تشرح أخصائية علم النفس العصبي المتخصصة في الطفولة والمراهقة في UDAC-CTI Elche، م. كارمن مورينو بلاسكو، وطبيبة أعصاب الأطفال ومنسقة المركز، الدكتورة آنجيلا سيمبير، كيفية إجراء تدخل نفسي-تربوي في اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط باستخدام NeuronUP.
دور Centre de Teràpia Interfamiliar
من CTI، Centre de Teràpia Interfamiliar، نود التأكيد على أهمية أن يتاح لكل طفل جميع الموارد اللازمة لتحقيق نمو شخصي واجتماعي أفضل. لذلك، في مركزنا نحاول معالجة الصعوبات التنموية أو السلوكية أو العاطفية التي تظهر لدى الأطفال بطريقة متعددة التخصصات (أخصائيون نفسيون، أخصائيو النطق، أخصائيو العلاج الوظيفي، أطباء نفسانيون وأطباء أعصاب الأطفال)، دائماً بشكل مشترك مع الأسرة والمدرسة، الحليفان الضروريان في علاج الطفل الذي يواجه صعوبات.
في عملنا اليومي، نقوم بتشخيص ومعالجة الأطفال الذين يعانون من صعوبات أو تأخر في نموهم، صعوبات في اللغة، أعراض طيف التوحد، صعوبات في الانتباه وفرط النشاط، قدرات عالية و/أو مشاكل سلوكية أو عاطفية.
يتلقى جميع هؤلاء الأطفال تقييماً طبياً عصبياً للأطفال و/أو نفسياً لاستبعاد العضوية، ويُقيَّمون بواسطة علم النفس العصبي، علاج النطق و/أو العلاج الوظيفي، ويتم إجراء تشخيص وإحالتهم داخل وحدتنا إلى المتخصص الأنسب.
تمكين الأسرة
التدخل مع الأسرة أمر أساسي لفريقنا. ولهذا السبب، نعتمد نموذجاً يركز على الأسرة، نجري المزيد والمزيد من التدخلات في منزل الطفل ونمكّن الأسرة كجزء أساسي من التدخل. وفي الوقت نفسه، يوجد تنسيق واستشارة مستمران مع المؤسسات التعليمية للعمل سوياً على احتياجات الطفل، محاولين تعميم الأهداف المحققة على سياقات مختلفة.
أهمية التشخيص في التدخل في اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط
حتى اليوم، أحد التشخيصات التي نجريها في العيادة بشكل متكرر هو اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط (TDAH)، حيث قد يؤثر على 5-8% من الأطفال. إنه اضطراب ذو أساس عصبي حيوي، يشارك فيه دوائر الدوبامين والنورأدرينالين في الدماغ، الضرورية للحفاظ على وظائفنا التنفيذية.
الوظائف التنفيذية
بعض من أهم الوظائف التنفيذية الرئيسية هي التالية:
- الاستدلال: القدرة على استخدام المعلومات المختلفة ورؤية الروابط المحتملة بينها، وكذلك صياغة تفسيرات ممكنة.
- التخطيط: يتيح لنا وضع خطط عمل، وإعداد سلسلة من الخطوات التي ستوصلنا إلى هدف محدد.
- تحديد الأهداف: مهارة مرتبطة بالدافعية وتتيح لنا ما نقرره، وكيف نستثمر طاقاتنا وإلى أين نوجّه سلوكياتنا.
- اتخاذ القرار: يتيح لنا تحديد الخيار الذي نختاره من بين الخيارات المتعددة التي قد تُعرض علينا.
- بدء وإنهاء المهام: سواء بدء المهام أو إنهاء إجراء ما، فإن ذلك يمثل نشاطاً معرفياً هاماً.
- التنظيم: القدرة على جمع المعلومات وتنظيمها بكفاءة وبشكل مفيد.
- التثبيط: واحدة من أهم الوظائف. مهارة تتيح لنا تنظيم أفعالنا عن طريق إيقاف السلوك. تجعلنا قادرين على مقاومة دوافع محددة، ووقف فعل ما، ومنع معلومات غير ذات صلة من التأثير في سلوكنا.
- المراقبة: القدرة على الحفاظ على الانتباه على المهمة وتنظيم ما وكيف نفعل ما نقوم به.
- ذاكرة العمل اللفظية وغير اللفظية: القدرة على تخزين معلومات بحيث يمكن للفرد أن يتعامل معها لاحقاً، سواء على المستوى اللفظي أو غير اللفظي.
- التوقع: القدرة التي تتيح توقع نتائج فعل ما وتداعياته مسبقاً.
- المرونة: تتيح لنا تغيير طريقة تصرفنا أو تفكيرنا عند حدوث تغييرات في البيئة أو تعديل الأفعال الجارية.
أعراض اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط
في هذه الوظائف تكون دوائر الدوبامين والنورأدرينالين متورطة، وعندما تفشل تؤدي إلى مشكلة معرفية وسلوكية، ويُعرَّف اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط بوجود، بدرجات متفاوتة، الأعراض التالية:
- نقص الانتباه: يتجنبون أداء المهام التي تتطلب جهداً ذهنياً مستمراً. يجدون صعوبة في التركيز، يتشتتون بسهولة، يرتكبون أخطاء نتيجة هذه الغفلات، يجدون صعوبة في التنظيم، يتركون المهام نصف مكتملة ويفقدون أو ينسون الأشياء اللازمة.
- فرط الحركة: لا يستطيعون البقاء هادئين، لا يجيدون اللعب بهدوء، يتحركون على المقعد، ويتحدثون باستمرار.
- الاندفاع: يردون بشكل متهور، يقطعون الحديث ولا يعرفون الانتظار دورهم.
علاج اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط
يعتمد علاج الطفل المصاب باضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط على درجة وخصائص كل طفل. يوصَى دائماً بتدخل نفسي-تربوي مناسب في اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط، جنباً إلى جنب مع النهج الأسري والمدرسي. في الأطفال ذوي التأثير الأكبر، سواء معرفياً أو سلوكياً أو عاطفياً، سنشير إلى علاج دوائي مناسب.
التدخل النفسي-التربوي في اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط
في التدخل النفسي-التربوي لاضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط، تساعدنا منصات مثل NeuronUP على جعل التدخل مع هؤلاء الأطفال أكثر تحفيزاً لهم، مما يحقق تحكماً أفضل للأعراض ونجاحاً أكبر في العلاجات.
التحفيز المعرفي من خلال الحاسوب باستخدام أنشطة ترفيهية أصبح خطوة جاذبة لهم يومياً. نلاحظ أنه، سواء كان الأطفال الذين يسود لديهم قصور في الانتباه، أو الأطفال الذين يسود لديهم فرط الحركة والاندفاع، قادرون على العمل لفترة أطول دون أن نلاحظ علامات انخفاض الانتباه أو فقدان الاهتمام بالمهام.
كذلك، على الصعيد الحركي، يبدو أنهم قادرون على التحكم بشكل أفضل في قلقهم عند أداء المهام باستخدام الحاسوب.
استنتاجات حول التدخل في اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط باستخدام NeuronUP
NeuronUP سهلت علينا كثيراً عمل التحفيز المعرفي عبر منصتها الإلكترونية فيما يخص التدخل في اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط.
ننشئ ملفات تعريف فردية لكل واحد من أطفالنا، مع اسمه وكلمة المرور، حيث نختار الأنشطة التي نريد تنفيذها بناءً على المجالات التي سنعمل عليها في كل جلسة: الوظائف التنفيذية، الانتباه، الذاكرة، سرعة المعالجة، التخطيط، إلخ، من بين أمور أخرى.
وبهذه الطريقة، تُسجَّل نتائج كل مجال عمل في الملف الفردي، مما يتيح متابعة تطور الطفل في كل مجال والتحقق من فعالية التدخل لدى الأطفال المصابين باضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط.
لا شك أن العمل مع NeuronUP كان نجاحاً حقيقياً بالنسبة لنا لتحفيز الوظائف المعرفية، وكذلك لتدريب المهارات الاجتماعية والعمل على أنشطة الحياة اليومية. ولا ننسى الأهم، وهو أنه من خلال اللعب يتحقق أكبر قدر من المشاركة والتحفيز لدى الصغار.
إذا أعجبك هذا المقال حول الـالتدخل النفسي-التربوي في اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط، فقد تكون مهتماً أيضاً بمنشورات أخرى على NeuronUP:
“تمت ترجمة هذا المقال. رابط المقال الأصلي باللغة الإسبانية:”
La intervención psicoeducativa en personas con TDAH
10 أنشطة لإعادة التأهيل المعرفي للأطفال المصابين باضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه
اترك تعليقاً