يعرض علم النفس العصبي Javier Tomas Romero بعض المبادئ لوضع التعليمات في إعادة التأهيل المعرفي. التعليمات المباشرة والتعليمات المبرمجة، تصميمها وأيها ينتج التأثير الأكبر.
فيما يلي سنعرض بعض المبادئ لوضع التعليمات في أنشطتكم لإعادة التأهيل المعرفي. إذا كان ما تهدف إليه هو تخصيص الأنشطة (وهو أمر لا يلزم بالضرورة)، فإن التعليمات تشكل جزءًا مهمًا يجب أن تعمل عليه لمريضك. تكييف التعليمات مع خصائص التعلم يتطلب جهدًا لأنك تحتاج إلى فهم طريقة تفكير مريضك، وكيف يستدل ويتعلم. لذلك نصف لك عدة طرق مأخوذة من الأدبيات العلمية.
التعليمات المباشرة والتعليمات المبرمجة
الأساليب الرئيسية للتعليم هي (Ehlhardt وSohlberg وGlang وAlbin؛ 2005):
التعليمات المباشرة
هو أسلوب تعليمي منظم لا يهدف إلى مراقبة تفكير المريض. بعض الطرق الرئيسية للتعليمات المباشرة هي:
- تحليل الخطوات (التسلسلات)
- النمذجة
- تغذية راجعة مكثفة
- ممارسة مكثفة: هناك ثلاثة أنواع؛ مكثفة، مختلطة ومتباعدة
- مخططات العمل المتباعدة
- ملاحظة النماذج
- التعلم الخالي من الأخطاء
التعليمات المبرمجة
هدفها أن يتمكن المرضى من مراقبة تفكيرهم. إنها جزء من المهارات الميتامعرفية. من الواضح أنه لا يمكن تطبيقها على جميع المرضى إذ يتطلب ذلك مستوى أدنى في الفهم، اللغة، الاستدلال، الذاكرة الاستباقية، التخطيط… لذلك يجب عليك تكييف التعليمات مع مستوى أو ملف المريض المعرفي. بعض الأساليب الرئيسية هي:
- طريقة “Scaffolded”: تنطوي على إعداد تدفقات أو مخططات. هي تمثيلات رسومية لعملية التفكير.
- استراتيجيات ميتامعرفية
- تقديرات (للمهارات)
- عمليات الرصد الذاتي والتحكم (عن طريق المقارنة أثناء المهمة)
- العزو (فيما يتعلق بأداء المهمة، بالمضاعفات المحتملة في المهمة، بالموارد…)
- تحليل المشكلات
- تدريب على التوقعات
- تسلسلات التعليم الذاتي
- التنظيم الذاتي اللفظي
تصميم تعليمات إعادة التأهيل المعرفي (Sohlberg, Ehlhardt, Kennedy, 2005).
يجب أن تستوفي التعليمات سلسلة من المعايير:
- تحليل المحتوى لتفصيل «الأفكار الكبرى»، المفاهيم، القواعد، والاستراتيجيات القابلة للتعميم.
- تحديد المهارات اللازمة والمتطلبات السابقة.
- تسلسل الكفاءات من البسيط إلى الأكثر تعقيدًا.
- تطوير تحليلات للمهام.
- تطوير وتتابع مجموعة واسعة من أمثلة التدريب لتسهيل التعميم.
- إنشاء تعليمات بسيطة ومتسقة بلغة واضحة وكتابة نصها لتقليل الالتباس ولتوجيه المتعلِّم إلى المحتوى ذي الصلة.
- تحديد أهداف التعلم بوضوح
- تحديد معايير الإنجاز
- توفير النماذج وتدريجيًا إحداث تلاشي للتلميحات والتنبيهات لتسهيل التعلم الخالي من الأخطاء.
- التصحيح المسبق عن طريق تعليم القدرات المطلوبة مسبقًا للمهمة أولاً، أو عزل الخطوات الصعبة من التعليمات.
- توفير تغذية راجعة متسقة وسريعة (إعطاء النموذج “الصحيح” فورًا إذا ارتكب المريض خطأً).
- توفير كميات كبيرة من الممارسة المكثفة الصحيحة تليها الممارسة الموزعة.
- توفير مراجعة كافية وتراكمية (تكامل المواد الجديدة والقديمة).
- تفريد التعليم (اللغة، الإيقاع، الوقت، القدرات…)
- تقييم تدريجي للسلوك لتقييم تطور الوظيفة.
ينتج عن نموذج مركب (التعليمات المباشرة والتعليمات المبرمجة) أفضل النتائج (Ehlhardt, Sohlberg, Glang, Albin; 2005). بعد هذا النوع من النماذج، وبترتيب الفعالية المثبتة، نجد:
- الاستراتيجية في التعليمات المبرمجة.
- التعليمات المباشرة.
- التعليمات غير المباشرة (مثل التدريب الاجتماعي أو المحاولة والخطأ).
ما هي التعليمات التي تُحدث التأثير الأكبر؟
- الممارسة الصريحة: الممارسة والمراجعة الموزعة، الممارسة المتكررة، مراجعة التنفيذ المتسلسل، التغذية الراجعة والمراجعات المستمرة.
- التوجيه نحو المهام/المنظمات المتقدمة: تحديد أهداف التعليم، مراجعة المواد قبل التعليم، تعليم الانتباه إلى معلومات معينة، توفير معلومات مسبقة حول المهمة.
- عرض مواد جديدة للتعلم: مخططات، تمثيلات ذهنية، معلومات حول الأداءات السابقة ذات الصلة بالمهمة التي ستقوم بها مع المريض.
- نمذجة خطوات إكمال المهمة.
- التسلسل
- البحث/التحقق المنهجي والتعزيز: استخدام عمليات التحقق والتغذية الراجعة المستمرة. يجب أن تجعل المريض يسأل نفسه عن عواقب إصدار سلوكيات في مواقف ومهام معينة. عندما تعرض نتيجة، من الأفضل البدء بالتعزيز السلبي (الذي له تأثير أوسع) والانتهاء بتعزيز إيجابي (الذي ينتج فوائد أكبر في التعافي).
هذه بعض الأساليب والمبادئ التي يمكنك تكييفها لمرضاك. المقال التالي يركز على طريقة scaffolded (بالمعنى الحرفي، تعني التدعيم) لإعادة التأهيل.
إذا أعجبك هذا المنشور حول التعليمات في إعادة التأهيل المعرفي، فقد تهمك هذه المقالات من NeuronUP.
“تمت ترجمة هذا المقال. رابط المقال الأصلي باللغة الإسبانية:”
Instrucciones en rehabilitación cognitiva: métodos, diseño y eficacia
ظاهرة التأليف الكاذب للذكريات (المجلد الثاني): النماذج النظرية
اترك تعليقاً