في هذه التدوينة، تعرض María Fernanda Luna الـالفوائد التي قدمتها منصة NeuronUP عند إجراء تدخل مع مرضاها بطريقة فعّالة ومُوجَّهة لتعزيز القدرات المعرفية لكل شخص.
Brainkare
بعد ثمانية أعوام من المسيرة منذ أن افتتحنا أبواب مركزنا السيكوبيداغوجي، كنّا ملتزمين بتقديم رعاية شاملة لمرضانا.
متخصصون في علاج اضطرابات النمو العصبي، وبشكل خاص اضطرابات التعلم واضطرابات طيف التوحد، واضطراب نقص الانتباه مع فرط النشاط (ADHD)، وكذلك في التعامل مع التدهورات المعرفية المرتبطة بأمراض مثل الزهايمر والباركنسون، لقد بذلنا جهداً للعثور على أدوات تحسّن نتائج علاجاتنا وتمكّن المرضى من تطوير أقصى إمكاناتهم.
في هذه الرحلة من التحسّن المستمر، وجدنا في NeuronUP شريكاً لا يقدّر بثمن لعلاجاتنا. لقد مكنتْنا هذه المنصة من هيكلة وتنظيم جلسات التدريب المعرفي بشكل فعّال، مع التكيّف مع الاحتياجات الخاصة لكل من مرضانا، وتقديم تمارين ذات جودة.
التحفيز المعرفي: محرك لتعزيز القدرات المعرفية
عند الحديث عن التحفيز المعرفي، تُعرّفه Sara Villalba و Raúl Espert (2014) بأنه مجموعة من التقنيات والاستراتيجيات التي تهدف إلى تحسين فعالية أداء الوظائف المعرفية المختلفة (الإدراك، الانتباه، الاستدلال، الذاكرة، اللغة، عمليات التوجيه، البراكسيا، وغير ذلك) من خلال سلسلة من المواقف والأنشطة المحددة التي تُهيكل وتنظم لتنفيذ ما يُسمى برامج التدريب المعرفي. يؤدي التحفيز المعرفي إلى تحسّن في العمليات المعرفية، مما يمنح نوعية حياة ورضا شخصي أفضل.
يتعامل هذا التدخل العلاجي مع القدرات المعرفية التي تُظهر انحرافاً كبيراً عما هو متوقع لعمر معين ويستند إلى قدرة دماغنا على اللدونة العصبية، والاحتياطي المعرفي لدى كل شخص، والقدرة على التعلم، والتكرار في أنظمة الدماغ (Sara Villalba و Raúl Espert, 2014).
يملك دماغنا بالفعل القدرة على التكيف استناداً إلى المحفزات التي يواجهها. لذلك، يعود الأمر إلينا نحن المعالجين أن نحدد الأهداف جيداً، ونقيّم القدرات المعرفية الضعيفة بدقة، ونمتلك أدوات جيدة لتعزيز قدرات مرضانا إلى أقصى حد. من الضروري الاعتماد على أدوات وأنشطة مدعومة بأسس علمية لتقديم رعاية ذات جودة.
المرونة والتكيّف: الاستجابة للتنوّع
منذ بداياتنا، واجهنا حقيقة أن كل شخص فريد ويعرض احتياجات مختلفة رغم إمكانية تشاركهم نفس التشخيص. يمتلك كل فرد نقاط قوة وضعف معرفية تمكننا من تحديد المجالات المراد تعزيزها. إن فرادة الأشخاص تجعل من الضروري أن تكون كل جلسة علاجية مخصّصة، ومصممة، ومتكيفة مع الظروف الخاصة بكل فرد.
NeuronUP لقد منحتنا المرونة اللازمة لتكييف خطط العلاج لدينا مع خصوصيات كل فرد. في البداية في عام 2016، كنا نركّز على رعاية الأطفال والشباب ذوي الاحتياجات المختلفة.
كمثال، عند العمل مع طفل لديه تشخيص اضطراب نقص الانتباه مع فرط النشاط (ADHD), يجب أن نأخذ بعين الاعتبار عدداً من القدرات المعرفية التي من المهم التعامل معها بحسب صعوباته. استناداً إلى نموذج الانتباه لـ Sohlberg و Mateer، من الضروري أن نتساءل ما هي مستويات الانتباه التي يجب تعزيزها في هذا المريض بعينه (الانتباه المستمر، الانتباه الانتقائي، الانتباه المتبادل، إلخ)، وما هي الوظائف التنفيذية الضعيفة، ومدى سرعة معالجته للمعلومات، وأي قدرات معرفية أخرى قد تعيق المريض من بلوغ أقصى إمكاناته. مع كل هذه الخصوصيات، يجب العمل حسب ما يحتاجه كل فرد وبفضل NeuronUP، يمكن للمرء العثور على أنشطة لكل قدرة معرفية، مُشكِّلاً جلسة مُخصَّصة ومراعياً الأهداف المحددة التي وضعها كل متخصص.
مع مرور الوقت قمنا بتوسيع رعايتنا لتشمل البالغين ذوي تشخيصات متنوعة، ومن بينهم، المرضى ذوو التدهور المعرفي. مع هذه الفئة، الاحتياجات متنوعة أيضاً، لكن عندما تكون نقاط الضعف المعرفية واضحة، يصبح من الممكن تحديد التمارين اللازمة للعمل على تلك المجالات.
مع المرضى البالغين، منحتنا المنصة إمكانية اقتراح أنشطة ممتعة وفقاً لظروف كل مريض، والعمل على أنواع مختلفة من الذاكرة، ومهارات مختلفة من الوظائف التنفيذية، واللغة، والإدراك، إلخ. تتكيف البطاقات مع مراعاة العمر والمستوى، مما يسهل تقديم العلاج بفعالية لكل مريض على حدة.
الإبداع: تحفيز الدافعية والفضول
من أبرز سمات NeuronUP الإبداع الحاضر في ألعابها وأوراق العمل فيها. فهذه الأصالة لا تأسر انتباه مرضانا فحسب، بل توقظ لديهم دافعية تيسّر العملية العلاجية. فإذا لم يُبدِ المريض اهتمامًا ولم يشعر بالتحدي أمام تمرين ما، فإننا لا نحقق هدف العمل على العمليات المعرفية.
غير أن الإبداع ليس حكرًا على المنصة. فبوصفنا معالجين، يتحدانا ذلك لإيجاد طرق جديدة لاستخدام كل لعبة في العمل على عمليات معرفية مختلفة. فمثلًا، كيّفنا لعبة «تذكّر الأسماء» لتحفيز الذاكرة العاملة لدى مريض مصاب بباركنسون، بمطالبته بتذكر تفاصيل محددة من أوراق العمل السابقة، مما يعزز تركيزه وذاكرته. وكذلك تُستخدم ألعاب مثل «الأشياء نصف المخفية» لتعزيز الذاكرة الدلالية، ولكن إذا كيّفنا التعليمات يمكننا في الوقت نفسه أن نعلّم المريض تذكّر قائمة من الأشياء باستخدام استراتيجية، فنعزز أيضًا ذاكرته العاملة ولغته.
التنظيم والتخطيط: استثمار الوقت على النحو الأمثل
كما بسّطت NeuronUP عملنا كمهنيين بتزويدنا بأدوات لتنظيم جلساتنا وتخطيطها بكفاءة. فإمكانية برمجة الجلسات تُلزمنا كمهنيين بالتفكير في الأهداف التي نريد تحقيقها في كل جلسة، واختيار كل نشاط بشكل مناسب وفق العمليات المعرفية المراد العمل عليها.
ومن العوامل العديدة التي تحدد فعالية برنامج التدريب المعرفي مدته، كما يصفها Muñoz Marrón, Elena, et al في كتاب «Estimulación Cognitiva y Rehabilitación Neuropsicológica». فيجب أن يكون عدد الجلسات المخطط لها كافيًا ليتيح للمريض بناء تعلّمات جديدة وترسيخها وتعميمها على مواقف أخرى من الحياة اليومية. ولهذا تُضبط مع NeuronUP مدة كل جلسة، ويمكن إطالة كل نشاط وفق الأهداف المطروحة. ويمكن ملاحظة التعلّمات المترسخة كلما كرر المريض التمرين نفسه، وبعد عدد معين من الإجابات الصحيحة يمكنه الانتقال إلى مستوى صعوبة أعلى.
تجدر الإضافة أن إمكانية رؤية الجلسات المنجزة في تقويم تتيح صورة أوضح لما عُمل عليه مع المريض، وكيف يتقدم جلسة بعد جلسة في الأنشطة المختلفة.
خلاصة القول، لتحسين علاجات التحفيز المعرفي الموجهة إلى تعزيز القدرات المعرفية للمريض، يتطلب الأمر العديد من العوامل من جانب المعالج. من المهم الاعتراف بأن كل شخص فريد، ذو وضعية خاصة، وفي مرحلة معينة من العلاج، وفي بيئة وشخصية محددتين، فكل ذلك يطرأ عند تخطيط جلسات التدريب المعرفي. لذا من المهم الاعتماد على أدوات تقدّم تمارين وألعاب مدعومة بأدلة علمية تُحسّن الوقت وفعالية العلاج.
NeuronUP أصبحت ركيزة أساسية في Brainkare، معزِّزةً علاجاتنا ومُمكِّنة لنا من تقديم خدمة أكثر كمالاً ومتكيّفة مع الاحتياجات الفردية لكل مريض. لقد غيّرت مرونتها وأنشطتها المبتكرة وقدرتها على التنظيم الطريقة التي نتناول بها التدريب المعرفي، مقدمة نتائج ملموسة وهامة في التطور ونوعية حياة من يثقون بنا لرعايتهم.
المراجع
- Villalba Agustin, Sara, y Raul Espert Tortajada. “Dialnet Estimulacioncognitivaunarevisionneuropsicologica 5149523.” Scribd, Scribd, Julio 2014, www.scribd.com/document/360413629/Dialnet-EstimulacionCognitivaUnaRevisionNeuropsicologica-5149523.
- Muñoz Marrón, Elena, et al. “Estimulación Cognitiva y Rehabilitación Neuropsicológica.” Academia.Edu, Octubre 2009, www.academia.edu/39702937/Estimulaci%C3%B3n_cognitiva_y_rehabilitaci%C3%B3n_neuropsicol%C3%B3gica.
إذا أعجبك هذا المقال حول تحسين التحفيز المعرفي باستخدام NeuronUP في Brainkare، فقد تهمك أيضاً المشاركات التالية:
“تمت ترجمة هذا المقال. رابط المقال الأصلي باللغة الإسبانية:”
Optimizando la estimulación cognitiva: El papel de NeuronUP en nuestro centro psicopedagógico
مسح ذاكرة التخزين المؤقت وملفات تعريف الارتباط للاستمتاع بالتحديثات
اترك تعليقاً