¿Cómo trabaja una Fundación Síndrome de Down?

La Fundación Síndrome de Down de la Región de Murcia (FUNDOWN) explica en este artículo las acciones y programas de estimulación y rehabilitación cognitiva que desarrollan para ayudar a las personas con síndrome de Down.

FUNDOWN se constituye como una Fundación sin ánimo de lucro destinada a la integración social y laboral de jóvenes y adultos con síndrome de Down y otras discapacidades intelectuales desde el 9 de mayo de 1994. Es una entidad sin ánimo de lucro y declarada como Fundación Benéfico-Particular de carácter asistencial (Orden de 14 de mayo de 1995 – BOE 18/05/95).

Tal y como se establece en el artículo 4 de sus Estatutos, los fines de FUNDOWN son “la promoción y realización de todas cuantas actividades contribuyan a la mejora de las condiciones de vida y procuren la plena integración familiar, social y laboral y el desarrollo de una vida normal, de las personas con el síndrome de Down, en el marco de solidaridad respecto a otras etiologías que comporten algún tipo de minusvalía”.

Objetivos de la Fundación Síndrome de Down de la Región de Murcia

Uno de los objetivos esenciales de actuación de FUNDOWN es la integración global y total de la persona con discapacidad en la sociedad. Se pretende que las personas con síndrome de Down o con cualquier otro tipo de discapacidad intelectual tengan acceso o posibilidad de tener una socialización adecuada y normalizada en la comunidad.

La Fundación ha desarrollado un amplio e intenso trabajo, tratando de dar respuesta a las necesidades y demandas de nuestros usuarios y familias. Para conseguir hacer realidad estas aspiraciones, FUNDOWN impregna todos y cada uno de los servicios, programas y acciones que se desarrollan, con valores tales como autonomía, independencia, respeto, autodeterminación, toma de decisiones y control de la propia vida. Todo ello, dirigido a que las personas con discapacidad intelectual puedan participar en su entorno como cada una elija, con los derechos y las obligaciones que le corresponda como ciudadano o ciudadana y habilitando las medidas necesarias para igualar sus oportunidades con las que tendrían si no tuvieran dicha discapacidad. Con esta mentalidad, la Fundación ha ido creciendo y creando los servicios que apuestan por un trabajo integral con la persona para potenciar su nivel de autonomía e independencia en todos los ámbitos de su vida.

Acciones y programas

Las acciones y programas que se llevan a cabo desde la Fundación Síndrome de Down de la Región de Murcia, participan de los principios y valores que definen la filosofía de lo que denominamos como Escuela de Vida. 

Esta filosofía promueve que las personas con discapacidad intelectual puedan participar en su entorno como cada una elija, con los derechos y las obligaciones que le corresponda como ciudadano o ciudadana y habilitando las medidas necesarias para igualar sus oportunidades con las que tendría si no tuviera dicha discapacidad. Esto implica un riguroso respeto a la diversidad que debe ser aprendido tanto por la propia persona con discapacidad, como por su familia y el entorno que le rodea.

Desde esta línea de pensamiento, se entiende que los procesos de inserción social y laboral de los usuarios han de estar orientados hacia la consecución de una vida lo más autónoma e independiente posible. Así, valores y principios tales como, autodeterminación, control de la propia vida, autonomía, capacidad para elegir o independencia están presentes tanto en el modo en que FUNDOWN se organiza, como en los distintos programas y proyectos que se llevan a cabo con los usuarios y sus familias.

Servicios

La Fundación Síndrome de Down de la Región de Murcia presta dos servicios a las personas con discapacidad intelectual:

• El Servicio para la Promoción de la Autonomía Personal: SEPAP
• El Servicio de Formación Profesional y Empleo: SEFE

Ambos, responden a un modelo adaptado a la nueva mentalidad social que existe de favorecer la integración social de este colectivo hasta sus más altas cotas, permitiendo superar los modelos más protectores y limitantes que había previstos para las personas con discapacidad como única opción, favoreciendo, de este modo, la mejora de la calidad de vida en el colectivo.

Desde la Fundación Síndrome de Down de la Región de Murcia se entiende que la mejora de la calidad de vida del colectivo de personas con discapacidad intelectual, debe intentarse procurando el desarrollo de una vida normal que facilite su plena integración en todos los ámbitos de la vida, en un permanente respeto a la diversidad.

Líneas de trabajo

Bajo esta línea de pensamiento, las líneas de trabajo aprobadas por el Patronato de la Fundación se articulan en torno a tres aspectos clave.

1. Promover una actitud favorable que permita potenciar y aprovechar plenamente las capacidades de las personas con discapacidad, eliminando los obstáculos y supliendo sus carencias para que logren su incorporación a la sociedad en condiciones de normalidad.
2. Establecer una rigurosa, continua y actualizada evaluación de sus aptitudes y habilidades, así como de suslimitaciones y restricciones.
3. Reivindicar los derechos personales establecidos en la legislación vigente y el reconocimiento de aquellos otros que les pueda permitir, incluso mediante una discriminación positiva, alcanzar una vida autónoma e independiente, en lo posible.

Áreas de trabajo de la Fundación Síndrome de Down de la Región de Murcia

Entre las áreas de trabajo y actuaciones que forman parte del engranaje de FUNDOWN destacan cuatro áreas transversales:

• Trabajo social.
• Psicología.
• Pedagogía.
• Logopedia.

Son áreas transversales porque su ámbito de actuación no se circunscribe, ni a una etapa vital del usuario, ni a un programa o acción determinada, sino que su particularidad es la de acompañar al usuario y a su familia a lo largo de toda su estancia en la Fundación.

El resto de áreas son específicas:

• Formación integral y continuada.
• Viviendas compartidas.
• Tránsito al mundo laboral y el área de empleo.

Pasamos dar a conocer, de forma resumida, lo que se lleva a cabo desde cada una de las áreas de la Fundación y las expondremos por orden en las que el usuario va encontrándose con ellas a su entrada en FUNDOWN.

1. Área de Trabajo Social en la Fundación Síndrome de Down de la Región de Murcia

Es un área transversal dentro del funcionamiento global de los Servicios de la Escuela de Vida de Fundown –SEPAP Y SEFE. Su carácter de transversalidad le viene dado por ser un área que atiende a todos los usuarios y a sus familias, durante todo su itinerario vital en FUNDOWN.

Nuestras acciones e intervenciones se desarrollan, no sólo dentro de los centros y servicios con los que cuenta la Fundación, sino también en los contextos comunitarios en los que se encuentran insertos nuestros usuarios y sus familias (vivienda, centros de trabajo, centros de salud etc.).

Programas

Desarrolla todas sus acciones en torno a 6 programas, uno de los cuales engloba dos programas de actuación paralelos:

1. Información, Orientación y Asesoramiento: Este programa va dirigido a facilitar al usuario y su familia toda la información necesaria sobre la Escuela de Vida de FUNDOWN y de otros servicios comunitarios de su interés en razón de sus características y necesidades. Por otra parte, se orienta a facilitar apoyo individualizado a las familias y usuarios que, de manera puntual o continuada, precisan asesoramiento.
2. Evaluación socio-familiar: Se centra en la evaluación social de los usuarios y su familia, culminando en la realización de su informe social correspondiente. El objeto es obtener una visión y conocimiento de la situación global del usuario y familia, para poder programar una adecuada intervención, valorando la posibilidad de su incorporación en los programas que ya se desarrollan dentro del Área.
3. Gestión y Acompañamiento: Tiene como objetivo prioritario prestar el apoyo que, tanto los usuarios como sus familias, precisan en un momento dado, para realizar cualquier tipo de gestión relacionada con trámites administrativos, de su salud o dependencia.
4. Inclusión socio-familiar:  El objetivo principal del  programa es apoyar a la familia en su medio socio-familiar, dándoles a los miembros recursos en la realización de las Actividades de la Vida Diaria, Organización y desarrollo de tareas del día a día.
5. Dependencia: A través de este programa se presta información, orientación y asesoramiento sobre este trámite, así como apoyo en dicha gestión. Durante el proceso de esta ayuda se lleva a cabo un seguimiento exhaustivo de todos los expedientes de cada usuario.
6. Atención a Familias: Tiene el objetivo de ofrecer apoyo a las familias de nuestros usuarios desde un contexto grupal, participativo, dinámico y de intercambio de experiencias entre familias con inquietudes e intereses similares. Desarrollándose en base a dos líneas de actuación que en ocasiones comparten actividades conjuntas.
   1. Programa de Escuela de Padres: Con este programa se pretende ampliar el conocimiento y la formación de los padres en temas relacionados con sus hijos y/o familiares, y otros temas de interés. Se les ofrece un espacio para el aprendizaje e intercambio de experiencias. Este espacio resulta del todo imprescindible para que las familias compartan sus temores y miedos, inherentes y lógicos, del crecimiento y autodeterminación de sus hijo/as.
   2. Programa de Escuela de Hermanos.: Con este programa pretendemos conseguir una mayor implicación y éxito de los hermanos y hermanas en la educación, formación y otros temas de interés que impliquen la mejora de la calidad de vida de sus hermanos con discapacidad.

2. Área de Psicología

El Área Transversal Psicológica se sitúa dentro del funcionamiento global de los Servicios de la Escuela de Vida de FUNDOWN -SEPAP Y SEFE- con la particularidad de acompañar al usuario de los servicios y a su familia a lo largo de su permanencia en la Fundación.

El objetivo fundamental del Área de Psicología es aportar a los usuarios/as las estrategias personales adecuadas para conseguir los mejores resultados en autonomía emocional, cognitiva y conductual. Es decir, promovemos el grado en que la persona sea capaz de regirse por criterios propios.

Autonomía cognitiva

El aspecto cognitivo integra una postura individual que resiste la presión ejercida por las opiniones de los padres y el grupo de amigos, llevando al usuario/a a apoyarse en su criterio personal (autonomía cognitiva). Así mismo, se trabajan los aspectos de la independencia que están relacionados a cambios en las relaciones estrechas del individuo respecto a sus padres y demás agentes sociales.

Autonomía emocional

La autonomía emocional contribuye a la valoración personal de los acontecimientos, ya que la afectividad abarca la totalidad del ser personal. Por tanto, es uno de los recursos más poderosos del desarrollo socio-personal y requiere el ejercicio de las operaciones formales que implica la habilidad de manejar los sentimientos y emociones propios y de otros, de discriminar entre ellos y de utilizar esta información para guiar los pensamientos y las acciones personales (Covey, 2000).

Actualmente se la reconoce como inteligencia emocional y forma parte de la habilidad que permite participar en una situación mediante su comprensión afectiva; es una especie de motivación intrínseca que permite un mejor conocimiento propio y una conexión con los demás (autonomía emocional).

Autonomía conductual

También se entrena la capacidad para tomar decisiones independientes y hacerse cargo de ellas. Esto es la capacidad de autogobierno, el grado en que una persona suele decidir y actuar por ella misma. Implica un proceso de toma de decisiones durante el cual la persona aprende y empieza a definirse personalmente en diversos ámbitos significativos y a aceptar paulatinamente la responsabilidad sobre sus actuaciones (autonomía conductual). Apostamos por las capacidades de las personas y les acompañamos a descubrirlas, se las dota de confianza y se les da percepción de futuro.

Las acciones llevadas a cabo por el área se orientan a cubrir las necesidades de apoyo psicológico, cognitivo y emocional que presenten tanto los usuarios como las familias, con el objetivo de promocionar al máximo sus posibilidades de autonomía personal. Dichas acciones se desarrollan a través de los procesos de evaluación, orientación, intervención psicológica y seguimiento.

Abarcamos las distintas disciplinas de la profesión: Psicología social, psicología de la educación, psicología del trabajo, psicología jurídica y muy especialmente la psicología de la salud.

Discapacidades asociadas

La población con discapacidad intelectual puede, o no, presentar  otras discapacidades asociadas, físicas, sensoriales y mentales como son los trastornos psiquiátricos o los trastornos de conducta. Se ha comprobado que hay una alta prevalencia de diagnósticos duales dentro de la discapacidad intelectual (20%, 40% y estudios que demuestran la existencia de hasta un 60% de problemas psicológicos asociados a la discapacidad intelectual, congénitos o sobrevenidos).

El trabajo con discapacidad intelectual ha pasado de centrarse, en la etapa de la niñez, desde una intervención puramente educativa y la etapa de la edad adulta, desde una intervención asistencialista y puramente farmacológica, a un abordaje preventivo e integrador. Esto aumenta la esperanza de vida y por tanto el campo de intervención. Se considera, la intervención en salud del psicólogo, una acción imprescindible dentro de la atención prestada a las personas con discapacidad intelectual, sobre todo, contemplando las actuales líneas de trabajo punteras en este campo profesional desde un abordaje biopsicosocial lo que repercutirá, de forma inevitable, en la promoción continuada de la autonomía personal y la prevención y apoyo en su posterior deterioro y dependencia.

Trabajamos la prevención y el  retardo del deterioro cognitivo que provoca el paso de los años así como las demencias acontecidas.  Para esto es importante el cuidado de la salud mental a lo largo de todas las etapas vitales del usuario.

Actuaciones en el área de psicología

El área de Psicología cuenta con seis profesionales que desarrollan las siguientes actuaciones:

2. Proceso de intervención: Actuaciones que se derivan de tratamientos, intervenciones psicológicas o psicoterapias, destinadas a mejorar y/o solucionar problemas psicológicos de los usuarios de la Fundación, bien sean éstos de índole personal, social o familiar. Las terapias pueden ser de corta, media o larga duración y suponen la aplicación de un tratamiento psicológico, científicamente validado y centrado en la evidencia, para la solución de problemas psicológicos o psiquiátricos.

3. Proceso de seguimiento: Este proceso vela por el mantenimiento de lo adquirido a través de las intervenciones anteriores, así como también persigue la prevención y la detección de posibles alteraciones psicológicas de los usuarios de servicio.

4.Intervención psicológica en Viviendas Compartidas: Consiste en la evaluación de usuario, familia y mediadores, en el asesoramiento y orientación psicológica al equipo técnico, mediadores y familias, intervención psicológica para los integrantes, formación, psicoeducación y divulgación.

5. Evaluación psicológica para la valoración de la Dependencia: Valoración del grado de dependencia para personas con discapacidad intelectual según el BVD (Baremo para la Valoración de Dependencia) y según criterios del IMAS, basándonos en el Cuestionario específico creado por el Área para tal fin.

6. Evaluación de la autonomía personal: Valoración del nivel de autonomía personal de cada usuario/a a través de la aplicación de pruebas psicológicas destinadas a valorar la conducta adaptativa y la funcionalidad de las personas evaluadas.

7. Investigación y creación de nuevos programas: Colaboración del Área de Psicología en el proceso de investigación y creación de programas propuestos por los Servicios de la Escuela de Vida de Fundown, con el fin de mejorar y/o cubrir las demandas y necesidades de nuestros usuarios de servicio en todas y cada una de las etapas de su vida.

Programa de Estimulación y Rehabilitación Cognitiva de los usarios

Es en esta área y dentro del proceso de intervención psicológica grupal e individual, donde se introduce el Programa de Estimación y Programa de Estimulación y Rehabilitación Cognitiva de los usuarios.

Este programa tiene sentido desde el punto de vista de la mejora en competencias cognitivas de nuestros usuarios y la rehabilitación o mantenimiento de capacidades dañadas o deterioradas. Teniendo en cuenta las características cognitivas y de personalidad de la población para la que trabajamos, se hace imprescindible mejorar la funcionalidad y competencias cognitivas por diversas circunstancias que abarcan desde su propia discapacidad intelectual, daños derivados de problemas orgánicos como las crisis epilépticas, los brotes psicóticos, la enfermedad mental grave asociada a su propia discapacidad, el consumo de sustancias, el tratamiento con psicofármacos, y otras discapacidades sobrevenidas como accidentes o traumatismos, accidentes cerebrovasculares, etc.

La discapacidad intelectual suele ir acompañada de otras discapacidades (físicas, sensoriales, psiquiátricas, etc…) que afectan al rendimiento y eficacia cognitiva de las personas que lo padecen.

Desde un principio, el Área de psicología, tras la evaluación psicológica y neuropsicológica de los usuarios, entendió que era del todo imprescindible la creación de un Programa de Estimulación y Rehabilitación cognitiva que aportara a nuestros usuarios las necesidades individuales que se detectaban necesarias para promover su salud neuropsicológica y como consecuencia, llegar a nuestro objetivo último: la promoción de la autonomía personal de nuestro colectivo.

Mejoramos la intervención con NeuronUP

En la Fundación Síndrome de Down de la Región de Murcia llevábamos años implementando nuestro propio programa cuando descubrimos el programa NeuronUP.

La plataforma NeuronUP ha facilitado de forma importante el trabajo de los psicólogos y psicólogas de la Fundación permitiéndonos mejorar la calidad de nuestras intervenciones a nivel cognitivo y ayudándonos a conseguir los siguientes objetivos:

• Motivar a los usuarios con nuevos ejercicios, así como poder realizarlos con una modalidad digital (utilizando tablet, ordenador y pizarras digitales). El formato que ofrece la plataforma NeuronUP es bastante motivador para nuestros usuarios.
• Planificar con mayor brevedad y de forma individualizada.
• Acceder a una amplia variedad de ejercicios categorizados por área cognitiva.
• Facilitar la corrección de los ejercicios cuando se realiza online.
• Crear de forma sencilla nuevos ejercicios con los generadores.
• Seleccionar ejercicios según el nivel de dificultad y LA capacidad cognitiva de nuestros usuarios. Así como adaptarlos a problemas de lectoescritura, auditivos, visuales, etc…
• Poder realizar un seguimiento de la ejecución del usuario online, permitiéndonos ver sus dificultades o mejoras para planificar nuevas sesiones. Esto facilita también la evaluación y evolución de los usuarios.
• Mejor planificación al permitir organizar diferentes sesiones, y/o programas.
• Utilizar y combinar diferentes modalidades de trabajo: individual, por parejas, y en grupo.

Por tanto, la utilización de NeuronUP nos ayuda y/o facilita la consecución con nuestros usuarios de sus objetivos principales de autonomía e independencia.

3. Área de Pedagogía

Esta área se sitúa dentro de la estructura de funcionamiento de la Escuela de Vida de FUNDOWN como un área transversal, siendo su propósito fundamental supervisar los procesos de enseñanza/aprendizaje que tienen lugar en nuestros servicios (SEPAP y SEFE), sus áreas y los programas y acciones que los integran. Para ello, cuenta con tres pedagogas especializadas en orientación, planificación, evaluación, diagnóstico e intervención educativa.

Los procesos de supervisión y asesoramiento que tienen lugar desde nuestra área alcanzan, tanto a los usuarios/as y a sus familias, como a los profesionales de nuestra entidad y aquellos de nuestra comunidad que inciden de alguna manera en el proceso vital de nuestros usuarios.

Una de nuestras líneas de intervención prioritarias consiste en la identificación de los niveles de competencia curricularde nuestros usuarios/as con la finalidad de determinar un itinerario formativo individualizado y ajustado a sus necesidades reales en un momento dado, así como articular las acciones, necesarias e imprescindibles, a la hora de conseguir que los procesos de formación se desarrollen con eficacia y promuevan el mayor grado de autonomía posible.

Líneas de actuación

Las líneas de actuación que llevamos a cabo se orientan a:

• Análisis, valoración y Diagnóstico Pedagógico
• Diseño, seguimiento y evaluación de programas educativos
• Planificación y diseño de planes de formación individuales y grupales
• Evaluación de procesos enseñanza/aprendizaje
• Diseño y aplicación de metodologías educativas innovadoras
• Diseño de materiales didácticos multimedia
• Dirección y gestión de grupos de trabajo
• Creación de red de redes
• Formación y divulgación de acciones
• Asesoramiento pedagógico a profesionales, usuarios y familias
• Investigación

Desde el área transversal Pedagógica se apuesta por iniciativas educativas que promuevan las cotas más altas de autonomía en nuestros usuarios y usuarias y que favorezcan su inserción social y laboral. A continuación, se detallan las acciones formativas que actualmente integran el área:

Curso de Graduado en Educación Secundaria

Este curso permite al usuario alcanzar un mayor nivel de conocimientos educativos, obtener el graduado en la ESO y con ello, mejorar sus posibilidades laborales.

Apoyo al carnet de conducir. Permiso de la clase A1 y B

Actualmente, disponer del carnet de conducir es una herramienta de trabajo muy valiosa para que nuestros usuarios y usuarias puedan acceder al mercado laboral, debido a que la mayoría de los puestos de trabajo se ubican en polígonos industriales y generalmente las líneas de transporte tienen difícil acceso

Apoyo a una formación externa

En este curso el alumno/a encontrará: apoyo y seguimiento individualizado; tutorías en las que el alumno planteará sus dudas; orientación sobre el tipo de ejercicio a superar; organización del tiempo en el examen; estructura de contenidos; fomento de la intuición, agilidad, capacidad de razonamiento y capacidad de superación y todo aquello que el alumno necesite para conseguir su objetivo.

4. Área de Logopedia en la Fundación Síndrome de Down de la Región de Murcia

El área de Logopedia se conforma como un área más dentro del servicio de promoción de la autonomía personal de FUNDOWN cuyos objetivos prioritarios son la prevención, el diagnóstico, el pronóstico, el tratamiento y la evolución integral de los trastornos de la comunicación humana, sean estos del habla o del lenguaje, incluyendo la comprensión y expresión escrita del lenguaje así como de la comunicación no verbal.

Las personas con discapacidad intelectual, tienen necesidades comunicativas que en ocasiones pueden verse alteradas, no consiguiendo transmitir lo que necesitan, quieren o desean, influyendo en su bienestar y en las relaciones con los demás.

El fin de ésta área es el de rehabilitar los posibles trastornos del habla, lenguaje o comunicación y permitir que las personas con dificultades de comunicación verbal y/o auditiva puedan relacionarse e interactuar con los demás, estableciendo o ampliando los canales de comunicación, a través de sistemas alternativos o aumentativos.

Principales líneas de actuación

1. Alteración de la prosodia
2. Retraso del lenguaje y del habla
3. Disfasia
4. Disfemia ( tónica, clónica, Mixta)
5. Ecolalia
6. Dislexia
7. Dislalias funcionales
8. Maloclusión y sellado labial
9. Patrón respiratorio inadecuado
10. Problemas de soplo
11. Problemas de deglución
12. Digrafía, disortografía
13. Problemas de motricidad fina
14. Problemas de atención visual y auditiva
15. Expresión y comprensión

De creación reciente, el área cuenta con cinco profesionales y se constituye en una de nuestras áreas en las que se presenta un mayor nivel de innovación. Esto es así por dos razones:

1. La primera, tiene que ver con el modo en que están diseñados los programas. Su flexibilidad y la integración del conocimiento, permiten atender a la singularidad de cada uno de nuestros usuarios y dar una respuesta real y ajustada a sus necesidades a lo largo de su vida.
2. La segunda, se relaciona con la metodología de trabajo empleada, el Aprendizaje Cooperativo. El hecho de habernos decantado por esta metodología, ha dado lugar a la reformulación de todos los programas que se aglutinan en esta área con objeto de poder llevarlos a la práctica con las mayores garantías de éxito.

Los programas que se imparten desde esta área se organizan en torno a dos grandes ámbitos de actuación, en función del tipo de población al que vayan dirigidos.

Programas Básicos

Así, los Programas Básicos son aquellos que van dirigidos a todos nuestros usuarios/as y son:

• Habilidades Sociales
• Tecnologías de la Información y la Comunicación
• Formación Básica
• Ocio
• Afectividad y Sexualidad
• Autonomía Urbana
• Manejo del dinero
• Autonomía en el Hogar

Modalidades

Se contemplan dos modalidades a la hora de poner en marcha estos programas.

1. La primera modalidad, implica el diseño de un itinerario individual. En este caso, cada usuario/a, en base a la evaluación psicopedagógica y a su situación particular, se incorporaría en la parte del programa que más se ajusta a sus necesidades.
2. La segunda modalidad, que hemos denominado como programas integrados, incorporaría en cada acción educativa aquella parcela de las distintas disciplinas educativas que más se ajustan a las necesidades de un grupo de usuarios/as determinados. De este modo, cada acción educativa estaría configurada por el conjunto de competencias y habilidades, correspondientes a unos programas determinados, en base a las necesidades y demandas de nuestros usuarios/as.

Programas Específicos

Por su parte, los denominados como Programas Específicos, se orientan a aquellos usuarios que se encuentran en la fase inicial de deterioro cognitivo, o bien en una fase más avanzada.

Tres son los programas que en la actualidad están dando respuestas a esta demanda:

• Mantenimiento de Competencias Laborales
• Estimulación de Habilidades
• Habilidades de la vida diaria/Envejecimiento Activo

Bajo estos principios rectores el Área de Tránsito al Mundo Laboral articula toda su intervención en torno al Itinerario Formativo de los usuarios que se reparten por tres programas que lo constituyen, según su momento de formación individual. Los programas a los que nos referimos son:

1. Programa de Orientación Vocacional
2. Programas de Formación Profesional
3. Programas de Cualificación Prelaboral

Además, el área realiza otras acciones complementarias para lograr la preparación óptima de nuestros usuarios, tales como:

• Orientación Vocacional y Profesional
• Promoción de la capacidad y poder de decisión del usuario
• Apoyo y asesoramiento a familias y usuarios
• Tutorías
• Evaluación y seguimiento del Itinerario Formativo
• Búsqueda de acciones externas y apoyo a profesionales y usuarios en dichas acciones

Metodología

La metodología general de las intervenciones del área, viene marcada por dos premisas fundamentales que le confieren singularidad.

Por un lado, la realización de las acciones formativas en contextos laborales reales y por otro, el reconocimiento y respeto de la individualidad de cada usuario, de sus deseos y motivaciones.

En definitiva, el proceso de formación que proponemos desde el Área de Tránsito al Mundo Laboral, permite adaptarse a las necesidades de nuestros usuarios y dar continuidad a nuestras acciones. Preservamos, en todo momento, su intencionalidad educativa y formativa. Así pues, el itinerario que proponemos nos permite responder, a las  necesidades que nuestros usuarios presentan en esta etapa de su vida. Orientamos sus pasos hacia una inclusión laboral que les sea beneficiosa y contribuya a consolidar su autonomía e independencia.

Al final de todo el proceso formativo, cuando el alumno conoce un oficio, obtiene buenas valoraciones en calidad y rendimientos y aplica las habilidades laborales exigidas para acceder a un posible puesto de trabajo, accede a la Bolsa de Empleo de FUNDOWN.

7. Área de Empleo

El Área de Empleo, se enmarca dentro del Servicio de Empleo y Formación (SEFE) de la Escuela de Vida de la FUNDOWN y cuenta con ocho profesionales. Tiene por objeto encontrar y promover nuevas vías de  Inserción  Laboral. Están orientadas a los usuarios que, una vez finalizados los procesos de formación profesional, demandan su incorporación al mundo laboral.

Esta área, cuenta con brillantes resultados obtenidos en el acceso al mercado laboral ordinario de los usuarios de la Fundación y en la consolidación de sus puestos de trabajo. Destacar que las acciones desarrolladas por el servicio de empleo van dirigidas a satisfacer las necesidades de los principales agentes implicados en el proceso de integración laboral: usuario, familia y empresa.

El servicio prestado comprende acciones de:

• Orientación laboral
• Prospección de empleo
• Selección de personal
• Bolsa activa de empleo
• Acompañamiento a la inserción
• Adaptación persona a puesto
• Apoyo en el desempeño del puesto de trabajo
• Asesoramiento y apoyo a la empresa: Ayudas y subvenciones a la contratación, presentación de candidaturas, seguimiento de las colocaciones.

Y, en general, todas aquellas acciones que conformen la consolidación del proceso de integración laboral pleno. Y eso, atendiendo a un Itinerario de Inclusión Integral y Personalizado, basado en los principios de integración, normalización, autonomía e independencia.

La metodología del Empleo con apoyo, es la que va más en consonancia con los fines fundamentales de la Fundación. Los cuales se cifran en la plena integración familiar, social y laboral y el desarrollo de una vida normal.

Desde este área, se apuesta igualmente porque los Centros Especiales de Empleo tengan un papel fundamental en la integración laboral de personas con D.I.. Siempre y  cuando esta figura no se desvirtúe. Los Centros Especiales de Empleo, como empleo protegido que son, deben utilizarse, como empresas para la creación de empleo. Pero también deben ser centros que posibiliten el desarrollo integral de la persona con discapacidad posibilitando su acceso al empleo ordinario en aquellos casos en los que las capacidades y motivación de los trabajadores así lo aconsejen.

Direcciones principales

La FUNDOWN desarrolla distintas líneas de actuación en el campo de la inserción laboral de personas con D.I. Para conseguir este objetivo el Área de Empleo trabaja en dos direcciones principales:

1. Empleo en la Empresa Ordinaria. A través de tres estrategias de inserción laboral

• Prácticas en empresas: Posteriores a un curso de formación profesional. Tendrán como principal objetivo consolidar la formación práctica en cuanto a realización de tareas y habilidades socio-laborales de un perfil concreto.
• Formación en el Puesto: Es un proceso estructurado de formación. Se realiza directamente en el lugar de trabajo. La finalidad es proporcionar, tanto los conocimientos y habilidades necesarias para desempeñar las tareas propias de ese puesto, como favorecer una posterior contratación.
• Empleo con Apoyo: Modalidad de empleo orientada a la inserción laboral de personas con discapacidad intelectual en el mercado ordinario de trabajo. Este modelo puede entenderse , tal y como lo define Bellver Silván (1994) como: “Un sistema de apoyo técnico individualizado que aborda las habilidades laborales y sociales de la persona y cuantas ayudas técnicas y adaptaciones se requieran para que el trabajador con discapacidad pueda contribuir como un ciudadano más en un puesto de trabajo real de una empresa ordinaria”.

2. Creación de empresas (C.E.E.) y apoyo a las empresas ya creadas por la Fundación.

FUNDOWN cuenta con un Centro Especial de Empleo en los que la mayoría de sus trabajadores son personas con discapacidad intelectual:

• FUNDOWN   Plant L. Centro   Especial   de   Empleo   participado  por FUNDOWN, su principal actividad está ligada al viverismo y la jardinería y está ubicado en Paraje de Librilla.

8. Área de Viviendas Compartidas en la Fundación Síndrome de Down de la Región de Murcia

El Área de Viviendas Compartidas, forma parte de las Áreas del Servicio de Promoción para la Autonomía Personal SEPAP de FUNDOWN.

El Área cuenta con viviendas concebidas como contexto formativo para la vida Autónoma e Independiente del colectivo de personas con discapacidad intelectual. Fomentamos escenarios de aprendizajes para la preparación y apropiación de hábitos y conductas que conlleven la posibilidad de desarrollar una vida autónoma. Queremos que la persona con discapacidad tenga un papel activo y protagónico en las decisiones que rijan su vida.

Las personas con discapacidad intelectual se sitúan en una convivencia junto a jóvenes sin discapacidad (estudiantes universitarios en su mayoría). Promueve una interacción que genera los aprendizajes necesarios para la adquisición de herramientas psicoeducativas. 

Mediadores

El área, eminentemente formativo, conlleva un recorrido en el cual las personas sin discapacidad (Mediadores), son los guías para la interiorización de aprendizajes. Los Mediadores requieren de formación en la temática de Mediación Pedagógica. Lo cual les permitirá llevar a la práctica su función como modelos educativos.

El camino de aprendizaje que recorren los integrantes del Área está formado por diferentes modalidades. Están caracterizadas por los contenidos de enseñanza sobre Vida Autónoma e Independiente.

El Área se define por un trabajo holístico con todos los agentes sociales, familiares y culturales vinculados a las personas con discapacidad. Esa colaboración y participación activa permita a los individuos enraizarse en las experiencias del mundo y desarrollar todas las esferas de su personalidad. El objetivo es potenciar y estimular personas capaces de sentir, pensar, actuar y valorar.

Acciones

1. Promover el acceso de los jóvenes al área de viviendas para realizar voluntariado
2. Desarrollar habilidades y capacidades en los voluntarios para una convivencia que genere aprendizajes de vida autónoma
3. Desarrollar procesos de enseñanza aprendizaje que empodere a usuarios. Queremos una mayor autonomía personal y mejor funcionalidad para la vida, en diferentes contextos bajo las distintas modalidades del Área:

• Proyecto Amigo
• Viviendas Compartidas
• Viviendo entre Amigos
• Programa Mi Vida

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