{"id":9202,"date":"2022-01-24T11:29:44","date_gmt":"2022-01-24T09:29:44","guid":{"rendered":"https:\/\/neuronup.com\/?p=9202"},"modified":"2022-01-24T11:29:44","modified_gmt":"2022-01-24T09:29:44","slug":"relazione-tra-cervello-e-comportamento-siamo-il-nostro-cervello","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/neuronup.com\/it\/neuroscienze\/relazione-tra-cervello-e-comportamento-siamo-il-nostro-cervello\/","title":{"rendered":"Relazione tra cervello e comportamento: siamo il nostro cervello?"},"content":{"rendered":"\n

Cervello e comportamento sembra essere il successore del famoso dualismo cartesiano \u201ccorpo-anima\u201d, dove il cervello \u00e8 il componente fisico o biologico e il comportamento l’aspetto mentale o psicologico.<\/p>\n\n\n\n

Nonostante la sua antica origine, la dicotomia \u201ccorpo-mente\u201dno si risolve completamente attualmente. Si continua a tracciare una linea tra entrambi i concetti, come se fossero aspetti indipendenti e distanti tra loro.<\/p>\n\n\n\n

Tuttavia, studiare questi elementi separatamente finisce per rappresentare un ostacolo per il progresso scientifico, poich\u00e9 cervello e comportamento sono interrelati in modo pi\u00f9 complesso di quanto si possa immaginare.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Perch\u00e9 ci comportiamo in un certo modo? \u00c8 il cervello che \u00e8 dietro alle nostre azioni?<\/h2>\n\n\n\n

Cerca di rispondere alla seguente domanda: qual \u00e8 l’obiettivo finale del nostro cervello?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Molte persone risponderanno: \u201cpercepire\u201d, \u201cpensare\u201d, \u201cragionare\u201do \u201cimparare\u201d. Ed \u00e8 vero che il cervello svolge tali funzioni, tuttavia, tutte servono come base di una funzione finale: dirigere il comportamento<\/strong>. Per esempio, attraverso la nostra percezione possiamo sapere cosa succede nel nostro ambiente e cos\u00ec scatenare comportamenti pi\u00f9 utili e adattativi.<\/p>\n\n\n\n

In questo modo, l’obiettivo \u00e8 collegare determinati eventi cerebrali a certi comportamenti<\/strong>. Tuttavia, non tutto \u00e8 cos\u00ec semplice. Per esempio, lo stesso comportamento pu\u00f2 essere scatenato da meccanismi fisiologici differenti: puoi bere una birra perch\u00e9 hai sete o perch\u00e9 ti senti stressato e vuoi sfruttare il suo potere inebriante.<\/p>\n\n\n\n

Siamo il nostro cervello?<\/h2>\n\n\n\n

Ora, prova a rispondere alla seguente domanda: se potessero trapiantare nel tuo corpo il cervello di Albert Einstein, potresti pensare e parlare come lui? Ti comporteresti esattamente come lui? Avresti ottenuto il Premio Nobel per la Fisica? <\/strong>e se ti trapiantassero il cervello di Amadeus Mozart? Avresti prodotto le stesse opere che ha prodotto lui?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La prima cosa che tendiamo a pensare \u00e8 che, se avessimo il cervello di un genio, saremmo il genio, dato che concepiamo il cervello come la causa del comportamento. Tuttavia, la questione si complica se decidiamo di andare oltre.<\/p>\n\n\n\n

Aspetti che influenzano la relazione tra cervello e comportamento<\/h3>\n\n\n\n

Non dobbiamo dimenticare che il cervello \u00e8 un organo flessibile e mutevole<\/strong>, che evolve nel corso della vita e si adatta alle particolarit\u00e0 di ogni ambiente. Cos\u00ec, la relazione tra cervello e comportamento \u00e8 modulata da diversi aspetti.<\/p>\n\n\n\n

L’ambiente<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

L’ambiente che ci circonda influenza il cervello e il comportamento. Per esempio, l’ambiente modula lo sviluppo di diverse abilit\u00e0<\/strong>. In questo modo, l’acquisizione del linguaggio pu\u00f2 variare in un bambino che proviene da un ambiente rurale e in un altro che proviene da uno urbano (perch\u00e9 \u00e8 diversa la stimolazione verbale che ciascuno riceve).<\/p>\n\n\n\n

Un altro esempio \u00e8 quello degli ambienti arricchiti<\/strong>. \u00c8 dimostrato scientificamente che si stabilisce un numero maggiore di connessioni sinaptiche negli individui che si trovano in ambienti arricchiti (che offrono pi\u00f9 possibilit\u00e0 di azione, permettono maggior apprendimento e stimolano i sensi) rispetto ad ambienti impoveriti.<\/p>\n\n\n\n

Fattori dell’ambiente<\/h4>\n\n\n\n

D’altra parte, esistono fattori dell’ambiente che possono modificare lo sviluppo del sistema nervoso<\/strong>. Un esempio \u00e8 la denutrizione precoce.<\/p>\n\n\n\n

Perci\u00f2, si dimostra che il nostro cervello pu\u00f2 sperimentare cambiamenti a causa dell’ambiente in cui viviamo e, quindi, influire sui comportamenti futuri<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Aspetti socioculturali e storici<\/strong><\/h5>\n\n\n\n

Seguendo l’esempio precedente del trapianto cerebrale, probabilmente i nostri comportamenti sarebbero stati molto diversi da quelli dei geni nella loro epoca. Subito ci saremmo adattati al nostro contesto socioculturale e storico, indubbiamente diverso da quello di Einstein e Mozart.<\/p>\n\n\n\n

La filogenesi<\/strong><\/h5>\n\n\n\n

Nel nostro cervello custodiamo un patrimonio filogenetico<\/strong>, cio\u00e8 un’eredit\u00e0 della specie. Cos\u00ec, nel cervello umano pu\u00f2 distinguersi uno strato profondo o rettiliano<\/strong> (lo strato pi\u00f9 antico filogeneticamente), uno intermedio o limbico<\/strong>, e uno esterno o neocorteccia<\/strong> (quello che differenzia gli umani dal resto degli animali). Cos\u00ec, man mano che evolviamo come specie, il cervello subisce cambiamenti per affrontare le richieste dell’ambiente.<\/p>\n\n\n\n

La genetica<\/strong><\/h5>\n\n\n\n

L’espressione genetica diriger\u00e0 come e quando si svilupperanno le diverse parti del nostro cervello secondo l’eredit\u00e0 familiare. Dentro un certo intervallo, pu\u00f2 stabilire variazioni come diversa sensibilit\u00e0 alle ricompense, differenti probabilit\u00e0 di emettere comportamenti, ecc. D’altra parte, se si verifica qualche mutazione nei geni implicati, il processo varier\u00e0 potendo causare diversi disturbi.<\/p>\n\n\n\n

L’ontogenesi<\/strong><\/h5>\n\n\n\n

Si riferisce a il nostro sviluppo come individuo e a ci\u00f2 che si impara lungo la vita<\/strong>. Il nostro comportamento attuale \u00e8 condizionato da esperienze passate. Queste rimangono immagazzinate nella nostra memoria e servono da guida per emettere certi comportamenti e non altri. Un esempio \u00e8 che, se abbiamo sperimentato piacere con un’attivit\u00e0 in passato, tendiamo a ripeterla.<\/p>\n\n\n\n

Danno cerebrale<\/h4>\n\n\n\n

Un altro aspetto che conferma la relazione cervello e comportamento sono i cambiamenti di comportamento osservati dopo una lesione cerebrale. <\/strong>Infatti, le neuroscienze si occupano di cercare collegamenti tra determinate strutture cerebrali e certi comportamenti<\/strong>, principalmente attraverso l’osservazione di individui con danno cerebrale. Cos\u00ec, si effettuano tecniche di neuroimmagine per determinare la localizzazione della lesione e si esamina il profilo neuropsicologico dell’individuo. Se il pattern si ripete in un gran numero di pazienti differenti, si pu\u00f2 dire che una certa area cerebrale \u00e8 correlata alla funzione danneggiata.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Conclusioni della relazione tra cervello e comportamento<\/h2>\n\n\n\n

In definitiva, tutto ci\u00f2 ci indica che esiste una relazione complessa e interdipendente tra cervello e comportamento<\/strong>. Il cervello riceve informazioni e influenze esterne e interne che permettono di scatenare i comportamenti pi\u00f9 appropriati in ogni momento. Inoltre, il nostro comportamento comporta conseguenze nell’ambiente, che possono essere vissute come positive o negative per noi. Tali conseguenze ci fanno imparare e modificano la probabilit\u00e0 che quel comportamento si ripeta o no. L’apprendimento raggiunto finisce per produrre cambiamenti a livello cerebrale, in particolare, nelle connessioni sinaptiche del nostro cervello.<\/p>\n\n\n\n

Referencias<\/h2>\n\n\n\n