محاضرة عن علم النفس العصبي للإعاقة الذهنية

ادخل مجانًا إلى العرض بعنوان “علم النفس العصبي للإعاقة الذهنية: فوائد التحفيز المعرفي واستراتيجيات التدخل” الذي قدمته الدكتورتان في علم النفس أولغا برونا وروزر فرنانديز! أُقيم التدريب في يوم الإعاقة الذهنية: التقدم والتحديات المستقبلية الذي نظمته NeuronUP في 4 أكتوبر الماضي.

يمكنك مشاهدة العرض المسجل بعد التسجيل على الرابط التالي:

أسئلة حول العرض حول علم النفس العصبي للإعاقة الذهنية

فيما يلي تجيب الدكتورتان أولغا برونا وروزر فرنانديز على الأسئلة التي لم يُتسنّ الرد عليها أثناء البث المباشر لعرضهما حول علم النفس العصبي للإعاقة الذهنية.

1. تسأل الأخصائية النفسية Meritxell Tomás عن الموارد الإقامية للأشخاص ذوي الإعاقة الذهنية

سؤال:

شكرًا جزيلاً لكِ أولغا وروزر، لقد كان رائعًا! لدي سؤال، هل توجد أي موارد إقامية للأشخاص المصابين بالإعاقة الذهنية + متلازمة داون وDTA الذين يعانون من اضطرابات سلوكية شديدة؟ تم استبعاد الأسباب العضوية. نجد أن الموارد الإقامية، مع تقدم العمر، لا تتوفر فيها أماكن متخصصة للمسنين (ولا سيما لأولئك الذين يعانون من سلوكيات). شكرًا!

إجابة:

شكرًا جزيلاً، يسعدنا اهتمامك بالعرض. الحقيقة أن هذا موضوع ما يزال صعبًا، على الأقل في برشلونة، بعض مراكز النهار ودور الرعاية بدأت تفتح أماكن للأشخاص ذوي الإعاقة الذهنية. الجهات التي تعمل منذ سنوات هي مؤسسات خاصة لديها مراكز شغلية وكذلك مرافق إقامة.

2. تطرح الأخصائية النفسية Nuria Mallol سؤالًا عما إذا كان من الممكن أن يستعيد شخص مصاب بمتلازمة داون تدهوره المعرفي

سؤال:

هل من الممكن أن يعود شخص مصاب بمتلازمة داون ويعاني تدهورًا معرفيًا طفيفًا إلى حالته المعرفية السابقة من خلال تمارين التحفيز المعرفي؟

إجابة:

التحفيز المعرفي يساعد في الحفاظ على الوظائف وحتى التحسن في بعض الجوانب، لكن استعادة الحالة السابقة عندما يوجد تدهور معرفي مُشخّص لأسباب بيولوجية عصبية ليس بالأمر السهل. تُجرى تجارب على علاجات دوائية مختلفة، لكن ما يزال من المبكر استخلاص استنتاجات واضحة.

كما هو الحال في الخرف، في عموم السكان الأهم هو الاستمرار في التحفيز المعرفي حتى بعد اكتشاف تدهور معرفي والقيام به بشكل يتكيّف مع احتياجات كل فرد. الهدف هو إبطاء تقدم التدهور المعرفي قدر الإمكان وتعزيز استقلاليته وقدرته على الأداء في أنشطة الحياة اليومية.

ومن الضروري أيضًا مراعاة أفراد العائلة، بهدف إرشادهم في أنشطة الحياة اليومية وأخذ عبء الإجهاد النفسي الذي قد يعانون منه بعين الاعتبار.

3. تتساءل الأخصائية العصبية النفسية Carolina González عما إذا كان من الممكن تنفيذ برامج تدخل عصبي نفسي لدى الأطفال أو المراهقين

سؤال:

هل يمكن بدء هذه البرامج التدخلية العصبية النفسية لدى الأشخاص الأصغر سنًا، على سبيل المثال لدى الأطفال والمراهقين المصابين بمتلازمة داون؟

إجابة:

كلما كان التدخل مبكرًا باستخدام برامج مخصّصة وفقًا لاحتياجات كل فرد، كان ذلك أفضل. في المراحل المبكرة، تكون برامج التحفيز المبكر مفيدة جدًا ومن المهم تصميم رعاية ملائمة لاحتياجات كل طفل وعائلته خلال الطفولة والمراهقة. وكذلك في سن البلوغ، من الإيجابي الاستمرار في تدريب العمليات المعرفية والعمل عليها، بالإضافة إلى تعزيز الاستقلالية وتنظيم الذات.

4. يتساءل طالب علم النفس Cristian Fco Liebanans عن إمكانية الوقاية من الشيخوخة العصبية لدى المرضى الصغار

سؤال:

هل يمكن الوقاية من الشيخوخة العصبية لدى المرضى الصغار؟ على سبيل المثال كما يُفعل مع تلف الدماغ المكتسب ويُستخدم الكانابيديول. أنا طالب علم نفس. أحب هذا النوع من المؤتمرات لمصلحتي الأكاديمية والمهنية.

إجابة:

فيما يتعلق بالعلاجات الدوائية الأكثر تخصصًا، نأسف لعدم قدرتنا على الإجابة حيث أننا لسنا متخصصين في هذا المجال. ما هو أساسي حقًا هو بدء التحفيز المبكر المتكيّف مع احتياجاتهم في أقرب وقت ممكن، بهدف تعزيز عملية النمو العصبي.

5. يسأل الأستاذ Lucero del Carmen Escobedo عما إذا كانت الأدوات المذكورة ستكون مفيدة للأطفال الصغار

سؤال:

هل ستكون الأدوات المذكورة مفيدة للأطفال من 3 إلى 5 سنوات؟

إجابة:

الأدوات التي تُستخدم عادة هي اختبارات و/أو مقاييس فرعية من اختبارات معروفة تساعد في إعداد بروتوكول/بطارية تقييم عصبي نفسي تسمح بالحصول على ملف معرفي. هذا الملف العصبي النفسي يبيّن نقاط القوة والضعف لدى الشخص بهدف إعداد تدخل محدّد انطلاقًا من إمكانات التعلم. ننصح بقراءة المقال التالي:

https://revistadown.downcantabria.com/wp-content/uploads/2008/06/revista97_56-67.pdf

6. تتساءل الأخصائية العصبية النفسية Aida Miranda عما إذا كانت المُقدِّمات قد وجدتا أي نتائج هامة في مراحل النمو العصبي للأشخاص المصابين بمتلازمة داون

سؤال:

مساء الخير! أود أن أعرف ما إذا وجدتما أي نتائج هامة في مراحل النمو العصبي للأشخاص المصابين بمتلازمة داون، إذ ذكرتم أن عملية الشيخوخة تبدأ مبكرًا (أعتقد أنكما ذكرتم حوالي سن 38).

إجابة:

في البداية يُقترح أنه بين سن 38 و40، وبشكل أكثر وضوحًا اعتبارًا من سن 40، قد تظهر تغيّرات معرفية وعاطفية وسلوكية لدى الأشخاص المصابين بمتلازمة داون، ومن ثَم من الضروري إجراء متابعة لاكتشاف أي تراجع قد يشير إلى بدء عملية تنكّسية عصبية محتملة.

إذا اكتِشف وجود تغيّرات معرفية وعاطفية وسلوكية مقارنةً بالحالة السابقة لكل شخص، فمن الضروري إجراء تشخيص أكثر تخصيصًا. يتم ذلك من خلال تطبيق اختبارات مُكيَّفة لسكان الأشخاص ذوي الإعاقة الذهنية، مثل CAMDEX-DS. لذلك، من الضروري تعزيز التحفيز المعرفي قبل هذه السن لتقوية الاحتياطي المعرفي بغرض إبطاء عملية التدهور مع التقدّم في العمر.

نوصي بقراءة هذا المقال: https://revistadown.downcantabria.com/wp-content/uploads/2008/06/revista97_56-67.pdf

7. تتساءل أخصائية التخاطب Cristina Urgoiti عما إذا كان ينبغي إحالة الأشخاص ذوي الإعاقة الذهنية الذين لديهم مشكلات سلوكية إلى مركز أولًا

سؤال:

التقييم أمرٌ صعب للغاية لأن في كثير من الأحيان توجد مشكلات سلوكية ولا يكونون متعاونين، وفي مراكز النهار يكون الأمر معقدًا جدًا. هل ينبغي إحالتهم إلى مركز ما لمعالجة المشكلة السلوكية أولًا؟ أم كيف يمكننا التصرف؟

إجابة:

في هذه الحالات، من الأفضل أن يتم التقييم انطلاقًا من ملاحظات منهجية في بيئتهم الأسرية والقريبة حتى يتسنّى تقديم توجيهات والتدخل بما يتناسب مع الاحتياجات.

كما أنه من المهم أيضًا أن نأخذ بعين الاعتبار أن المشكلات العاطفية والسلوكية عادةً ما تولّد أكبر عبء نفسي على أفراد العائلة، لذلك ينبغي أن نعمل بشكل مشترك مع الأسرة.

8. يتساءل الأخصائي النفسي Richar Rojas عن الأدوات المتعلقة بالسلوكيات غير التكيفية والمهارات الاجتماعية

سؤال:

فيما يتعلق بالسلوكيات غير التكيفية والمهارات الاجتماعية، ما هي الأدوات التي يمكن استخدامها للتقييم لدى متلازمة داون والمعتمدة وذات المعيارية للعمل وفقًا لاحتياجاتهم؟ شكرًا.

إجابة:

ننصح بقراءة هذا المقال الصادر عام 2019 في مجلة “متلازمة داون: الحياة البالغة” والذي يقدم مراجعة منهجية حول كيفية تقييم القدرات المعرفية والتكيفية لدى الأشخاص المصابين بمتلازمة داون.

9. تطرح أخصائية التخاطب Cristina Urgoiti أسئلة حول تقييم الأشخاص الذين لا يمتلكون لغة

سؤال:

كيف تقومون بالتقييم لدى الأشخاص الذين لا يملكون لغة؟

إجابة:

نسعى لإعداد فحوصات فحص أولي (screening) بحيث لا تضع الاختبارات المختلفة الأشخاص الذين لم يصلوا إلى مستوى كافٍ من اللغة التعبيرية في موقف محرج. لذلك نختار تلك الاختبارات التي تتيح إمكانية الإجابة بطرق متعددة، على سبيل المثال عن طريق الإشارة (مثل اختبار مفردات الصور بيبودي).

إذا أعجبتك هذه المقالة حول علم النفس العصبي للإعاقة الذهنية، فربما تكون مهتمًا بالمقالات التالية:

“تمت ترجمة هذا المقال. رابط المقال الأصلي باللغة الإسبانية:”
Ponencia sobre neuropsicología de la discapacidad intelectual