تشرح عالمة النفس العصبية المتخصصة في الطفولة والمراهقة في UDAC-CTI إليتشي، م. كارمن مورينو بلاسكو، والطبيبة العصبية للأطفال ومنسقة المركز، الدكتورة أنجيلا سيمبير، كيفية إجراء تدخل نفسي تربوي لاضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه باستخدام NeuronUP.
دور مركز العلاج الأسري
منذ تأسيس CTI، مركز العلاج الأسري، نود التأكيد على أهمية أن يتوفر لكل طفل جميع الموارد اللازمة لتحقيق تنمية شخصية واجتماعية أفضل. ولهذا السبب، يسعى مركزنا إلى التعامل بشكل متعدد التخصصات (أخصائيون نفسيون، أخصائيو النطق، أخصائيون في العلاج الوظيفي، أطباء نفسيون وأطباء عصبية الأطفال) مع صعوبات التطور والسلوك والعاطفة التي تظهر عند الأطفال، دائمًا بالتعاون مع الأسرة والمدرسة، وهما حلفاء لا غنى عنهما في علاج الطفل الذي يواجه صعوبات.
في عملنا اليومي، نقوم بتشخيص وعلاج الأطفال الذين يعانون من صعوبات أو تأخر في التطور، صعوبات في اللغة، أعراض التوحد، صعوبات في الانتباه وفرط النشاط، قدرات عالية و/أو مشاكل سلوكية أو عاطفية.
يتلقى جميع هؤلاء الأطفال تقييماً عصبيًا للأطفال و/أو تقييماً نفسيًا لاستبعاد الأسباب العضوية، ويتم تقييمهم في مجال علم النفس العصبي، النطق و/أو العلاج الوظيفي، ليتم إجراء تشخيص وإحالة الطفل ضمن وحدتنا إلى الأخصائي الأنسب.
تمكين الأسرة
تُعدّ التدخلات مع الأسرة أمرًا أساسيًا لفريقنا. لهذا السبب، نعتمد نموذجًا مركزًا على الأسرة، نجري المزيد من التدخلات تدريجيًا في منزل الطفل ونمكن الأسرة كجزء أساسي من التدخل. في الوقت نفسه، توجد تنسيق واستشارة مستمران مع المؤسسات التعليمية للعمل سويًا على احتياجات الطفل، مع محاولة تعميم الأهداف المحققة في السياقات المختلفة.
أهمية التشخيص في التدخل لاضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه
حتى اليوم، يُعتبر تشخيص اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه (TDAH) أحد أكثر التشخيصات التي نجريها في العيادة، ويصل معدل انتشاره إلى 5-8% من الأطفال. وهو اضطراب ذو أساس بيولوجي عصبي، يشمل المسارات الدوبامينية والنورأدرينالية في الدماغ، الضرورية للحفاظ على وظائفنا التنفيذية.
الوظائف التنفيذية
تتضمن بعض الوظائف التنفيذية الرئيسية والأهم ما يلي:
- التفكير المنطقي: القدرة على استخدام المعلومات المختلفة ورؤية الروابط المحتملة بينها، وكذلك وضع تفسيرات ممكنة.
- التخطيط: يسمح لنا بوضع خطط تنفيذية وإنشاء سلسلة من الخطوات التي تقودنا نحو هدف معين.
- تحديد الأهداف: مهارة مرتبطة بالدافعية وتمكننا من اتخاذ قرارات بشأن ما نريد، وكيفية استثمار طاقاتنا، وإلى أين نوجه سلوكنا.
- اتخاذ القرارات: يتيح لنا تحديد الخيار الأنسب من بين الخيارات العديدة التي قد تواجهنا.
- بدء وإنهاء المهام: سواء البدء في مهمة أو إنهاء إجراء ما، تشكل نشاطًا معرفيًا مهمًا.
- التنظيم: القدرة على جمع وتنظيم المعلومات بطريقة فعالة ومفيدة.
- الكبح: واحدة من أهم الوظائف. وهي مهارة تتيح لنا تنظيم سلوكنا من خلال القدرة على إيقاف السلوك. تمكننا من مقاومة الدوافع المحددة، وإيقاف عمل ما، ومنع المعلومات غير ذات الصلة من التأثير على سلوكنا.
- المراقبة الذاتية: القدرة على الحفاظ على الانتباه على المهمة وتنظيم ما وكيف نفعل ما نقوم به.
- الذاكرة العاملة اللفظية وغير اللفظية: القدرة على تخزين المعلومات بحيث يمكن للفرد التعامل معها لاحقًا، سواء على الصعيد اللفظي أو غير اللفظي.
- التوقع: القدرة التي تتيح استشراف نتائج الإجراء مقدمًا وعواقبه.
- المرونة: تمكننا من تغيير طريقة تصرفنا أو تفكيرنا أمام التغيرات البيئية المحتملة أو تعديل الإجراءات الجارية.
أعراض اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه
تنطوي هذه الوظائف على المسارات الدوبامينية والنورأدرينالية، وعند خللها ينتج مشكلة معرفية وسلوكية، ويُعرف اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه بوجود، بدرجة أكبر أو أقل، الأعراض التالية:
- نقص الانتباه: يتجنبون القيام بالمهام التي تتطلب جهدًا ذهنيًا مستمرًا. يواجهون صعوبة في التركيز، يشتتون بسهولة، يرتكبون أخطاء بسبب هذه السهو، يواجهون صعوبة في التنظيم، يتركون المهام نصف منجزة، ويفقدون أو ينسون الأشياء الضرورية.
- فرط النشاط: لا يبقون ساكنين، لا يعرفون اللعب بألعاب هادئة، يتحركون في مقاعدهم، ويتحدثون باستمرار.
- الاندفاعية: يردون بشكل متسرع، يقاطعون الآخرين، ولا يعرفون الانتظار لدورهم.
علاج اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه
يعتمد علاج الطفل المصاب باضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه على درجة وشكل الأعراض في كل طفل. يُوصى دائمًا بـتدخل نفسي تربوي مناسب في اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه، بالتزامن مع التعامل مع الأسرة والمدرسة. بالنسبة للأطفال الذين يعانون من تأثير أكبر، سواء معرفيًا أو سلوكيًا أو عاطفيًا، فإنه يُنصح بوصف العلاج الدوائي المناسب.
التدخل النفسي التربوي في اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه
في التدخل النفسي التربوي لاضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه، تساعدنا منصات مثل NeuronUP في جعل التدخل مع هؤلاء الأطفال أكثر تشويقًا لهم، مما يؤدي إلى تحكم أفضل في الأعراض ونجاح أكبر في العلاجات.
تشكل التحفيز المعرفي عبر الحاسوب بأنشطة ترفيهية جذبًا لهم يوميًا. نلاحظ أن الأطفال، سواء الذين يطغى عليهم عدم الانتباه أو الذين يطغى عليهم فرط النشاط والاندفاعية، يتمكنون من العمل لفترة أطول دون أن نكتشف علامات تراجع في الانتباه أو فقدان الاهتمام بالمهام.
وعلى المستوى الحركي، يبدو أنهم قادرون على التحكم بشكل أفضل في قلقهم عند أداء المهام على الحاسوب.
استنتاجات حول التدخل في اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه باستخدام NeuronUP
لقد سهلت لنا NeuronUP كثيرًا مهمة التحفيز المعرفي من خلال منصتها الإلكترونية فيما يتعلق بـالتدخل في اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه.
ننشئ ملفات فردية لكل طفل، بأسمائهم وكلمات المرور الخاصة بهم، حيث نحدد الأنشطة التي نريد تنفيذها وفقًا للمجالات التي نعمل عليها في كل جلسة: الوظائف التنفيذية، الانتباه، الذاكرة، سرعة المعالجة، التخطيط، إلخ.
وبهذه الطريقة، تُسجل نتائج كل مجال عمل في الملف الفردي، مما يتيح متابعة تطور الطفل في كل مجال والتحقق من فعالية التدخل لدى الأطفال المصابين باضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه.
لا شك أن العمل مع NeuronUP كان خيارًا موفقًا بالنسبة لنا لتحفيز الوظائف المعرفية، وكذلك لتدريب المهارات الاجتماعية والعمل على أنشطة الحياة اليومية. ولا ننسى الأهم، وهو أن اللعب هو الوسيلة التي تحقق أكبر انخراط وتحفيز لدى الصغار.
جرّب NeuronUP مجانًا لمدة 7 يومًا
ستتمكن من العمل بأنشطتنا، وتصميم الجلسات، أو إجراء إعادة التأهيل عن بُعد
إذا أعجبك هذا المقال حول التدخل النفسي التربوي في اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه، فقد تكون مهتمًا أيضًا بمنشورات أخرى في NeuronUP:
:تمت ترجمة هذه المقالة؛ رابط المقال الأصلي باللغة الإسبانية
La intervención psicoeducativa en personas con TDAH
كتاب عن تلف الدماغ
اترك تعليقاً