التعايش بين اضطراب طيف التوحد وعسر القراءة: الانتشار واستراتيجيات التدخل

Analí Naranjo García, أخصائية علم النفس العصبي للأطفال، تعرض في هذا المقال التعايش بين التوحد والدسلكسيا لدى الأطفال، مع فحص سمات الترافق بينهما واستراتيجيات التدخل وإعادة التأهيل المعرفي التي يمكن تطبيقها في هذه الحالات.

التعايش بين حالة طيف التوحد و الدسلكسيا يمثل تحديًا كبيرًا في مجال الصحة النفسية والتعليم الطفولي. إن انتشار هذه الاضطرابات النمائية العصبية لدى الأطفال أدى إلى تزايد الحاجة إلى فهم ترافقها وتطوير مقاربات فعالة لتشخيصها وعلاجها.

عندما نتحدث عن التعايش، نعني حالات مختلفة متزامنة في نفس الفرد. كما نعلم، فإن حالة طيف التوحد تصاحبها مشكلات متنوعة في المعالجة المعرفية والصحة النفسية؛ وفيما يتعلق بموضوعنا، الدسلكسيا، فهي ليست من الحالات الأكثر دراسة داخل سياق التوحد.

انتشار الدسلكسيا لدى الأطفال المصابين بالتوحد

يُقدَّر أن ما بين 20٪ و30٪ من الأطفال المصابين باضطراب طيف التوحد (ASD) يعانون أيضًا من صعوبات في القراءة مرتبطة بالدسلكسيا، مما يشير إلى معدل تعايش أعلى بكثير مقارنةً بالسكان العامين. قد تُعقِّد هذه التداخلات عملية التشخيص، لأن أعراض الحالتين قد تتداخل.

يعد الكشف المبكر والدقيق عن كل حالة أمرًا حاسمًا لتنفيذ استراتيجيات تدخل مخصصة.

وجود صعوبات تعلم لدى الأطفال والمراهقين المصابين بالتوحد يؤثر بشكل كبير على المرحلة الدراسية، كما أن لهما تبعات على تقديرهم لذاتهم وعلاقاتهم الشخصية.

نهج التدخل للأطفال المصابين بالتوحد والدسلكسيا

معالجة الدسلكسيا لدى الأطفال المصابين باضطراب طيف التوحد (ASD) تتطلب نهجًا متعدد التخصصات يأخذ في الاعتبار الخصائص الفريدة لكل طفل. من الضروري تكييف الاستراتيجيات التعليمية لمعالجة كل من صعوبات التعلم والتحديات الاجتماعية والتواصلية المرتبطة بالتوحد.

قد تشمل التدخلات:

• طرق تعليمية متعددة الحواس: إن دمج طرق حسية مختلفة في تعليم القراءة يمكن أن يكون مفيدًا بشكل خاص للأطفال الذين يعانون من صعوبات تعلم.
• فهم طريقة تعلم الطفل: سيسهل فهم كيفية عمل الذاكرة والانتباه والمهارات البصرية-المكانية لدى كل طفل، عبر تقييم عصبي نفسي للأطفال، أن تكون المواد المعدة ذات فائدة للفرد.
• تكييف المناهج: توفير مواد تعليمية مكيَّفة تكون قابلة للوصول وذات صلة بكل طفل.
• الدعم العاطفي والاجتماعي: تعزيز بيئة آمنة تعزز تقدير الذات والتفاعل الاجتماعي للأطفال المصابين بالتوحد والدسلكسيا.

يجب أن تكون هذه استراتيجيات التدخل مخصصة فرديًا. لقد أظهرت البرامج التي تدمج تقنيات تدخل للتوحد مع استراتيجيات تعليم القراءة نتائج إيجابية.

يشمل ذلك استخدام:

• العلاج النفسي المُركز على الوعي العاطفي والمهارات الاجتماعية، بهدف معالجة السلوكيات التحدّية وتحسين المهارات الشخصية.
• جلسات تربوية نفسية تركز على تنمية الوعي الفونولوجي، وتقسيم المقاطع، وحفظ الأنماط، ووصف الأشياء، والتعرف على الكلمات.
• تدريب على الوظائف التنفيذية لمساعدة الأطفال على تحسين انتباههم وتنظيمهم وتخطيطهم.
• إعادة التأهيل المعرفي لتعزيز تطوير استراتيجيات التأقلم للتعامل مع الإحباط والقلق المرتبطين بالتعلم.

الوظائف التنفيذية وتأثيرها على التعلم

الوظائف التنفيذية أساسية للتعلم والسلوك. لدى الأطفال المصابين باضطراب طيف التوحد (ASD) والدسلكسيا، قد تكون هذه الوظائف معرضة للخطر، مما يصعّب تنظيم العاطفة والتحكم في الاندفاعات.

يمكن أن ترشد التقييمات الخاصة بهذه الوظائف التدخل، مما يتيح للمحترفين تصميم استراتيجيات تعزز مهارات مثل:

• الذاكرة العاملة: أساسية لفهم القراءة واحتفاظ المعلومات.
• التحكم الكبحى: مهم لإدارة المشتتات والحفاظ على الانتباه في مهام القراءة.
• المرونة المعرفية: تسهّل أخذ وجهات نظر أخرى وحل النزاعات غير المتوقعة.

تأثير التوحد والدسلكسيا على الصحة النفسية للأطفال

قد يكون للتعايش بين طيف التوحد والدسلكسيا لدى الأطفال تأثير كبير على صحتهم النفسية. تتفاعل هذه الاضطرابات، كلٌّ بما له من تحديات، بطرق قد تزيد من صعوبة المشكلات العاطفية والنفسية التي يواجهها الأطفال.

تشمل الآثار الرئيسية ما يلي:

القلق والاكتئاب

الأطفال المصابون باضطراب طيف التوحد (ASD) والدسلكسيا هم أكثر عرضة لتجربة مستويات عالية من القلق وأعراض الاكتئاب. تتفاقم صعوبات التواصل والمهارات الاجتماعية، وهي من خصائص التوحد، بسبب النضالات الأكاديمية المرتبطة بالدسلكسيا. قد يؤدي ذلك إلى شعور بالإحباط واليأس، مما يؤثر على تقديرهم لذاتهم ورفاههم العاطفي.

انخفاض تقدير الذات والشعور بالفشل

قد تؤدي مزيج تحديات التعلم والتفاعل الاجتماعي إلى انخفاض تقدير الذات. إذا كان الأطفال المصابون بالتوحد يشعرون بالفعل بأنهم مختلفون عن أقرانهم، فإن مشكلات القراءة تشكل عنصرًا إضافيًا قد يجعلهم يشعرون بعزل أكثر. قد يعزز شعور عدم الوفاء بالتوقعات، سواء الأكاديمية أو الاجتماعية، إدراك الفشل الشخصي.

صعوبات في تنظيم المشاعر

تعد مشكلات تنظيم المشاعر شائعة بين الأطفال على طيف التوحد، ويمكن أن تعقد وجود الدسلكسيا هذه الحالة أكثر. قد تؤدي العجز عن فهم المشاعر وإدارتها إلى نوبات غضب، وسلوكيات تحدّية، أو حالات عزلة نفسية. يمكن أن تتداخل هذه الصعوبات مع العلاقات الشخصية والأداء المدرسي، مما يديم دورة سلبية.

مشكلات السلوك 

قد تؤدي الإحباط المتراكم وصعوبة التعبير عن الاحتياجات إلى مشكلات سلوكية. قد يظهر الأطفال في كثير من الأحيان سلوكيات تحدّية كوسيلة للتعبير عن ضيقهم أو عن عدم قدرتهم على التعامل مع المواقف الاجتماعية. قد يؤدي ذلك إلى تدخل أكبر من قبل المعلمين والمتخصصين في الصحة النفسية، غالبًا دون معالجة الجذور العاطفية للسلوك.

تأثير على البيئة الأسرية 

يمكن أن ينعكس العبء العاطفي الذي يعيشه هؤلاء الأطفال على أسرهم أيضًا. قد يشعر الآباء ومقدمو الرعاية بالإرهاق عند التعامل مع تعقيدات الاضطرابين معًا. قد تؤدي هذه الحالة إلى توترات أسرية، وضغط نفسي، وقلق مستمر، مما يؤثر على ديناميكية الأسرة والرفاه العام.

التدخل المبكر والدعم الشامل للأطفال المصابين بالتوحد والدسلكسيا

من الضروري أن يتلقى الأطفال المصابون باضطراب طيف التوحد والدسلكسيا تدخلًا مبكرًا ودعمًا شاملاً يعالج كلاً من صعوبات التعلم واحتياجاتهم العاطفية.

يمكن أن تساعد برامج العلاج المعرفي، والتدخلات السلوكية، والدعم العاطفي في التخفيف من الآثار السلبية على الصحة النفسية. كما أن تعزيز بيئة شاملة ومتفهمة في المنزل والمدرسة أمر أساسي لتحسين جودة حياتهم.

إعادة التأهيل المعرفي للأطفال المصابين بالتوحد والدسلكسيا

تقدم إعادة التأهيل العصبي للأطفال نهجًا مبتكرًا لمعالجة الترافق بين التوحد والدسلكسيا. من خلال تقنيات قائمة على اللدونة العصبية والتحفيز المعرفي يمكن مساعدة هؤلاء الأطفال على تطوير مهارات جديدة والتعويض عن الصعوبات القائمة.

أظهرت العلاجات الوظيفية وبرامج التحفيز المعرفي نتائج واعدة في تحسين القدرات الوظيفية والتعلمية.

خاتمة

يشكل التعايش بين التوحد والدسلكسيا تحديات فريدة تتطلب نهجًا شاملاً ومخصصًا في التشخيص والتدخل. يمكن أن تحسّن تطبيق استراتيجيات إعادة التأهيل المعرفي وبرامج الدعم المبكر بشكل كبير جودة الحياة والأداء الأكاديمي للأطفال المتأثرين.

تعد البحوث المستمرة أمرًا أساسيًا لتحسين المناهج العلاجية وتقديم الدعم اللازم لهذه الفئة الضعيفة.

المراجع

• Cruz, A. A. (2019). “اضطراب طيف التوحد والدسلكسيا: نهج علاجي”. Revista de Terapia Cognitiva y Comportamental, 12(3), 201-215.
• García, A., & Ocampo, R. (2014): اضطرابات التعلم واضطرابات طيف التوحد: مراجعة. Revista de Psicología, 32(2), 145-160.
• Pérez, M. C., & López, S. (2018). الصحة النفسية واضطرابات التعلم في الطفولة: نهج شامل. Editorial Médica Panamericana.
• Sánchez, L. R. (2020). “الترافق بين اضطراب طيف التوحد والدسلكسيا: تداعيات للتدخل”. Psicología y Educación, 5(1), 29-40.
• Vázquez, P. A., & Morales, J. (2017). “الأثر العاطفي لصعوبات التعلم على الأطفال المصابين بالتوحد”.

إذا أعجبك هذا المقال في المدونة حول التعايش بين حالة طيف التوحد والدسلكسيا: الانتشار واستراتيجيات التدخل, فمن المؤكد أن هذه المقالات من NeuronUP ستهمك:

“تمت ترجمة هذا المقال. رابط المقال الأصلي باللغة الإسبانية:”
Coexistencia entre la condición del espectro autista y la dislexia: prevalencia y estrategias de intervención