La logopedista María Domingo spiega il Disturbo Specifico del Linguaggio (DSL) e come conducono la loro intervento con NeuronUP.
Da sei anni includiamo nel trattamento del Disturbo Specifico del Linguaggio (DSL) l’uso di NeuronUP. Poiché offrire ai nostri pazienti uno strumento innovativo, dinamico, con validità ecologica e personalizzabile che li aiuti a progredire nel loro trattamento, è la nostra priorità.
Il Disturbo Specifico del Linguaggio (DSL)
Il Disturbo Specifico del Linguaggio, DSL, è un disturbo dello sviluppo neurologico che riguarda l’acquisizione e lo sviluppo del linguaggio parlato poiché può alterare l’area comprensiva, espressiva o entrambe.
Essenzialmente, possiamo dire che esiste un disturbo specifico del linguaggio quando il livello di abilità linguistiche influisce sulla capacità del bambino di rispondere alle aspettative sociali ed educative previste per la sua età.
Si qualifica come un disturbo eterogeneo. In primo luogo, non troveremo mai due disturbi specifici del linguaggio identici. In secondo luogo, i sintomi variano molto da un bambino all’altro e non sempre si presentano nella stessa forma e intensità.
Coinvolgimento dei componenti del linguaggio
Il Disturbo Specifico del Linguaggio può coinvolgere uno o più componenti del linguaggio: fonetica e fonologica, semantica, morfosintattica o pragmatica.
- Area fonetica/fonologica: in quest’area di solito troviamo bambini con un linguaggio inintelligibile. Di conseguenza, ciò comporta errori di semplificazione fonologica, molte dislalie o difficoltà nella discriminazione uditiva.
- Area semantica: qui troviamo bambini con un vocabolario ridotto e difficoltà nell’accesso al lessico, sanno le parole ma faticano a richiamarle. Per questo motivo, di solito usano parole molto generiche e circonlocuzioni. Hanno anche molte difficoltà a esprimere e comprendere concetti astratti, tutto ciò che non può essere contestualizzato, e fanno fatica ad imparare nuovi vocaboli.
- Area morfosintattica: questo è l’area più colpita. Di solito usano frasi semplici con pochi elementi e mal strutturate con errori di concordanza, verbi mal coniugati, omissioni di preposizioni o pronomi, tra altri errori. Naturalmente, se l’area morfosintattica non è compromessa, non possiamo parlare di disturbo specifico del linguaggio.
- Area pragmatica: è sempre compromessa nelle persone con DSL, poiché faticano a stabilire relazioni sociali attraverso il gioco, così come a capire e rispettare le regole; allo stesso modo, mostrano difficoltà nel comprendere gli stati emotivi e risolvere problemi interpersonali. Allo stesso modo, trovarsi di fronte a fare inferenze è un grosso ostacolo, cioè capire tutto ciò che non è letterale o contestualizzato come l’ironia, i doppi sensi, le metafore o gli scherzi. Di conseguenza, tutto questo influisce significativamente sul modo in cui si relazionano con gli altri.
Segnali di allarme nel Disturbo Specifico del Linguaggio
Tra 0-12 mesi
- A 3-4 mesi presenta un pianto debole.
- A 3 mesi non sorride di fronte a volti o voci familiari.
- Al quarto mese non imita né produce suoni.
- Non si orienta verso suoni o la voce umana a 5 mesi.
- A 8 mesi non balbetta.
- Non presta attenzione ai giochi di interazione ripetitivi.
- A 12 mesi non utilizza gesti come arrivederci o applausi.
Tra 12-24 mesi
- Balbetta appena.
- Mostra scarsa reazione a nomi familiari.
- Manca di gesti comunicativi.
- Non indica per mostrare o chiedere qualcosa.
- Non risponde al proprio nome.
- A 18 mesi non risponde a prendi, guarda o vieni.
Tra 2-3 anni
- Non usa parole semplici.
- Non è in grado di rispondere per nominare oggetti o azioni familiari fuori contesto.
- Non comprende ordini semplici.
- Inintelligibilità nelle sue produzioni.
- Non costruisce frasi con 2 elementi.
- Mostra un linguaggio ecolalico poiché ripete tutto ciò che gli viene detto.
- Manifesta una mancanza di interazione con gli altri.
- Il suo gioco è ripetitivo o limitato.
- Si frustra in situazioni comunicative.
Tra 3-4 anni
- Mostra difficoltà a emettere frasi di 2- 3 elementi.
- Non utilizza aggettivi né pronomi.
- Non formula domande, come, che? o dove?
- Ha difficoltà ad esprimere ciò che sta facendo.
- Incomprensione di frasi fuori contesto.
- Fatica a trovare la parola giusta per esprimere idee o pensieri.
Tra 4-5 anni
- Ci sono difficoltà nella pronuncia.
- Utilizza frasi di 3 elementi o meno.
- Nelle frasi omette connettivi, pronomi, verbi.
- Ha un vocabolario limitato.
- Difficoltà a rispondere a cosa? o dove?
- Fatica a raccontare esperienze vissute.
- Manifesta problemi di comprensione con frasi lunghe o di significato astratto.
- Non mostra interesse a giocare con altri bambini.
Tra 5-6 anni
- Persistono le difficoltà sulla pronuncia.
- Presenta errori nella struttura delle frasi.
- Mostra difficoltà a rispondere alle particelle interrogative.
- Difficoltà nella comprensione di concetti temporali e spaziali.
- Ha difficoltà con attività che richiedono periodi di attenzione prolungata.
Cause del Disturbo Specifico del Linguaggio
Nonostante la prevalenza del DSL sia compresa tra il 2% e il 7% della popolazione infantile, la causa del disturbo specifico del linguaggio è sconosciuta. Tuttavia, ci sono scoperte che suggeriscono un forte legame genetico. Per questo motivo, è più probabile che i bambini con questo disturbo abbiano genitori e fratelli che hanno avuto difficoltà e ritardi nella parola. Infatti, dal 50% al 70% dei bambini con DSL hanno almeno un parente con questo disturbo.
Ricerche sul Disturbo Specifico del Linguaggio o DSL
Il National Institute on Deafness and Other Communication Disorders, NIDCD, sostiene una vasta gamma di ricerche che mirano a comprendere le basi genetiche del DSL e la natura dei deficit linguistici che lo causano. Allo stesso modo, mirano a migliorare la diagnosi e il trattamento dei bambini con il disturbo.
Intervento sul Disturbo Specifico del Linguaggio
In clinica progettiamo un piano terapeutico individuale basato sul profilo linguistico del bambino con DSL e sul suo livello di comunicazione.
Concentriamo il trattamento sulle carenze specifiche che il paziente con il disturbo specifico del linguaggio presenta in termini di comprensione e delle sue abilità fonetiche, semantiche, morfosintattiche o pragmatiche. Inoltre, analizziamo il suo ambiente e ci assicuriamo che ci sia un ambiente favorevole allo sviluppo del linguaggio, consigliando linee guida di comunicazione nell’ambiente familiare e scolastico.
Da sei anni abbiamo incluso nell’intervento del DSL l’utilizzo dello strumento NeuronUP, per offrire la possibilità di lavorare con i nostri pazienti attraverso sessioni in presenza e online, in modo dinamico, interattivo, con validità ecologica e completamente personalizzato. Naturalmente, stimoliamo le abilità cognitive che aiutano a progredire nell’intervento dei pazienti con disturbo specifico del linguaggio:
- Orientamento temporale.
- Funzioni esecutive.
- Memoria.
- Attenzione.
- Cognizione sociale.
- Linguaggio.
Conclusione
L’esperienza ci dice che costanza e mantenere l’entusiasmo nell’apprendimento permettono di ottenere grandi progressi nei nostri pazienti con Disturbo Specifico del Linguaggio (DSL). Per questo motivo, abbiamo scelto un potente strumento di lavoro, innovativo, versatile e con validità ecologica, NeuronUP.
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