Jeu de compétences attentionnelles : Plans en action

Aujourd’hui, nous lançons le jeu mis à jour Plans en action pour améliorer les compétences attentionnelles chez les enfants.

En quoi consiste cette activité ?

Voici un exemple de l’activité Plans en action :

Que fait travailler cette activité ?

En réalisant ce jeu, nous entraînons les compétences attentionnelles, spécifiquement l’attention sélective et l’attention soutenue, ainsi que le contrôle inhibiteur et la mémoire de travail.

Cette activité a pour objectif de reproduire le plan, que l’utilisateur voit sur le côté droit, sur le côté gauche avec le moins de clics possibles.

Pour répliquer la séquence, nous devrons cliquer sur les cases du côté gauche jusqu’à obtenir la pièce correcte.

Pendant l’activité, l’utilisateur devra prêter attention aux stimuli pertinents et ignorer ceux non pertinents pour la compléter.

Jouez par niveaux

Ce jeu pour enfants est divisé en douze phases, la première phase étant la plus facile et la douzième la plus compliquée.

L’utilisateur montera ou descendra de niveau automatiquement selon ses réussites ou ses erreurs. De plus, le professionnel peut choisir la phase manuellement.

Personnalisation de l’activité

Cette activité peut se jouer de manière par défaut avec temps ou par défaut sans temps :

Par défaut avec temps :

• L’utilisateur disposera d’un temps maximum pour réaliser l’activité,
• il n’aura pas de chronomètre visible,
• il devra réussir un exercice pour passer à la phase suivante,
• il devra échouer un exercice pour descendre de phase.

Par défaut sans temps :

• L’utilisateur n’aura pas de temps maximum pour réaliser l’activité,
• il n’aura pas de chronomètre visible,
• il devra réussir un exercice pour passer à la phase suivante,
• il devra échouer un exercice pour descendre de phase.

Application dans la vie quotidienne

Les enfants doivent être capables de copier des modèles, d’organiser des informations visuelles et de suivre des instructions spatiales. Par exemple, pour réaliser des tâches scolaires comme copier les informations du tableau, compléter des motifs ou suivre des consignes.

Elle peut s’appliquer lors de la réalisation de casse-têtes, par exemple en construisant un LEGO, en complétant des dessins ou en suivant une carte.

Recommandé pour :

Pour les enfants présentant principalement des difficultés de régulation attentionnelle et/ou de capacité d’inhibition ; tels qu’ils peuvent apparaître dans certains troubles du neurodéveloppement comme le TDAH et l’autisme ; dans les troubles des apprentissages comme la dyslexie, la dyscalculie ou la dysgraphie ; en cas de déficience intellectuelle ; et le syndrome de Down.

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