La terapeuta ocupacional y profesora de la Universidad de Burgos, Olalla Saiz, propone, junto a varios de sus alumnos, un programa de intervención cognitiva para personas con el Síndrome de Williams.
¿Qué es el Síndrome de Williams?
El Síndrome de Williams es un trastorno del neurodesarrollo que se origina por una carencia de componentes genéticos en el cromosoma 7. Se trata de una enfermedad genética rara, puesto que afecta a 1 de cada 7.500 recién nacidos, según afirma la Asociación Síndrome Williams España.
Características del Síndrome de Williams
- Rasgos faciales típicos:
- Iris estrellado,
- estrechamiento de la frente,
- pliegue en la comisura palpebral interna,
- nariz corta y antevertida,
- labios prominentes,
- mentón relativamente pequeño,
- mofletes prominentes y algo caídos,
- región periorbital prominente.
- Discapacidad intelectual,
- Hipercalcemia (niveles de calcio en sangre elevados) en la infancia
- El 75% de los casos presentan estenosis (estrechamiento anómalo) en algunos vasos sanguíneos.
Aspectos Neurológicos y conductuales
Los principales aspectos neurológicos y conductuales de este trastorno del
- Déficit cognitivo (de leve a moderado),
- alteración de las funciones ejecutivas (atención, memoria operativa, planificación, resolución de problemas, flexibilidad cognitiva, inhibición…),
- retraso en su desarrollo madurativo desde edad temprana (adquisición más tardía de los distintos hitos evolutivos),
- personalidad amigable, entusiasta, desinhibida y gregaria,
- tendencia a la ansiedad,
- dificultades de integración sensorial (visual, auditiva, olfativa, táctil, gustativa, propioceptiva y vestibular),
- dificultades de aprendizaje escolar (en el acceso a la lectoescritura, conceptos lógico-matemáticos, orientación visoespacial, velocidad de procesamiento),
- dificultad atencional en ocasiones unido a un componente impulsivo y de hiperactividad.
Programa de intervención cognitiva para personas con el Síndrome de Williams
Objetivos de la intervención cognitiva en niños con TEA
El programa de intervención cognitiva para personas con el Síndrome de Williams que proponemos tiene como objetivos principales:
- Mejorar la función visoespacial,
- mejorar la función de la atención sostenida.
Estructura de la sesión de intervención
- Se cuenta con una sesión de 45 minutos para trabajar con un grupo de 6 usuarios. Contamos con 4 terapeutas que asisten la sesión.
- Se empieza la sesión explicando que se va a trabajar con tablets y cómo funcionan.
- La finalidad es que desarrollen y trabajen la atención sostenida y la orientación visoespacial mediante actividades lúdicas.
- La sesión se divide en 4 actividades, las cuales se pueden aumentar y disminuir la dificultad.
Cronograma
A continuación, explicamos las dos formas en las que se puede abarcar la sesión y de forma individualiza se elegirá cuál es la mejor opción:
| Modalidad 1 | Modalidad 2 |
| 5 minutos de explicación | 5 minutos de explicación |
| 4 actividades de 10 minutos cada una | 4 actividades de 10 minutos cada una |
El motivo principal para hacer esta división es que cada actividad cuenta con distintos niveles por lo que un usuario puede ir desarrollándose en distintas fases. O, en caso de que no disfrute del juego o sea frustrante para él, pueda rotar a otra actividad.
Todos los juegos son beneficiosos para el usuario por lo que ninguno es más importante ni tiene prioridad sobre otro.
El objetivo de la sesión es que el usuario participe, disfrute y trabaje las funciones mencionadas.
Actividades de estimulación cognitiva para personas con el Síndrome de Williams
A continuación, explicamos en detalle las actividades elegidas para realizar la sesión de NeuronUP:
1. El huerto del vecino
¿En qué consiste?
La primera actividad del programa de intervención cognitiva para personas con el Síndrome de Williams que proponemos es El Huerto del vecino.
¿Qué trabaja esta actividad?
Esta actividad trabaja la relación espacial.
Juega por niveles
El juego está dividido en 12 fases. Siendo la fase 1 la más fácil y la 12 la más complicada. El usuario subirá o bajará de nivel automáticamente según sus aciertos o errores, teniendo en cuenta que tiene tres vidas por fase.
2. Entrelazados
¿En qué consiste?
Esta actividad consiste en formar una figura geométrica moviendo sus vértices de manera que ninguno de sus lados se cruce.
¿Qué trabaja esta actividad?
Es ideal para trabajar la visualización espacial y la planificación.
Juega por niveles
El juego está dividido en 9 fases. Siendo la fase 1 la más fácil y la 9 la más complicada. El usuario subirá o bajará de nivel automáticamente según sus aciertos o errores.
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3. Ordena la estantería
¿En qué consiste?
Consiste en copiar la posición de los objetos del modelo. Sin embargo, hay que tener cuidado a la hora de copiar, ya que la estantería está en espejo, por lo que se debe copiar el modelo al revés
A la derecha está el modelo y a la izquierda la estantería a ordenar. ¿Sería capaz tu usuario de hacerlo?
Así debería quedar:
¿Qué trabaja esta actividad?
Esta actividad diseñada para trabajar la recuperación de la atención sostenida, la relación espacial, la atención selectiva y la heminegligencia.
Juega por niveles
El juego está dividido en 12 fases. Siendo la fase 1 la más fácil y la 12 la más complicada. El usuario subirá o bajará de nivel automáticamente según sus aciertos o errores.
4. Copiar matrices de letras
La última actividad del programa de intervención cognitiva para personas con el Síndrome de Williams que proponemos es Copiar matrices de letras.
¿En qué consiste?
Se trata de un ejercicio de NeuronUP que consiste en copiar el contenido de una matriz a otra. En concreto, de copiar las letras de una matriz a otra. No es mera copia de símbolos sin sentido, sino que sirve para que el usuario se familiarice con la forma de las letras o refuerce su conocimiento de las mismas.
¿Qué trabaja esta actividad?
Trabaja la atención sostenida.
Personalización de la actividad
Puedes adaptar la actividad para adecuarla a las necesidades de cada usuario. Podrás editar:
Parámetros
- Tamaño de la matriz,
- número de casillas vacías,
- colores diferentes.
Aspectos generales
También se pueden configurar características generales como el funcionamiento (modo de corrección o libre y errores máximos permitidos), el tiempo máximo, si desea o no, un temporizador visible para la actividad y un aviso de inactividad. Además, se pueden modificar las instrucciones.
En el siguiente vídeo te mostramos un ejemplo de cómo personalizar este ejercicio:
Además de Olalla Saiz, han contribuido a la realización de este artículo, Nora Ferreriro, Iria Mancha, Laura Menéndez y Celia Nalda.
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