تخبرنا أخصائية علم النفس العصبي المتخصّصة في تطور الطفولة كارمن فيرجينيا ميرندا في هذا المقال عن التدخل النفسي العصبي لدى الأطفال الذي نفّذته في مركزها NKI Neuropsicológica باستخدام NeuronUP.
في نطاق التدخل النفسي العصبي لدى الأطفال يُمثل اضطراب اللغة الخاص (TEL) تحدياً يتطلب عناية متخصصة. يؤثر هذا الاضطراب على تطور اللغة لدى الأولاد والبنات، مما يسبب صعوبات في الفهم والتعبير اللفظي.
التشخيص والتقييم لـ TEL
الخطوة الأولى في معالجة TEL هي إجراء تشخيص دقيق. سيقوم أخصائي في علم النفس العصبي للأطفال، وأخصائي علاج النطق و/أو أخصائي لغة بإجراء تقييم شامل لتحديد مناطق اللغة المتأثرة ووضع ملف فردي للطفل.
لهذا الغرض، ستُستخدم اختبارات واستبانات موحدة تسمح بتحديد الصعوبات اللغوية واستبعاد اضطرابات أو مشاكل نمو أخرى.
من الضروري في هذه الخطوة التشخيصية الأولى تحديد مستوى اللغة الذي توجد فيه الصعوبة (الصوتي/الفونولوجي، الصرفي/المورفولوجي، الدلالي، التركيبي/النحوي و/أو التداولي/البراغماتيك)، بالإضافة إلى درجة شدتها، لأنه اعتماداً على النتائج والخصائص المحددة سيتم وضع أهداف التدخل وكذلك اختيار الأنشطة التي سيتضمنها كل جلسة.
أهداف التدخل النفسي العصبي في TEL
تهدف التدخل النفسي العصبي في TEL بشكل رئيسي إلى تحسين المهارات اللغوية لدى الطفل وتقليل أثر الاضطراب على حياته اليومية.
من بين الأهداف المحددة يمكن أن تتضمن تشجيع الفهم اللفظي، تحفيز المفردات، تحسين الطلاقة والنحو، فضلاً عن تعزيز استراتيجيات تعويضية لمواجهة الصعوبات التواصلية.
من الأساسي تكييف الأهداف حسب احتياجات كل طفل على حدة، مع مراعاة عمره ومستوى تطوره والخصائص الخاصة للاضطراب.
على سبيل المثال، قد يكون أحد الأهداف المحددة للتدخل النفسي العصبي في TEL هو «تعزيز الفهم اللفظي»؛ لتحقيق ذلك يمكن استخدام استراتيجيات متنوعة، مثل العمل على تحديد الكلمات المفتاحية في محادثة، وممارسة فهم التعليمات البسيطة والمعقدة.
بشكل محدد مع نشاط من NeuronUP: “فهم مقروء مع أسئلة”، من الممكن معالجة هذا الهدف مع الأطفال في سن أكبر.
عند تكييف هذه الأهداف مع احتياجات الطفل الفردية، يمكن تصميم خطة تدخل شخصية تتناسب مع عمره، ومستوى تطوره والخصائص المحددة للاضطراب، وبالتالي تحسين قدرة الطفل على الفهم اللفظي وتمكينه من تواصل أكثر فعالية في حياته اليومية.
استراتيجيات التدخل في TEL
توجد طرق واستراتيجيات مختلفة يمكن استخدامها في التدخل النفسي العصبي لـ TEL. بعض منها كما يلي:
- علاج النطق مركزاً على المهارات الفونولوجية: يُعمل على أصوات اللغة لتحسين التمييز السمعي والإنتاج الصحيح للأصوات. لهذا الغرض، يمكن استخدام أنشطة تفاعلية وألعاب كلمات.
- تحفيز المفردات: تُستخدم تقنيات لتوسيع مفردات الطفل، من خلال استخدام الصور والأشياء والسياقات الحقيقية. ألعاب ربط الكلمات، بطاقات المفردات وأنشطة التصنيف هي موارد مفيدة في هذه الاستراتيجية.
- تطوير الفهم اللفظي: تُستخدم تمارين تعزّز فهم التعليمات، وتحديد المفاهيم والإجابة على الأسئلة. يمكن استخدام الصور، تمارين الاستماع النشط وأنشطة تتبع التعليمات.
- تحسين التعبير اللفظي: يتركز على تنمية قدرة الطفل على تكوين جمل صحيحة نحوياً، واستخدام مفردات مناسبة والتعبير عن أفكاره بطريقة متسقة. تمارين بناء الجمل، السرد والمحادثات الموجهة هي موارد فعّالة لهذا الغرض.
استخدام NeuronUP في التدخل النفسي العصبي لـ TEL
تُعد NeuronUP منصة رقمية مصممة لإعادة التأهيل المعرفي والنفسي العصبي، وتقدم العديد من الأدوات والموارد لمعالجة TEL.
كلا من الأنشطة التفاعلية والمواد المطبوعة تُسهّل التدخل وتُحفّز الطفل أثناء العملية.
بعض الموارد المتاحة في NeuronUP لـ TEL تتضمن ألعاب ربط الكلمات، تمارين الفهم اللفظي وأنشطة القواعد وبناء الجمل.
أمثلة وفقاً لمستوى اللغة
1. المستوى الفونولوجي
- لعبة ربط الكلمات بالصور: يجب على الطفل ربط صور الأشياء بالكلمات التي لها نفس الصوت الابتدائي (مثال لأنشطة NeuronUP: أين الحرف الصغير؟؛ تحديد الأصوات في أسماء الصور).
- تمرين التمييز السمعي: تُشغّل أصوات ويجب على الطفل تحديد ما إذا كانت متطابقة أم مختلفة.
2. المستوى الدلالي
- نشاط تصنيف الكلمات: تُعرض صور مختلفة ويجب على الطفل تجميعها في فئات دلالية (مثال من أنشطة NeuronUP: رتب فوضتي؛ رسومات متصلة؛ عناصر مشتركة؛ ابحث وستجد!)
- تمارين المفردات: للتسمية والتعرف (مثال من أنشطة NeuronUP: وصل الاسم بالصورة؛ العثور على كلمة من خلال تعريفها؛ الاسم الصحيح للصورة؛ ما اسمه؟)
3. المستوى الصرفي/المورفولوجي
- نشاط تشكيل الكلمات: تزويد الطفل بجذر أو أساس كلمة وطلب إضافة لواحق أو بادئات لتكوين كلمات جديدة. على سبيل المثال، إذا كان أساس الكلمة “لطيف”، يمكن للطفل إضافة اللاحقة “-mente” لتشكيل “بلطف” (تكييف دلالي إلى العربية حسب الحاجة).
- نشاط إكمال الجمل: عرض جمل ناقصة وطلب اختيار الخيار الصحيح لإكمالها. على سبيل المثال، “القطة ____ على السقف” (تنام، ستنام). سيسمح هذا بالعمل على استخدام المورفيمات بشكل مناسب في السياق.
- تمرين تعداد الكلمات بحسب تركيبها الصرفي: تزويد الطفل بقائمة كلمات (يمكن استخدام الكلمات المستخدمة في النشاط أين الحرف الصغير؟) وطلب تصنيفها في فئات بحسب بنيتها الصرفية. على سبيل المثال، toro, torito, torero.
لكل الاقتراحات في هذا المستوى من الممكن الاستعانة بكل أنشطة المفردات التي تقدمها NeuronUP.
4. المستوى التركيبي/النحوي
- تمرين بناء الجمل: تُعرض صورة ويجب على الطفل تكوين جملة صحيحة نحوياً لوصفها (مثال لأنشطة NeuronUP: اخترع قصة بالرسومات. على مستوى أكثر تقدماً يمكن استخدام النشاط: اصنع قصصاً من كلمات).
- نشاط إكمال الجمل: تُعرض جملة ناقصة ويجب على الطفل اختيار الخيار الصحيح لإكمالها (مثال لأنشطة NeuronUP: تكوين جمل)
5. المستوى التداولي/البراغماتي
- تمرين المحادثة الموجهة مع نشاط NeuronUP “ما الأفضل فعله؟”
- عرض وضع افتراضي على الطفل، وسؤاله «ماذا ستفعل؟»
- تشجيع المشاركة في محادثة موجهة، باستخدام مهارات براغماتية مناسبة مثل التحية الأولية، طرح أسئلة ذات صلة، الحفاظ على دور الكلام والرد بطريقة ملائمة على إجابات الطرف الآخر.
- تقديم الدعم ونمذجة أمثلة لإجابات مناسبة، مشجّعاً التعاطف، الاستماع الفعّال وأخذ منظور الآخرين أثناء المحادثة.
نشاط فهم اللغة غير الحرفية
- عرض تعبيرات اصطلاحية أو عبارات ذات معنى غير حرفي، مثل “عليك وضع الأوراق على الطاولة” أو “تمطر بغزارة”.
- اطلب منه أن يشرح المعنى الحقيقي لكل تعبير وأن يستخدمها في جمل لإثبات فهمه.
- قدّم أمثلة وتوضيحات إضافية لمساعدته على فهم المعنى المجازي أو غير الحرفي لهذه التعبيرات ومارس استخدامها في سياقات مختلفة.
لهذا النشاط، من الممكن استخدام مورد NeuronUP «متى ستظهر هذه المشاعر؟». قبل بدء الجلسة، راجع البطاقات وأعد جملة غير حرفية لكل بطاقة، وبهذه الطريقة، بالإضافة إلى التدخل في الإدراك الاجتماعي، ستدمج أيضاً جانب البراغماتيك.
خاتمة
تذكّر أن الأنشطة يجب أن تتكيف مع عمر الطفل، مستوى تطوره، مهاراته التواصلية ونتائج التقييم الذي تم إجراؤه مسبقاً.
كما أنه من المهم تقديم تغذية راجعة إيجابية وتعزيز أثناء العملية لتعزيز تحسّن المهارات البراغماتية. ستساعد هذه الأنشطة الطفل على فهم اللغة واستخدامها بشكل أكثر فعالية في المواقف الاجتماعية والتواصلية.
يمكن أن يكون التدخل النفسي العصبي باستخدام منصة NeuronUP أداة قيمة في معالجة اضطراب اللغة الخاص. إن تخصيص الأهداف واستراتيجيات التدخل، مقترناً باستخدام الموارد الرسومية والتمارين التفاعلية، يتيح تعزيز المهارات اللغوية لدى الأطفال المصابين بـ TEL.
قد تُحدث تطبيقات هذه الأداة ضمن برنامج تأهيل متكامل فرقاً في تطور اللغة وجودة حياة الأطفال المصابين بـ TEL.
مراجع
American Psychiatric Association – APA. (2014). Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales DSM-5 (5a. ed. –.). Madrid: Editorial Médica Panamericana.
Kidd, E., & Garcia, R. (2022). How diverse is child language acquisition research?. First Language, 42(6), 703-735.
Tellez, M. G. Y. (2016). Neuropsicología de los trastornos del neurodesarrollo: diagnóstico, evaluación e intervención. Editorial El Manual Moderno.
Zelazo, P. D. (2023). Language, levels of consciousness, and the development of intentional action. In Developing theories of intention (pp. 95-118). Psychology Press.
إذا أعجبك هذا المقال حول الإدماج التربوي وكيفية العمل عليه باستخدام NeuronUP، فقد تهمك أيضاً المقالات التالية:
“تمت ترجمة هذا المقال. رابط المقال الأصلي باللغة الإسبانية:”
Intervención neuropsicológica con NeuronUP para el trastorno específico del lenguaje
ورقة عمل لتحسين سرعة المعالجة لدى البالغين: خارج أم داخل
اترك تعليقاً