Cos’è l’inclusione educativa e come lavorarci con NeuronUP

Lo psicopedagogista con particolare attenzione ai bambini, Dahiana Barzola Chavez, ci racconta in questo articolo quali azioni vengono adottate per l’inclusione educativa e come viene utilizzato NeuronUP nel suo centro.

La Scuola Primaria EDUCA del comune di Salinas, Ecuador, sviluppa un programma flessibile, aperto e inclusivo che tiene conto dell’Apprendimento Universale nel suo processo educativo, al fine di rispondere alla diversità degli studenti delle sue aule, con il 24% dei bambini e delle bambine caratterizzati da neurodivergenze scolarizzati.

Abbiamo inserito nel nostro processo di riabilitazione personalizzato NeuronUP e riportiamo di seguito la nostra esperienza positiva.

I seguenti sono gli assi di azione inclusiva che utilizziamo nei nostri processi personalizzati:

Asse 1: Revisione con il team multidisciplinare della valutazione psicopedagogica e neuropsicologica, proveniente da fonte esterna e fornita dai genitori all’istituzione educativa.

Asse 2: Progettazione di adattamenti curricolari per bambini/e con Bisogni Educativi Speciali, se necessari.

Asse 3: Lavorare sul contesto sociale dell’aula in modo che i bambini/e comprendano e approfittino delle differenze individuali.

Asse 4: Formare per ottenere l’impegno del docente, in modo che l’insegnante promuova l’educazione inclusiva.

Asse 5: Diffondere informazioni sulle Bisogni Educativi Speciali al fine di ottenere accettazione nella comunità educativa tramite piattaforma online o sui social network, incontri di persona o tramite Zoom.

Asse 6: Intervento terapeutico all’interno del processo scolastico: i bambini con diagnosi ricevono terapie durante l’orario scolastico, sia al mattino che al pomeriggio, in orari stabiliti e analizzati con tutti gli interessati.

Utilizzo di NeuronUP per l’inclusione educativa

Fin dall’inizio del periodo scolastico nel regime costiero dell’Ecuador, abbiamo incluso nella nostra pianificazione di neuroriabilitazione gli esercizi di stimolazione cognitiva di NeuronUP, classificati per aree di intervento. Ciò ci permette di misurare i risultati in modo automatico e semplice riguardo ai progressi individuali e personalizzati degli studenti che stanno affrontando processi di riabilitazione individuali.

In modo misurabile, evidenziamo l’evoluzione delle abilità o delle funzioni di apprendimento di base che, con la cattura dell’immagine del punteggio NeuronUP, viene condivisa con la comunità educativa coinvolta nel processo di riabilitazione dell’apprendimento tramite e-mail o piattaforma istituzionale e viene condivisa con genitori, insegnanti e terapisti esterni all’istituzione educativa.

Tutti questi processi hanno l‘obiettivo di raccomandare, fornire un feedback, stimolare e potenziare le funzioni mentali con strategie da utilizzare a casa e in classe, generando processi efficienti e motivanti utilizzando risorse didattiche tradizionali, inclusa la neurostimolazione musicale e vocale.

Misure ordinarie

Le misure ordinarie sono le attività e i metodi di insegnamento-apprendimento e valutazione al fine di affrontare la diversità senza modificare gli elementi prescrittivi del curriculum.

Tra queste all’interno del nostro spazio educativo:

• Flessibilità dell’orario scolastico e degli spazi virtuali per adattarli ai diversi raggruppamenti.

• Misure organizzative e metodologiche per adattarsi ai diversi ritmi, motivazioni, interessi (strategie di lavoro investigativo, apprendimento cooperativo, tutoraggio tra pari, banche di attività graduale, selezione variegata di materiali e risorse, diversi raggruppamenti: individuale, piccolo e grande gruppo).
• Attività di recupero per agevolare gli studenti nel recupero delle aree non superate in modo presenziale nella scuola.
• Azioni di supporto agli studenti con ritmi di apprendimento diversi.
• Attività di rinforzo: destinate agli studenti che possono seguire il curriculum ordinario del corso, ma che hanno bisogno di un’attenzione più individualizzata, sia per gli aspetti curricolari che per le strategie di apprendimento e gli orientamenti di lavoro in modo virtuale.
• Coordinazione tra la scuola e la famiglia, durante l’orario stabilito per le terapie.

Misure straordinarie

Le misure straordinarie riguardano alcuni studenti che richiedono l’organizzazione di risorse personali e materiali specifici. Adotteremo queste misure quando le misure ordinarie saranno esaurite.

Consideriamo che la Teleriabilitazione e NeuronUP ci offrano i vantaggi di accessibilità per:

• Bambini e famiglie che vivono in comunità lontane dall’istituzione educativa.
• Bambini che, a causa di malattia, non possono lasciare la propria casa.
• Continuare i processi di avanzamento tramite lo Score NeuronUP.

Valutazione dei risultati dell’intervento terapeutico.

Ogni quattro mesi vengono forniti rapporti di monitoraggio che includono la cattura di immagini dei progressi generati dallo NeuronUP Score, che comprende una valutazione dello sviluppo neurologico con l’applicazione di test formali, raccomandazioni specifiche per raggiungere processi significativi individuali.

Il rapporto viene condiviso con feedback con genitori, insegnanti degli studenti e altri terapisti coinvolti nel processo del piano individualizzato centrato sulle necessità.

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