تخبرنا أخصائية علم النفس التربوي المختصة بالأطفال، داهيانا بارزولا تشافيز، في هذا المقال بالإجراءات التي يستخدمونها لتحقيق الإدماج التعليمي وكيفية استخدامهم NeuronUP في مركزهم.
تُنشِئ مدرسة التعليم الأساسي EDUCA في كانتون ساليناس، الإكوادور برنامجًا مرنًا ومنفتحًا وشاملًا يأخذ بعين الاعتبار التصميم العالمي للتعلّم في عملياتها التعليمية للجميع، بهدف تلبية تنوع طلاب صفوفها الذين يضمّون 24% من الأطفال ذوي التنوع العصبي الملتحقين بالمدرسة.
لقد أدمجنا NeuronUP في عملياتنا الشخصية لإعادة التأهيل العصبي، ونروي فيما يلي تجربتنا الإيجابية.
محاور العمل الشمولي التي نستخدمها في عملياتنا المخصصة هي كما يلي:
المحور 1: مراجعة مع الفريق متعدد التخصصات للتقييم النفسي التربوي والنفسي العصبي الخارجي المقدم من الأهالي إلى المؤسسة التعليمية.
المحور 2: تصميم تكييفات مناهجية للأطفال ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة إذا لزم الأمر.
المحور 3: العمل في السياق الاجتماعي للفصل حتى يفهم الأطفال ويستفيدوا من الفروقات الفردية.
المحور 4: التدريب لتحقيق التزام المعلم، بطريقة تمكّن المعلم من تعزيز التعليم الشامل.
المحور 5: نشر المعلومات حول الاحتياجات التعليمية الخاصة بهدف تحقيق القبول في المجتمع التعليمي عبر المنصات أو وسائل التواصل الاجتماعي، محاضرات حضورية أو عبر زووم.
المحور 6: التدخل العلاجي داخل العملية المدرسية: يتلقى الأطفال ذوو التشخيصات علاجات خلال ساعات الدراسة في الفترات الصباحية أو المسائية، بمواعيد محددة سلفًا ومُحلَّلة مع كافة المعنيين.
استخدام NeuronUP من أجل الإدماج التعليمي
منذ بداية الفترة الدراسية في النظام الساحلي في الإكوادور أدرجنا في تخطيطنا لإعادة التأهيل العصبي تمارين التحفيز المعرفي من NeuronUP التي تُصنَّف بحسب مجالات التدخل، وتتيح لنا قياس النتائج بشكل آلي وبسيط لتقدّم الطلاب الفردي والمخصص الذين يخضعون لعمليات فردية.
نُظهر بشكل قياسي تطور المهارات أو الوظائف الأساسية للتعلّم والتي، مع لقطة صورة لنتيجة NeuronUP، تُشارك مع المجتمع التعليمي المُشارك في عملية إعادة تأهيل التعلم، عبر البريد الإلكتروني أو المنصة المؤسسية وتُشارك مع أولياء الأمور والمعلمين والمعالجين الخارجيين للمؤسسة التعليمية.
كل هذه العمليات تهدف إلى التوصية، وتقديم التغذية الراجعة، وتحفيز وتعزيز الوظائف العقلية باستراتيجيات للمنزل والفصل، وابتكار عمليات فعّالة ومحفزة باستخدام وسائل تعليمية تقليدية، بما في ذلك التحفيز العصبي بالموسيقى والصوت.
التدابير الاعتيادية
التدابير الاعتيادية هي الأنشطة وطرق التعليم والتعلّم والتقويم بهدف تلبية التنوع دون تعديل العناصر المقررة للمناهج.
من بينها داخل فضائنا التعليمي:
- مرونة في الجدول المدرسي والمساحات الافتراضية لتكييفها مع التجمعات المختلفة.
- تدابير تنظيمية ومنهجية للتكيف مع الإيقاعات والدوافع والاهتمامات المختلفة (استراتيجيات عمل استقصائية، تعلم تعاوني، توجيه بين الأقران، بنوك أنشطة متدرجة، تنوع في اختيار المواد والموارد، تشكيلات مختلفة: فردي، مجموعات صغيرة ومجموعة كبيرة).
- أنشطة استدراكية، لتسهيل استدراك الطلاب للمجالات غير المتقنة حضوريًا في المؤسسة.
- إجراءات دعم للطلاب ذوي إيقاعات تعلم مختلفة.
- أنشطة تعزيز: مخصصة للطلاب القادرين على متابعة المنهج العادي للمقرر، لكن لتحقيق ذلك يحتاجون إلى رعاية أكثر تفصيلاً، سواء في الجوانب المنهجية أو استراتيجيات التعلم وإرشادات العمل بشكل افتراضي.
- تنسيق بين المدرسة والأسرة خلال مواعيد الجلسات العلاجية المخصصة لذلك.
التدابير الاستثنائية
التدابير الاستثنائية تُطبَّق لبعض الطلاب الذين يتطلبون تنظيم موارد شخصية ومادية محددة. سنتبنّى هذه التدابير عندما تُستنفَد التدابير الاعتيادية.
نعتبر أن إعادة التأهيل عن بُعد وNeuronUP يقدمان لنا مزايا سهولة الوصول لـ:
- الأطفال وأسرهم الذين يقطنون في مجتمعات بعيدة عن المؤسسة التعليمية.
- الأطفال الذين لا يستطيعون الخروج من منزلهم بسبب المرض.
- متابعة عمليات التقدّم عبر نتيجة NeuronUP.
تقييم نتائج التدخل العلاجي
كل أربعة أشهر تُقدَّم تقارير متابعة نُرفق فيها لقطة شاشة للتقدّم الناتج عن نتيجة NeuronUP، وتشمل تقييماً للتطور العصبي مع تطبيق اختبارات رسمية وتوصيات محددة لتحقيق عمليات فردية ذات مغزى.
نُشارك التقرير مع التغذية الراجعة لأولياء الأمور والمعلمين والآخرين من المعالجين المشاركين في عملية الخطة الفردية التي تركز على الاحتياجات الفردية للتدخل.
إذا أعجبك هذا المقال حول الإدماج التعليمي وكيفية العمل به باستخدام NeuronUP، فقد تكون مهتمًا أيضًا بالمقالات التالية:
“تمت ترجمة هذا المقال. رابط المقال الأصلي باللغة الإسبانية:”
Qué es la inclusión educativa y cómo trabajarla con NeuronUP
التحفيز المعرفي للأطفال المصابين بالاستسقاء الدماغي
اترك تعليقاً