{"id":9251,"date":"2024-02-22T09:00:00","date_gmt":"2024-02-22T07:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/neuronup.com\/it\/?p=9251"},"modified":"2025-07-24T08:08:44","modified_gmt":"2025-07-24T06:08:44","slug":"disturbo-del-linguaggio-cause-sintomi-e-comorbilita","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/neuronup.com\/it\/stimolazione-e-riabilitazione-cognitiva\/disturbi-del-neurosviluppo\/disturbo-del-linguaggio-cause-sintomi-e-comorbilita\/","title":{"rendered":"Disturbo del linguaggio: cause, sintomi e comorbilit\u00e0"},"content":{"rendered":"\n

Il disturbo del linguaggio (LD) \u00e8 un disturbo del neurosviluppo grave e di lunga durata che colpisce l’acquisizione e lo sviluppo del linguaggio parlato<\/strong>. Inoltre, pu\u00f2 interessare l’area della comprensione o quella espressiva o entrambe.<\/p>\n\n\n\n

Viene descritto come disturbo “eterogeneo<\/strong>” perch\u00e9 non esistono due LD uguali. Ci\u00f2 significa che i sintomi variano notevolmente da un bambino all’altro e non si presentano sempre allo stesso modo e con la stessa intensit\u00e0.<\/p>\n\n\n\n

Il disturbo del linguaggio pu\u00f2 anche coinvolgere una o pi\u00f9 componenti del linguaggio: fonetica e fonologica, semantica, morfosintattica e\/o pragmatica.<\/p>\n\n\n\n

In questo articolo, Cristina Mart\u00ednez Carrero del centro D-letras ne spiega le cause, i sintomi e la comorbilit\u00e0, nonch\u00e9 la diagnosi e l’intervento.<\/p>\n\n\n\n

Difficolt\u00e0 specifiche per aree <\/h2>\n\n\n\n

Area fonetica\/fonologica<\/h3>\n\n\n\n

Nell’area fonetica\/fonologica i bambini presentano un eloquio inintelligibile<\/strong>, con molti errori di semplificazione fonologica, dislalie multiple, difficolt\u00e0 nella discriminazione uditiva.<\/p>\n\n\n\n

Area semantica<\/h3>\n\n\n\n

Nell’area semantica i bambini presentano un vocabolario ridotto<\/strong>, con difficolt\u00e0 di accesso al lessico: conoscono le parole, ma hanno difficolt\u00e0 ad evocarle. Per questa ragione tendono a usare parole molto generiche e circonlocuzioni. Hanno anche moltissime difficolt\u00e0 ad esprimere e a capire tutto ci\u00f2 che \u00e8 astratto<\/strong>, cio\u00e8 tutto ci\u00f2 che non pu\u00f2 essere contestualizzato, nonch\u00e9 ad imparare nuovi vocaboli.<\/p>\n\n\n\n

Area morfosintattica<\/h3>\n\n\n\n

L’area morfosintattica \u00e8 la pi\u00f9 colpita: i bambini tendono ad avvalersi di frasi semplici<\/strong> con pochi elementi, generalmente mal strutturate<\/strong> con errori di concordanza, nella coniugazione dei verbi, omissioni di preposizioni e di pronomi e altri errori. Indubbiamente, se l’area morfosintattica non \u00e8 colpita, non si pu\u00f2 parlare di LD.<\/p>\n\n\n\n

Area pragmatica<\/h3>\n\n\n\n

L’area pragmatica \u00e8 sempre compromessa nelle persone affette da disturbo del linguaggio. Hanno difficolt\u00e0 a stabilire relazioni sociali<\/strong> attraverso il gioco, nonch\u00e9 a capire e rispettare le regole. Mostrano anche difficolt\u00e0 a capire gli stati emotivi e a risolvere i problemi interpersonali<\/strong>. Questo \u00e8 un grosso ostacolo per le inferenze, cio\u00e8 nel capire tutto ci\u00f2 che non \u00e8 letterale e\/o contestualizzato, come ironie, doppi sensi, metafore, battute, ecc. Tutto ci\u00f2 influisce in modo significativo nel modo di relazionarsi con gli altri.<\/p>\n\n\n\n

Tutte le difficolt\u00e0 indicate in precedenza non possono essere attribuite o associate a nessun altro disturbo o patologia, per cui come cause si escludono l’ipoacusia, i danni cerebrali, il basso quoziente intellettivo, i deficit motori, i fattori socio-ambientali o le alterazioni dello sviluppo (Leonard, 1998).<\/p>\n\n\n\n

Aree dello sviluppo interessate dal disturbo del linguaggio<\/h2>\n\n\n\n

Il disturbo del linguaggio \u00e8 un termine relativamente nuovo che in poco tempo ha subito molte modifiche nella propria denominazione, la pi\u00f9 nota delle quali \u00e8 “disfasia<\/strong>“. Attualmente, con la nuova classificazione del DSM-V, \u00e8 stato messo in discussione l\u2019uso dell\u2019aggettivo \u201cspecifico\u201d e di “Specific Languaje Impairment (SLI)” per passare a “Language Disorders (LD)”, cio\u00e8 “Disturbi del Linguaggio<\/strong>” che rientrano nella categoria “Disturbi della Comunicazione<\/strong>“.<\/p>\n\n\n\n

I disturbi del linguaggio sono ulteriormente suddivisi in due tipi: fonologico-sintattico<\/strong> e lessicale-sintattico<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Nel comitato di esperti non \u00e8 ancora stato raggiunto un consenso sulla terminologia pi\u00f9 adatta per definire questi disturbi. Tuttavia, molti sembrano concordare sul fatto che il termine “specifico” contenuto in SLI sia un po’ incongruo, in quanto, sebbene la principale area colpita nei bambini con SLI sia la dimensione del linguaggio<\/strong>, interessa molte altre aree dello sviluppo, quali:<\/p>\n\n\n\n