علاج اضطراب طيف التوحد (TEA): التدخل المعرفي لدى الأطفال المصابين بالتوحد

تشرح معالجة المهنيات وأستاذة جامعة بورغوس، أولالا سايز، في هذا المقال، إلى جانب طالبتها فيكتوريا غوميث، علاج اضطراب طيف التوحد (TEA). وتحديدًا، كيفية إجراء تدخل معرفي لدى الأطفال المصابين باضطراب طيف التوحد باستخدام NeuronUP.

ما هو اضطراب طيف التوحد (TEA)؟

يُعرّف اضطراب طيف التوحد على أنه: اضطراب في النمو العصبي من أصل بيولوجي عصبي، يظهر بتشكيلة واسعة من التعبيرات السريرية نتيجة لخلل متعدد العوامل في تطور الجهاز العصبي المركزي.

أعراض اضطراب طيف التوحد

في جميع حالات متلازمة طيف التوحد تظهر أعراض في المجالات الثلاثة التالية:

• اضطراب في تطور التفاعل الاجتماعي المتبادل
• اضطراب في التواصل اللفظي وغير اللفظي
• نمط محدود من الاهتمامات والسلوكيات

المجالات التي يواجهون صعوبة فيها

يُظهر اضطراب طيف التوحد صعوبات في المجالات التالية:

• التفاعل الاجتماعي المتبادل
• التواصل واللغة
• السلوكيات المتكررة والجمود الذهني
• الحالات النفسية
• الاختلالات المعرفية والتعلمية
• الأمراض الطبية

ما هو أصل اضطراب طيف التوحد؟

تُعتبر الإتيولوجيا فيما يتعلق باضطراب طيف التوحد متعددة العوامل، ولا يوجد سبب محدد يشرح لماذا يظهر هذا الاضطراب. ومع ذلك، من المؤكد أن عاملًا مهمًا جدًا هو الوراثة الوراثية.

التدخل المعرفي لدى الأطفال المصابين باضطراب طيف التوحد باستخدام NeuronUP

فيما يلي يُشرح أهداف جلسة التدخل، المنهجية، الجدول الزمني، المدة والأنشطة المختارة.

أهداف التدخل المعرفي لدى الأطفال المصابين باضطراب طيف التوحد

الهدف الرئيسي من التدخل المعرفي لدى الأطفال المصابين باضطراب طيف التوحد باستخدام NeuronUP هو تحسين الوظيفة المعرفية للانتباه. ولهذا الغرض ستُجرى جلسة معرفية باستخدام برنامج NeuronUP.

بالإضافة إلى ذلك، تُحدد سلسلة من الأهداف المحددة:

• تحسين الانتباه المستمر فيما يتعلق بأداء الأنشطة
• تعزيز الانتباه المركز على النشاط
• تقليل سلوكيات فرط النشاط أو الاندفاع
• زيادة التركيز عند تنفيذ مهمة معينة

المنهجية

• تتكوّن المجموعة من حوالي 15 طفلاً مصابًا باضطراب طيف التوحد.
• يمكن ترتيب القاعات على شكل حرف U.
• بحسب خصائص الأطفال سيُحاول العمل على بعض الأنشطة بشكل جماعي مثل النشاط 1 أو القيام بها بشكل فردي لكل طفل على حاسوبه. إذا تقرر إجراء النشاط بشكل فردي، يجب على المعالجات أن يراقبن الأطفال تحسبًا لاحتياجهم للمساعدة.
• سيتم تنفيذ الأنشطة عبر منصة NeuronUP (2).

الجدول الزمني

لإجراء جلسة NeuronUP سيتم اتباع الجدول الزمني التالي:

الوقت	النشاط
10:00 – 10:30	نشاط بداية
10:30 – 10: 40	النشاط 1: القوالب
10:40 – 10:50	النشاط 2: ابحث وستجد
10:50 – 11:00	النشاط 3: الرمز المخفي
11:00 – 11:30	استراحة
11:30 – 11:40	النشاط 4: اهرب من الوحش (إن سمح الوقت).
11:40 – 12:00	نشاط الختام

يتضمن الجدول الزمني نشاط بداية لإجراء أول لقاء تعارفي. الهدف هو اكتساب الثقة بين الأطفال فيما بينهم وبيننا وبين الأطفال.

مدة التدخل

تستغرق كل نشاط من NeuronUP مدة 10 دقائق، مما يؤدي إلى جلسة تقريبية مدتها 40 دقيقة على NeuronUP بالإضافة إلى 20 أو 30 دقيقة لنشاط البداية والختام. هذان النشاطان الأخيران أطول لأنّه يجب شرح ما سنفعله معهم جيدًا ولتقييم كيفية سير الجلسة.

في حال استغرقت الجلسة أكثر من المتوقع لأنهم احتاجوا وقتًا أطول لأداء الأنشطة، سيترك النشاط رقم 4 كاحتياطي إذا لم يجذبهم نشاط ما أو إذا أحبوه ويرغبون به.

المواد اللازمة

المواد اللازمة لتنفيذ هذا التدخل لعلاج اضطراب طيف التوحد (TEA) هي:

• حاسوب،
• NeuronUP.

أنشطة NeuronUP لإجراء تدخل معرفي لدى الأطفال المصابين باضطراب طيف التوحد

فيما يلي نشرح بالتفصيل الأنشطة المختارة لإجراء جلسة NeuronUP:

1. القوالب

بمَ تتضمن؟

سيشغّل المعالج اللعبة للأطفال وسيشرحها لهم. تتلخص اللعبة في وضع كل قطعة في مكانها.

في اللعبة يُعرض الشكل المراد وضعه بلون والفراغ الذي يجب أن يوضع فيه الشكل باللون الرمادي، وذلك لمعرفة ربط شكل القطعة بظلها.

عندما ينجح الطفل أو الطفلة، تصبح الشخصية سعيدة، وإذا أخطأ تصبح حزينة.

ما الذي يعالجه هذا النشاط؟

يعالج هذا النشاط مع الأطفال المصابين باضطراب طيف التوحد الوظيفة الأساسية المتمثلة في الإدراك البصري، وبشكل ثانوي الانتباه الانتقائي.

اللعب حسب المستويات

اللعبة مقسمة إلى 6 مراحل. المرحلة 1 هي الأسهل والمرحلة 6 هي الأصعب.

يرتقي المستخدم أو ينخفض مستوى صعبه تلقائيًا بناءً على نجاحاته أو أخطائه، مع الأخذ بعين الاعتبار أنه يمتلك ثلاث محاولات لكل مرحلة.

2. ابحث وستجد

بمَ تتضمن؟

يتكون هذا التمرين من البحث عن سلسلة من العناصر ضمن مجموعة. نعرض مثالًا في الفيديو التالي:

ما الذي يعالجه هذا النشاط؟

يستهدف هذا التمرين الانتباه الانتقائي.

اللعب حسب المستويات

اللعبة مقسمة إلى 12 مراحل. المرحلة 1 هي الأسهل والمرحلة 12 هي الأصعب.

يرتقي الطفل أو تنخفض مستواه تلقائيًا حسب نجاحاته أو أخطائه.

في المرحلة الأبسط، المرحلة 1، يُخبروننا، على سبيل المثال، بالحيوان الذي علينا البحث عنه، بين أربعة حيوانات، ووضعه في المزرعة.

مع تقدم المستويات، يتزايد عدد الحيوانات المطلوب البحث عنها بين عدد أكبر من الحيوانات، كما يظهر في الصورة التالية:

3. الرمز المخفي

بمَ تتضمن؟

يتضمن العثور بأسرع وقت ممكن على الأرقام التي تبقى ثابتة بين مجموعة أرقام تتغير باستمرار.

ما الذي يعالجه هذا النشاط؟

يعمل هذا النشاط على:

• الانتباه الانتقائي،
• الإدراك البصري،
• الانتباه المستمر.

اللعب حسب المستويات

اللعبة تحتوي على 9 مراحل. المرحلة 1 هي الأسهل والمرحلة 9 هي الأصعب.

في المرحلة 1 هناك 25 رقمًا وتتحرك كل الأرقام ما عدا ستة. الهدف هو العثور على هذه الأرقام الستة التي لا تتحرك والنقر عليها.

كلما تقدمت في المراحل يصبح الأمر أكثر تعقيدًا. في المرحلة 9، الصعبة، هناك 256 رقمًا ويتحرك رقم واحد فقط. تُنفّذ هذه المرحلة فقط عندما نرى أن الأطفال يؤدون المراحل السابقة بسهولة. (مرحلة صعبة).

4. اهرب من الوحش

بمَ تتضمن؟

سيشرح المعالج اللعبة، والتي تتلخص في اختيار مربعات التقدم بأسرع ما يمكن لتجنب أن يمسك بك الوحش.

ما الذي يعالجه هذا النشاط؟

يُعنى هذا النشاط مع الأطفال المصابين باضطراب طيف التوحد أساسًا بـسرعة المعالجة وبشكل ثانوي بـالانتباه الانتقائي.

اللعب حسب المستويات

اللعبة مقسمة إلى 12 مراحل. المرحلة 1 هي الأسهل والمرحلة 12 هي الأصعب.

يرتقي المستخدم أو ينخفض مستواه تلقائيًا حسب نجاحاته أو أخطائه.

في المرحلة 1 سيتعين عليه فقط اختيار الشكل، دائرة أو مربع، واتباع التسلسل. يرتقي المستخدم أو ينخفض مستواه تلقائيًا حسب نجاحاته أو أخطائه، مع الأخذ بعين الاعتبار أنه يمتلك ثلاث محاولات لكل مرحلة.

في المرحلة الأخيرة، المرحلة 12، يجب عليه اختيار لون الخلفية، لون الشكل، نمط التتبع وشكل الشكل. أي أن اللعبة تتطلب في كل مرة مستوى أعلى من الانتباه والتركيز من الطفل المصاب باضطراب طيف التوحد.

الخلاصة

العمل على الانتباه مع الأطفال يمكن أن يكون مفيدًا جدًا لهم.

المشكلات

• من الممكن أن تظهر مشكلات مثل قلة المبادرة، ومع أن الألعاب ديناميكية جدًا فلا أعتقد أن هذه المشكلة ستظهر لدى المجموعة بأكملها، بل بشكل فردي أكثر.
• مشكلات أخرى قد تنشأ هي أن الشرح قد لا يكون واضحًا بما يكفي وأن الأطفال لا يفهمون ما عليهم فعله. لذلك يجب تقديم توجيهات واضحة وبسيطة وموجزة.
• وأخيرًا قد تنشأ مشكلة الإحباط، إذ أن قدرة الطفل تحدد ما إذا كان سيتمكن من أداء مرحلة معينة أم لا. لهذا السبب أرى أهمية العمل بحسب المراحل، لأن كل طفل يمكنه التقدم وفقًا لتطوره وتحسينه تدريجيًا.

NeuronUP، منصة متعددة الاستخدامات

للختام، أعتقد أن NeuronUP منصة جيدة جدًا، حيث تقدم العديد من الموارد والأنشطة للعمل على الوظائف المعرفية المختلفة. بالإضافة إلى ذلك، فهي منصة متعددة الاستخدامات جدًا، إذ يمكن العمل بها مع الأطفال أو مع البالغين، أو في مجالات معرفية قد تكون أكثر تعقيدًا وصعوبة في الوصول إليها.

المراجع

1.     الجمعية الأمريكية للطب النفسي، محرر. دليل استشارة معايير التشخيص في DSM-5. أرلينغتون، فيرجينيا: American Psychiatric Publishing; 2014. 438 ص.

2.     الأنشطة الرقمية  [Internet].  [تم الاستشهاد به في 19  نوفمبر  2022].  متاح على www.neuronup.com

إذا أعجبك هذه المقالة حول علاج اضطراب طيف التوحد (TEA)، وكيفية إجراء تدخل معرفي لدى الأطفال المصابين باضطراب طيف التوحد باستخدام NeuronUP، نوصيك بإلقاء نظرة على هذه المنشورات:

“تمت ترجمة هذا المقال. رابط المقال الأصلي باللغة الإسبانية:”
Tratamiento del trastorno del espectro autista (TEA): Intervención cognitiva en niños con TEA