محاضرة حول علم النفس العصبي للإعاقة الذهنية

ادخل مجانًا إلى المحاضرة حول “علم النفس العصبي للإعاقة الذهنية: فوائد التحفيز المعرفي واستراتيجيات التدخل” التي ألقتها الدكتورتان في علم النفس Olga Bruna وRoser Fernández! أُقيم التدريب في ندوة الإعاقة الذهنية: التقدم والتحديات المستقبلية التي نظمتها NeuronUP في 4 أكتوبر الماضي.

يمكنك مشاهدة المحاضرة مسجلة بعد التسجيل عبر الرابط التالي:

أسئلة حول المحاضرة عن علم النفس العصبي للإعاقة الذهنية

فيما يلي ترد الدكتورتان Olga Bruna وRoser Fernández على الأسئلة التي لم يتمكنا من الإجابة عليها أثناء البث المباشر لمحاضرتهما حول علم النفس العصبي للإعاقة الذهنية.

1. تسأل الأخصائية النفسية Meritxell Tomás عن الموارد السكنية للأشخاص ذوي الإعاقة الذهنية

سؤال:

شكراً جزيلاً Olga وRoser! لقد كان رائعاً! لدي سؤال، هل هناك أي مورد سكني للأشخاص ذوي DI + SD وDTA الذين يعانون من اضطرابات سلوكية حادة؟ تم استبعاد الأسباب العضوية. نجد أن مع الموارد السكنية يتقدم الأشخاص في العمر، ولا توجد أماكن متخصصة لكبار السن (وبالأخص لأولئك ذوي مشاكل السلوك). شكراً!

الإجابة:

شكراً جزيلاً، نحن سعداء باهتمامك بالعرض. الحقيقة أن هذا الموضوع ما زال صعباً، رغم أنه، على الأقل في برشلونة، بدأت بعض مراكز النهار والمساكن بفتح أماكن للأشخاص ذوي الإعاقة الذهنية. أما الجهات التي تعمل منذ سنوات فهي مؤسسات خاصة لديها مركز إشغال وكذلك سكن.

2. تطرح الأخصائية النفسية Nuria Mallol سؤالها عما إذا كان من الممكن أن يعكس شخص مصاب بمتلازمة داون تدهوره المعرفي

سؤال:

هل من الممكن أن يعود شخص مصاب بمتلازمة داون ويعاني من تدهور معرفي طفيف إلى حالته المعرفية السابقة عبر تمارين التحفيز المعرفي؟

الإجابة:

التحفيز المعرفي يساعد على الحفاظ على الوظائف وحتى التحسن في بعض الجوانب، لكن عكس الوضع عندما يوجد بالفعل تدهور معرفي مُشخَّص لأسباب عصبية حيوية ليس بالأمر السهل. يتم اختبار علاجات دوائية مختلفة، لكن لا يزال من المبكر استخلاص استنتاجات واضحة. 

كما هو الحال في الخرف، فإن الأمر المهم في عموم السكان هو الاستمرار في التحفيز المعرفي رغم اكتشاف وجود تدهور معرفي، وأن يتم ذلك بشكل متناسب مع احتياجات كل شخص. الهدف هو إبطاء تقدم التدهور المعرفي قدر الإمكان وتعزيز استقلاليته ووظيفته في أنشطة الحياة اليومية.

كما أنه من الأساسي الاهتمام بأفراد الأسرة، بهدف توجيههم بشأن أنشطة الحياة اليومية ومراعاة العبء النفسي الذي قد يعانون منه.

3. تتساءل الاختصاصية في علم النفس العصبي Carolina González عما إذا كان من الممكن تنفيذ برامج تدخل نفسي عصبي لدى الأطفال أو المراهقين

سؤال:

هل يمكن بدء هذه البرامج للتدخل النفسي العصبي لدى الأشخاص الأصغر سناً، على سبيل المثال الأطفال والمراهقين المصابين بمتلازمة داون؟

الإجابة:

كلما كان التدخل ببرامج محددة وفقاً لاحتياجات كل شخص، كان ذلك أفضل. فحتى في السنّ المبكرة تكون برامج التحفيز المبكر مفيدة للغاية ومن المهم تصميم رعاية تتناسب مع احتياجات كل شخص وعائلته خلال الطفولة والمراهقة. وكذلك في سن البلوغ من المفيد مواصلة التدريب والعمل على العمليات المعرفية، وكذلك تعزيز الاستقلالية والتنظيم الذاتي. 

4. يطرح طالب علم النفس Cristian Fco Liebanans تساؤلاته حول إمكانية الوقاية من الشيخوخة العصبية لدى المرضى الأطفال

سؤال:

هل يمكن الوقاية من الشيخوخة العصبية لدى المرضى الأطفال؟ على سبيل المثال كما يُفعل مع إصابة الدماغ المكتسبة ويُستخدم الكانابيديول. أنا طالب علم النفس. أحب هذا النوع من المؤتمرات لمساري المهني وتطوري.

الإجابة:

فيما يخص العلاجات الأكثر تحديدًا على المستوى الدوائي، نأسف لعدم قدرتنا على الإجابة عن سؤالك، لأننا لسنا مختصين في هذا المجال. ما هو أساسي هو بدء التحفيز المبكر المنسجم مع احتياجاتهم في أقرب وقت ممكن، بهدف دعم عملية النمو العصبي.

5. يسأل الأستاذ Lucero del Carmen Escobedo عما إذا كانت الأدوات المذكورة مفيدة للأطفال الصغار

سؤال:

هل ستكون الأدوات المذكورة مفيدة للأطفال من سن 3 إلى 5 سنوات؟

الإجابة:

الأدوات التي تُستخدم عادةً هي اختبارات و/أو أجزاء من اختبارات معروفة تساعد في إعداد بروتوكول/بطارية نفسية عصبية يتيح الحصول على ملف شخصي. يُطلع هذا الملف الشخصي النفسي العصبي على نقاط القوة والضعف لدى الشخص بهدف وضع تدخل محدد انطلاقًا من إمكانيات التعلم. نوصي بقراءة المقال التالي:

https://revistadown.downcantabria.com/wp-content/uploads/2008/06/revista97_56-67.pdf

6. تريد الاختصاصية في علم النفس العصبي Aida Miranda أن تعرف ما إذا كانت المحاضرتان قد وجدن أي اكتشافات ذات صلة في مراحل التطور العصبي للأشخاص المصابين بمتلازمة داون

سؤال:

مساء الخير! أود أن أعرف ما إذا وجدتما أي نتيجة ذات أهمية في مراحل التطور العصبي للأشخاص المصابين بمتلازمة داون، بما أنكما ذكرتم أن عملية الشيخوخة تبدأ مبكرًا (حوالي 38 عامًا على ما أذكر أنكما ذكرتما).

الإجابة:

في البداية، يُفترض أنه بين سن 38 و40، وخاصة ابتداءً من سن 40، قد تظهر تغيرات معرفية وعاطفية وسلوكية لدى الأشخاص المصابين بمتلازمة داون ولذلك من الأساسي إجراء متابعة لاكتشاف أي تراجع قد يكون مؤشراً لبدء عملية تنكس عصبي محتملة.

إذا رصدنا وجود تغيرات معرفية أو عاطفية أو سلوكية، بالنسبة للحالة السابقة لكل شخص، فمن الأساسي إجراء تشخيص أكثر تحديدًا. يُجرى ذلك من خلال إجراء اختبارات مكيّفة لسكان الأشخاص ذوي الإعاقة الذهنية، مثل CAMDEX-DS. لذلك، من الضروري تعزيز التحفيز المعرفي قبل ذلك العمر، لتعزيز الاحتياطي المعرفي بهدف إبطاء عملية التدهور أثناء الشيخوخة.

نوصي بقراءة هذا المقال: https://revistadown.downcantabria.com/wp-content/uploads/2008/06/revista97_56-67.pdf

7. تتساءل أخصائية علم النطق Cristina Urgoiti عما إذا كان يجب إحالة الأشخاص ذوي الإعاقة الذهنية الذين لديهم مشاكل سلوكية إلى مركز أولًا

سؤال:

التقييم جانب صعب جدًا لأن كثيرًا ما توجد مشاكل سلوكية ولا يكونون متعاونين، وفي مركز نهاري يكون الأمر صعبًا جدًا. هل يجب إحالتهم إلى مركز لمعالجة المشكلة السلوكية أولاً؟ أم كيف يمكننا التصرف؟

الإجابة:

في مثل هذه الحالات، الأفضل أن يُجرى التقييم استنادًا إلى ملاحظات منهجية في بيئتهم الأكثر ألفة وقربًا لكي نتمكن من إعطاء إرشادات والتدخل بما يتوافق مع الاحتياجات.

بالإضافة إلى ذلك، من المهم أيضًا أن نأخذ في الاعتبار أن المشاكل العاطفية والسلوكية عادة ما تكون هي التي تولد أكبر عبء نفسي على أفراد الأسرة، ولذلك يجب أن نعمل بشكل مشترك مع الأسرة.

8. يتساءل الأخصائي النفسي Richar Rojas عن الأدوات المتعلقة بالسلوكيات غير التكيفية والمهارات الاجتماعية

سؤال:

بالنسبة للسلوكيات غير التكيفية والمهارات الاجتماعية، ما هي الأدوات التي يمكن استخدامها للتقييم في متلازمة داون والتي تخضع لمعايير موحدة والعمل منها وفقًا لاحتياجاتهم؟ شكرًا.

الإجابة:

نوصي بقراءة هذا المقال الصادر عام 2019 في مجلة Síndrome de Down: Vida Adulta والذي يتضمن مراجعة منهجية حول كيفية تقييم القدرات المعرفية والتكيفية لدى الأشخاص المصابين بمتلازمة داون (SD):

9. أخصائية علم النطق Cristina Urgoiti تطرح تساؤلاتها حول تقييم الأشخاص الذين لا يمتلكون لغة

سؤال:

كيف تُقيّمون الأشخاص الذين لا يمتلكون لغة؟

الإجابة:

يُسعى إلى إعداد فحص تمهيدي للتقييم بحيث لا تُحمل الاختبارات المختلفة الأشخاص الذين لم يكتسبوا مستوى كافٍ من اللغة التعبيرية فوق طاقتهم. لذلك، يتم اختيار تلك الاختبارات التي توفر إمكانية الاستجابة المتعددة، على سبيل المثال من خلال الإشارة (مثل اختبار مفردات الصور Peabody).

إذا أعجبتك هذه التدوينة حول علم النفس العصبي للإعاقة الذهنية، فربما تكون مهتمًا بالمقالات التالية:

“تمت ترجمة هذا المقال. رابط المقال الأصلي باللغة الإسبانية:”
Ponencia sobre neuropsicología de la discapacidad intelectual