maturidade cerebral e emocional, por meio de uma alimentação e descanso adequados; promoção de atividades físicas, esportivas e criativas; oferecendo um ambiente positivo e de confiança, no qual possam aplicar seus conhecimentos à realidade (Mora, 2017).

Bibliografia

• Bilbao, A. (2015). O cérebro da criança explicado aos pais. Barcelona: Plataforma Editorial
• Gamo, J.R. (2016). Neuromitos na educação: a aprendizagem a partir da neurociência. Barcelona: Plataforma Editorial
• Guillén, J. (2017). Neuroeducação: da teoria à prática. Madrid: Alianza.
• Marina, J.A. (2011). O cérebro infantil: a grande oportunidade. Barcelona: Ariel.
• Mora, F. (2017). Como funciona o cérebro. Madrid: Alianza.
• Mora, F. (2017). Neuroeducação: só se pode aprender aquilo que se ama. Madrid: Alianza.

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