{"id":6875,"date":"2021-12-01T13:49:54","date_gmt":"2021-12-01T11:49:54","guid":{"rendered":"https:\/\/neuronup.com\/it\/?p=6875"},"modified":"2025-02-18T19:44:06","modified_gmt":"2025-02-18T17:44:06","slug":"5-attivita-di-stimolazione-cognitiva-per-bambini-che-devi-conoscere","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/neuronup.com\/it\/attivita-di-neuroriabilitazione\/attivita-per-bambini-con-esigenze-speciali\/5-attivita-di-stimolazione-cognitiva-per-bambini-che-devi-conoscere\/","title":{"rendered":"5 attivit\u00e0 di stimolazione cognitiva per bambini che devi conoscere"},"content":{"rendered":"\n

In questo articolo illustriamo le cinque attivit\u00e0 di stimolazione cognitiva per bambini <\/strong>pi\u00f9 usate dai professionisti di NeuronUP.<\/p>\n\n\n\n

La stimolazione cognitiva comprende tutte le attivit\u00e0 che stimolano, sviluppano, migliorano e mantengono le funzioni cognitive del bambino<\/strong> (Orientamento 1.2 Attenzione 1.3 Memoria 1.4 Linguaggio 1.5 Funzioni esecutive 1.6 Gnosie 1.7 Prassie 1.8 Abilit\u00e0 visuo-spaziali 1.9 Cognizione sociale 1.10 Difficolt\u00e0 nelle funzioni cognitive). Ognuna di queste abilit\u00e0 cognitive ha un ruolo specifico nel processo di adattamento al nostro ambiente, perci\u00f2 la stimolazione cognitiva precoce<\/strong> di queste abilit\u00e0 \u00e8 di grande importanza nell’apprendimento dei bambini con necessit\u00e0 educative speciali, in quanto consente loro una maggiore autonomia e interazione con l’ambiente<\/strong>, migliorandone l\u2019autostima<\/strong> e riducendo l’ansia che i bambini con patologie possono avere.<\/p>\n\n\n\n

Uno dei principali obiettivi della stimolazione cognitiva per i bambini \u00e8 quello di migliorare i processi basilari di apprendimento<\/strong>, soprattutto nei bambini con deficit di attenzione o di memoria a breve termine.<\/p>\n\n\n\n

Attivit\u00e0 di stimolazione cognitiva per bambini:<\/h2>\n\n\n\n

1. La parola magica<\/em><\/h3>\n\n\n\n

In cosa consiste?<\/h4>\n\n\n\n

Le classiche parole intrecciate sono ancora l’attivit\u00e0 di stimolazione cognitiva per bambini pi\u00f9 diffusa tra i professionisti per lavorare sull’attenzione<\/strong> con i pi\u00f9 piccoli.<\/p>\n\n\n\n

Personalizzazione dell’attivit\u00e0<\/h4>\n\n\n\n

NeuronUP offre ai terapisti la possibilit\u00e0 di modificare le parole intrecciate personalizzando le parole per stimolare i pazienti con aspetti della loro vita quotidiana. Ad esempio, creando parole intrecciate personalizzate con i nomi dei compagni di classe<\/strong>: <\/p>\n\n\n\n

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2. Segui la strada<\/em><\/h3>\n\n\n\n

In cosa consiste?<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Segui la strada <\/em>\u00e8 un’attivit\u00e0 per lavorare sull’attenzione alternata<\/strong> e l’inibizione<\/strong> in cui il bambino deve seguire i passi segnati dai disegni per raggiungere il castello.<\/p>\n\n\n\n

Gioco per livelli<\/h4>\n\n\n\n

L’attivit\u00e0 presenta cinque<\/strong> livelli, in modo che il professionista possa adattarla alle esigenze di ogni bambino.<\/p>\n\n\n\n

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3. Oggetti comuni<\/em><\/h3>\n\n\n\n

Per lavorare sull’attenzione selettiva<\/strong> e la memoria semantica,<\/strong> Oggetti comuni <\/em>\u00e8 l’attivit\u00e0 ideale.<\/p>\n\n\n\n

In cosa consiste?<\/h4>\n\n\n\n

I bambini devono selezionare una serie di oggetti specifici in un gruppo di figure<\/strong>. Per esempio, nell’immagine seguente, i bambini devono identificare gli oggetti che si usano di solito d’inverno:<\/p>\n\n\n\n

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4. Nascondino di lettere<\/em><\/h3>\n\n\n\n

Questa attivit\u00e0 di stimolazione cognitiva per bambini consiste nel cercare la lettera giusta tra un gruppo di lettere<\/strong>. Attenzione, \u00e8 facile dimenticarne qualcuna!<\/p>\n\n\n\n

A cosa serve questa attivit\u00e0?<\/h4>\n\n\n\n

Si lavora principalmente sull’attenzione selettiva<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

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5. Coppie di animali<\/h3>\n\n\n\n

In cosa consiste?<\/em><\/h4>\n\n\n\n

Il gioco delle coppie, o memory<\/em>, \u00e8 un altro classico della stimolazione cognitiva in cui i bambini devono scoprire le coppie tra un gruppo di carte coperte<\/p>\n\n\n

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\"Attivita-di-stimolazione-cognitiva-per-bambini-animali\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n

A cosa serve questa attivit\u00e0?<\/h4>\n\n\n\n

In questo caso, il professionista lavora con i bambini sulla memoria episodica<\/strong>, sull’attenzione selettiva e sulla memoria di lavoro.<\/p>\n\n\n\n

Personalizzazione dell’attivit\u00e0<\/h4>\n\n\n\n

NeuronUP offre anche la possibilit\u00e0 di numerare le carte<\/strong> in modo che, se il professionista svolge una terapia di gruppo, sia pi\u00f9 facile identificare la carta esatta a cui i bambini si riferiscono.<\/p>\n\n\n\n

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Lo sviluppo neurologico dei bambini<\/h2>\n\n\n\n

Lo sviluppo del sistema nervoso \u00e8 un processo complesso che porta alla maturazione delle strutture cerebrali, all’acquisizione di abilit\u00e0 cognitive<\/strong> e, infine, alla formazione della personalit\u00e0 individuale. Nei primi anni di vita, il cervello affronta un processo di maturazione in cui si stabiliscono continuamente nuove connessioni neuronali e avviene una crescita strutturale. In et\u00e0 precoce, il cervello ha una maggiore capacit\u00e0 plastica e favorisce l’acquisizione di funzioni cognitive nonch\u00e9 di abilit\u00e0 motorie, linguistiche, sociali ed emotive. Questa capacit\u00e0 plastica del cervello agevola anche il recupero delle capacit\u00e0 e delle funzioni che sono state alterate.<\/p>\n\n\n\n

Anche se spesso si fa riferimento ai termini maturazione e sviluppo in modo indistinto, non bisogna dimenticare che la maturazione \u00e8 un processo geneticamente determinato, che comporta la graduale organizzazione delle strutture neurali, mentre lo sviluppo si riferisce all’aumento e al perfezionamento delle capacit\u00e0 funzionali. Perci\u00f2, i fattori genetici e ambientali agiscono sulla maturazione del sistema nervoso, che si traduce nel processo di sviluppo.<\/p>\n\n\n\n

Sia nelle prime fasi della crescita e dello sviluppo sia nelle tappe pi\u00f9 avanzate dell’invecchiamento, si verificano numerosi cambiamenti nell’organizzazione del sistema nervoso centrale (SNC). Inoltre, anche gli stimoli fisiologici, le condizioni ambientali e le esperienze possono innescare questi cambiamenti nella plasticit\u00e0 cerebrale (approfondisci: plasticit\u00e0 cerebrale e neuroriabilitazione<\/strong>).<\/p>\n\n\n\n

Il fenomeno biologico cardine dello sviluppo \u00e8 il consolidamento dei circuiti corticali. La mielinizzazione di questi circuiti inizia a 8 mesi di gestazione ed \u00e8 praticamente completa entro i 2 anni di et\u00e0. Durante questo periodo, i circuiti neurali hanno una grande plasticit\u00e0, come gi\u00e0 accennato, e sono molto sensibili agli stimoli esterni, consentendo un intervento precoce sui disturbi del neurosviluppo<\/a>.
Il perfezionamento e l’acquisizione delle competenze dipendono dalla possibilit\u00e0 del bambino di osservare, copiare e sperimentare con i suoi coetanei<\/strong>, nonch\u00e9 dall’interazione tra la sua genetica e l’ambiente circostante, tutti fattori che contribuiscono in modo interattivo e complesso al processo di sviluppo. Eventi genetici, intrauterini e ambientali potenzialmente dannosi (soprattutto l’iperstimolazione sensoriale) durante questo periodo influenzano l’organizzazione e il perfezionamento delle strutture neurali e possono essere responsabili di un ritardo nello sviluppo cognitivo.<\/p>\n\n\n

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\"Neurosviluppo-infantile\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Plasticit\u00e0 cerebrale nell’infanzia<\/h2>\n\n\n\n

La plasticit\u00e0 cerebrale<\/strong> o neuroplasticit\u00e0<\/strong> \u00e8 definita in senso lato come la capacit\u00e0 del cervello di riorganizzare i propri schemi di connettivit\u00e0 neurale riadattando la propria funzionalit\u00e0, e si riferisce al modo in cui il sistema nervoso centrale cambia come risultato della sua interazione con l’ambiente e in risposta alla sua complessit\u00e0. \u00c8 stato dimostrato che il cervello \u00e8 un organo dinamico in grado di subire notevoli modifiche in seguito a lesioni o cambiamenti ambientali. Per questa ragione \u00e8 molto importante fornire una riabilitazione efficace in caso di lesioni cerebrali o una stimolazione idonea per l’intervento precoce nei bambini, al fine di migliorare il neurosviluppo.<\/p>\n\n\n\n

Nel caso dell’infanzia, il cervello si trova in un processo di sviluppo e di grande adattabilit\u00e0<\/strong>, per l’influenza delle numerose esperienze e delle nuove conoscenze che si verificano. In questa et\u00e0, quindi, la plasticit\u00e0 cerebrale \u00e8 al massimo, consentendo l’acquisizione di nuove conoscenze e competenze.<\/p>\n\n\n\n

\u00c8 importante conoscere le caratteristiche della plasticit\u00e0 cerebrale per capire come avvengono lo sviluppo e l’evoluzione delle capacit\u00e0 cognitive fin dalla prima et\u00e0 e per cercare le strategie di stimolazione cognitiva pi\u00f9 adatte a ogni bambino.<\/p>\n\n\n\n

La riabilitazione neuropsicologica sfrutta questo fenomeno per generare nuove sinapsi, anche se l’effetto \u00e8 talvolta limitato. Ad oggi, non esiste un consenso consolidato sull’effetto prodotto, in quanto questo dipende da molteplici fattori: tipo di compromissione, et\u00e0, processo di recupero, riserva cognitiva – e annessa connettivit\u00e0-, fattori genetici, ecc.<\/p>\n\n\n

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\"sviluppo<\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Lo sviluppo cognitivo dei bambini<\/h2>\n\n\n\n

Il cervello del bambino non \u00e8 una replica in miniatura del cervello dell’adulto, ma \u00e8 in continuo sviluppo, con una crescita a volte vertiginosa, ed \u00e8 soggetto a infinite modifiche e connessioni per la continua stimolazione fornita dall’ambiente circostante.Lo sviluppo cognitivo si evolve progressivamente attraverso diverse fasi fino all’adolescenza, in cui si consolida definitivamente. Secondo la Teoria di Piaget, i diversi stadi e sotto-stadi dello sviluppo cognitivo sono i seguenti:<\/p>\n\n\n\n

Die Plastizit\u00e4t des Gehirns<\/strong> oder Neuroplastizit\u00e4t<\/strong> wird allgemein definiert als die F\u00e4higkeit des Gehirns, seine neuronalen Vernetzungsmuster umzustrukturieren und seine Funktionalit\u00e4t neu zu justieren, und bezieht sich auf die Art und Weise, wie sich unser zentrales Nervensystem als Ergebnis seiner Interaktion mit der Umwelt und als Reaktion auf seine Vielfalt ver\u00e4ndert. Es hat sich gezeigt, dass das Gehirn ein dynamisches Organ ist, das nach Verletzungen oder Umweltver\u00e4nderungen erhebliche Ver\u00e4nderungen erfahren kann. Aus diesem Grund wird heute gro\u00dfer Wert auf eine wirksame Rehabilitation bei Hirnverletzungen oder eine angemessene Stimulation f\u00fcr die Fr\u00fchf\u00f6rderung von Kindern gelegt, um die Neuroentwicklung zu verbessern.<\/p>\n\n\n\n