تروي لنا الطبيبة العصبية النفسية المتخصصة في نمو الأطفال كارمن فيرجينيا ميراندا في هذا المقال التدخل العصبي النفسي للأطفال الذي نفَّذته في مركزها NKI Neuropsicológica باستخدام NeuronUP.
ضمن نطاق التدخل العصبي النفسي للأطفال، يُمثل اضطراب اللغة النمائي المحدد تحدياً يتطلب عناية متخصصة. يؤثر هذا الاضطراب في تطور اللغة لدى الأولاد والبنات، مسبباً صعوبات في الفهم والتعبير اللفظي.
التشخيص والتقييم لاضطراب اللغة النمائي المحدد
الخطوة الأولى في معالجة اضطراب اللغة النمائي المحدد هي إجراء تشخيص دقيق. سيقوم متخصص في علم النفس العصبي للأطفال، أخصائي علاج النطق و/أو أخصائي أمراض النطق بإجراء تقييم شامل لتحديد مجالات اللغة المتأثرة ووضع ملف فردي للطفل.
لهذا الغرض، ستُستخدم اختبارات واستبيانات معيارية تمكّن من تحديد الصعوبات اللغوية واستبعاد اضطرابات أو مشكلات نمو أخرى.
هذه الخطوة التشخيصية الأولى ضرورية لتحديد مستوى اللغة الذي تظهر عنده الصعوبة (الفونولوجي، الصرفي، الدلالي، النحوي و/أو التداولي)، بالإضافة إلى درجة شدة المشكلة، إذ بناءً على النتائج والخصائص المحددة سيتم وضع أهداف التدخل وكذلك اختيار الأنشطة التي ستُدرج في كل جلسة.
أهداف التدخل العصبي النفسي في اضطراب اللغة النمائي المحدد
يهدف التدخل العصبي النفسي في اضطراب اللغة النمائي المحدد أساساً إلى تحسين المهارات اللغوية لدى الطفل وتقليل تأثير الاضطراب على حياته اليومية.
تشمل بعض الأهداف المحددة تعزيز الفهم اللفظي، تنشيط المفردات، تحسين الطلاقة والنحو، بالإضافة إلى تشجيع استراتيجيات تعويضية لمواجهة الصعوبات التواصلية.
من الأساسي تكييف الأهداف وفقاً لاحتياجات كل طفل على حدة، مع الأخذ بعين الاعتبار سنه ومستوى نموه والخصائص الخاصة للاضطراب.
على سبيل المثال، قد يكون أحد الأهداف المحددة للتدخل العصبي النفسي في اضطراب اللغة النمائي المحدد هو «تعزيز الفهم اللفظي»؛ ولتحقيق ذلك يمكن استخدام استراتيجيات متنوعة، مثل العمل على تحديد الكلمات المفتاحية في محادثة، وممارسة فهم التعليمات البسيطة والمعقدة.
بشكل محدد من خلال نشاط من NeuronUP: «الفهم المقروء مع أسئلة»، من الممكن معالجة هذا الهدف مع الأطفال الأكبر سناً.
عند تكييف هذه الأهداف لاحتياجات الطفل الفردية، يمكن تصميم خطة تدخل شخصية تتناسب مع سنه، ومستوى نموه وخصائص الاضطراب المحددة، وبذلك تحسين قدرة الطفل على الفهم اللفظي وتمكينه من تواصل أكثر فعالية في حياته اليومية.
استراتيجيات التدخل في اضطراب اللغة النمائي المحدد
توجد نهج واستراتيجيات مختلفة يمكن استخدامها في التدخل العصبي النفسي لاضطراب اللغة النمائي المحدد. بعض منها ما يلي:
- علاج النطق متركز على المهارات الفونولوجية: يتم العمل على أصوات اللغة لتحسين التمييز السمعي والإنتاج الصحيح للأصوات. لأجل هذا الغرض يمكن استخدام أنشطة تفاعلية وألعاب كلمات.
- تنشيط المفردات: تُستخدم تقنيات لتوسيع مفردات الطفل، عبر استخدام الصور والأشياء والسياقات الحقيقية. تُعد ألعاب الربط بين الكلمات، بطاقات المفردات وأنشطة التصنيف منابع مفيدة في هذه الاستراتيجية.
- تطوير الفهم اللفظي: تُستخدم تمارين تعزز فهم التعليمات، وتحديد المفاهيم والإجابة على الأسئلة. يمكن الاستعانة بالصور، وتمارين الاستماع النشط وأنشطة تتبع التعليمات.
- تحسين التعبير اللفظي: يتركز على تطوير قدرة الطفل على تكوين جمل صحيحة نحوياً، واستخدام مفردات مناسبة والتعبير عن أفكاره بشكل متماسك. تُعد تمارين تركيب الجمل، السرد والمحادثات الموجهة موارد فعالة لهذا الغرض.
استخدام NeuronUP في التدخل العصبي النفسي لاضطراب اللغة النمائي المحدد
تُعد NeuronUP منصة رقمية مصممة لإعادة التأهيل المعرفي والعصبي النفسي، وتوفر العديد من الأدوات والموارد لمعالجة اضطراب اللغة النمائي المحدد.
كل من الأنشطة التفاعلية والمواد الورقية تُسهّل التدخل وتحفز الطفل أثناء العملية.
من الموارد المتاحة في NeuronUP لاضطراب اللغة النمائي المحدد ألعاب ربط الكلمات، تمارين الفهم اللفظي وأنشطة النحو وبناء الجمل.
أمثلة وفقاً لمستوى اللغة
1. المستوى الفونولوجي
- لعبة ربط الكلمات بالصور: يجب على الطفل ربط صور الأشياء بكلمات تبدأ بنفس الصوت (مثال من أنشطة NeuronUP: أين الحرف الصغير؟; تحديد الأصوات في أسماء الصور).
- تمرين التمييز السمعي: تُعرض أصوات ويجب على الطفل تحديد ما إذا كانت متطابقة أم مختلفة.
2. المستوى الدلالي
- نشاط تصنيف الكلمات: تُعرض صور مختلفة وعلى الطفل أن يجمعها في فئات دلالية (مثال من أنشطة NeuronUP: رتّب فوضتي; رسومات متصلة; عناصر مشتركة; ابحث وسَتَجِد!)
- تمارين المفردات: للتسمية والتعرف (مثال من أنشطة NeuronUP: ربط الاسم بالصورة; إيجاد الكلمة من تعريفها; الاسم الصحيح للصورة; ماذا يُسمى؟)
3. المستوى الصرفي
- نشاط تشكيل الكلمات: تُقدم قاعدة أو جذر كلمة ويُطلب من الطفل إضافة لاحقات أو بادئات لتكوين كلمات جديدة. على سبيل المثال، إذا كانت قاعدة الكلمة “لطيف” يمكن للطفل إضافة اللاحقة “اً” لتكوين “بطريقة لطيفة” (ملاحظة: الصياغة تُكيّف بناءً على اللغة العربية عند التنفيذ).
- نشاط إكمال الجمل: تُعرض جمل ناقصة ويُطلب منه اختيار الخيار الصحيح لإكمالها. على سبيل المثال، “القطة ____ على السطح” (تنام، ستنام). سيمكن هذا من العمل على استخدام الصرف المناسب في السياق.
- تمرين سرد الكلمات حسب بنائها الصرفي: تُقدَّم قائمة من الكلمات (يمكن استخدام الكلمات المستعملة في نشاط “أين الحرف الصغير؟”) ويُطلب منه تصنيفها في فئات وفقاً لبنيتها الصرفية. على سبيل المثال: ثور، ثور صغير، فلاح ثيران.
يمكن الاستعانة في كل المقترحات في هذا المستوى بكلٍ من أنشطة المفردات التي تقدمها NeuronUP.
4. المستوى النحوي
- تمرين بناء الجمل: تُعرَض صورة وعلى الطفل أن يصنع جملة صحيحة نحوياً لوصفها (مثال من أنشطة NeuronUP: اخترع قصة بالرسوم. في مستوى متقدم يمكن استخدام النشاط: اصنع قصصاً من كلمات).
- نشاط إكمال الجمل: تُعرض جملة ناقصة ويجب على الطفل اختيار الخيار الصحيح لإكمالها (مثال من أنشطة NeuronUP: تكوين الجمل)
5. المستوى التداولي
- تمرين محادثة موجهة باستخدام نشاط NeuronUP «ما الأفضل أن تفعله؟»
- اعرض على الطفل موقف افتراضي، واسأله “ماذا ستفعل؟”
- شجعه على المشاركة في محادثة موجهة، باستخدام مهارات تداولية مناسبة مثل التحية الابتدائية، طرح أسئلة ذات صلة، احترام دور المتكلم والرد بطريقة مناسبة على مداخلات الطرف الآخر.
- قدّم دعماً ونمّذج أمثلة لإجابات مناسبة، مع تعزيز التعاطف، الاستماع الفعال وتبني منظور الآخر أثناء المحادثة.
نشاط فهم اللغة غير الحرفية
- قدّم تعبيرات اصطلاحية أو عبارات ذات معنى غير حرفي، مثل “عليك وضع الأوراق على الطاولة” أو “تمطر بغزارة”.
- اطلب منه أن يشرح المعنى الحقيقي لكل تعبير وأن يستخدمها في جمل ليثبت فهمه.
- قدّم أمثلة وتفسيرات إضافية لمساعدته على فهم المعنى المجازي أو غير الحرفي لهذه التعابير، ومارس استخدامها في سياقات مختلفة.
لهذا النشاط، من الممكن استخدام مورد NeuronUP «متى ستظهر هذه العاطفة التالية؟». قبل بدء الجلسة، راجع البطاقات وحضّر جملة غير حرفية لكل بطاقة؛ بهذه الطريقة، بالإضافة إلى التدخل في الإدراك الاجتماعي، ستدمج أيضاً الجانب التداولي.
الخلاصة
تذكّر أن الأنشطة يجب أن تُتكيف وفقاً لسن الطفل، مستوى نموه، مهاراته التواصلية ونتائج التقييم السابق.
بالإضافة إلى ذلك، من المهم تقديم تغذية راجعة إيجابية وتعزيز خلال العملية لتعزيز تحسين المهارات التداولية. ستساعد هذه الأنشطة الطفل على فهم اللغة واستخدامها بشكل أكثر فعالية في المواقف الاجتماعية والتواصلية.
يمكن أن تكون عملية التدخل العصبي النفسي باستخدام منصة NeuronUP أداة ذات قيمة في معالجة اضطراب اللغة النمائي المحدد. تتيح تخصيص الأهداف واستراتيجيات التدخل، مقترنةً باستخدام الموارد الرسومية والتمارين التفاعلية، تعزيز المهارات اللغوية لدى الأطفال المصابين بهذا الاضطراب.
يمكن أن تُحدث تطبيقات هذه الأداة ضمن برنامج تأهيلي شامل فرقاً في تطور اللغة وجودة حياة الأطفال المصابين باضطراب اللغة النمائي المحدد.
المراجع
جمعية الطب النفسي الأمريكية – APA. (2014). الدليل التشخيصي والإحصائي للاضطرابات النفسية DSM-5 (الطبعة الخامسة). مدريد: Editorial Médica Panamericana.
Kidd, E., & Garcia, R. (2022). ما مدى تنوع أبحاث اكتساب اللغة لدى الأطفال؟. First Language, 42(6), 703-735.
Tellez, M. G. Y. (2016). علم النفس العصبي لاضطرابات النمو العصبي: التشخيص، التقييم والتدخل. Editorial El Manual Moderno.
Zelazo, P. D. (2023). اللغة، مستويات الوعي، وتطور الفعل المقصود. في تطوير نظريات النية (ص. 95-118). Psychology Press.
إذا أعجبك هذا المقال عن الإدماج التعليمي وكيفية العمل عليه باستخدام NeuronUP، فقد تكون مهتماً أيضاً بالمقالات التالية:
“تمت ترجمة هذا المقال. رابط المقال الأصلي باللغة الإسبانية:”
Intervención neuropsicológica con NeuronUP para el trastorno específico del lenguaje
بطاقة عمل لتطوير سرعة المعالجة لدى البالغين: خارج أم داخل
اترك تعليقاً