{"id":6875,"date":"2021-12-01T13:49:54","date_gmt":"2021-12-01T11:49:54","guid":{"rendered":"https:\/\/neuronup.com\/?p=6875"},"modified":"2021-12-01T13:49:54","modified_gmt":"2021-12-01T11:49:54","slug":"5-attivita-di-stimolazione-cognitiva-per-bambini-che-devi-conoscere","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/neuronup.com\/it\/attivita-di-neuroriabilitazione\/attivita-per-bambini-con-esigenze-speciali\/5-attivita-di-stimolazione-cognitiva-per-bambini-che-devi-conoscere\/","title":{"rendered":"5 attivit\u00e0 di stimolazione cognitiva per bambini che devi conoscere"},"content":{"rendered":"\n

In questo post spieghiamo le cinque attivit\u00e0 di stimolazione cognitiva per bambini <\/strong>pi\u00f9 utilizzate dai professionisti di NeuronUP.<\/p>\n\n\n\n

Lo stimolo cognitivo comprende tutte quelle attivit\u00e0 che permettano di stimolare, sviluppare, migliorare e mantenere le funzioni cognitive del bambino<\/strong> (Orientamento 1.2 Attenzione 1.3 Memoria 1.4 Linguaggio 1.5 Funzioni esecutive 1.6 Gnosie 1.7 Praxie 1.8 Abilit\u00e0 visuo-spaziali 1.9 Cognizione sociale 1.10 Difficolt\u00e0 nelle funzioni cognitive). Ciascuna di queste capacit\u00e0 cognitive ha un ruolo specifico nel processo di adattamento al nostro ambiente per questo la stimolazione cognitiva precoce<\/strong> di tali capacit\u00e0 \u00e8 di grande importanza nell’apprendimento dei bambini con bisogni educativi speciali poich\u00e9 permette loro maggiore autonomia e interazione con l’ambiente,<\/strong> migliorando la loro autostima<\/strong> e riducendo l’ansia che i bambini con patologie possono provare.<\/p>\n\n\n\n

Uno degli obiettivi principali della stimolazione cognitiva per bambini \u00e8 migliorare i processi di base dell’apprendimento<\/strong>, in particolare in quei bambini con deficit di attenzione o di memoria a breve termine.<\/p>\n\n\n\n

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Attivit\u00e0 di stimolazione cognitiva per bambini:<\/h2>\n\n\n\n

1. La parola magica<\/em><\/h3>\n\n\n\n

In cosa consiste?<\/h4>\n\n\n\n

La classica ricerca di parole rimane l’attivit\u00e0 di stimolazione cognitiva per bambini pi\u00f9 scelta dai professionisti per lavorare la attenzione<\/strong> con i pi\u00f9 piccoli.<\/p>\n\n\n\n

Personalizzazione de l’attivit\u00e0<\/h4>\n\n\n\n

NeuronUP offre ai terapeuti la possibilit\u00e0 di modificare la ricerca di parole personalizzando le parole per stimolare i pazienti con aspetti della loro vita quotidiana. Per esempio, creando una ricerca di parole personalizzata con i nomi dei loro compagni di classe<\/strong>:<\/p>\n\n\n

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\"Gioco
Ricerca di parole personalizzata di NeuronUP La parola magica<\/em><\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

2. Segui il percorso<\/em><\/h3>\n\n\n\n

In cosa consiste?<\/h4>\n\n\n\n

Segui il percorso <\/em>\u00e8 un’attivit\u00e0 per lavorare la attenzione alternata<\/strong> e la inibizione<\/strong> in cui il bambino deve seguire i passaggi che indicano i disegni per arrivare fino al castello.<\/p>\n\n\n\n

Gioca per livelli<\/h4>\n\n\n\n

Inoltre, ha cinque<\/strong> livelli in modo che il professionista adatti l’esercizio alle esigenze di ogni bambino.<\/p>\n\n\n

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\"Tabellone
Livello base dell’attivit\u00e0 Segui il percorso<\/em><\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n
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\"Tabellone
Livello avanzato dell’esercizio Segui il percorso<\/em><\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Ora \u00e8 molto pi\u00f9 complicato, vero? Sei in grado di farlo? Prova! Nella seguente immagine ti mostriamo la soluzione:<\/p>\n\n\n

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\"Tabellone
Attivit\u00e0 Segui il percorso<\/em> risolta<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n
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10 esercizi per lavorare con le persone con Alzheimer<\/h2>\n\n\n\n

Scarica 10 esercizi di stimolazione cognitiva sviluppati da NeuronUP per i terapisti occupazionali e gli psicologi che trattano persone con Alzheimer.<\/p>\n\n\n\n

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Scarica gli esercizi<\/strong><\/a><\/div>\n\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
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3. Elementi comuni<\/em><\/h3>\n\n\n\n

Per lavorare la attenzione selettiva<\/strong> e la memoria semantica,<\/strong> Elementi comuni <\/em>\u00e8 l’attivit\u00e0 ideale. <\/p>\n\n\n\n

In cosa consiste?<\/h4>\n\n\n\n

I bambini devono selezionare una serie di elementi concreti tra un gruppo di stimoli<\/strong>. Per esempio, nella foto seguente i bambini devono identificare gli oggetti che si usano di solito in inverno:<\/p>\n\n\n

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\"Icone
Esercizio Elementi comuni<\/em><\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n
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4. Nascondino delle lettere<\/em><\/h3>\n\n\n\n

Questa attivit\u00e0 di stimolazione cognitiva per bambini consiste nel cercare tra un gruppo di lettere solo la lettera indicata<\/strong>. Attenzione, \u00e8 facile dimenticarne qualcuna!<\/p>\n\n\n

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\"Griglia<\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Cosa si lavora con questa attivit\u00e0?<\/h4>\n\n\n\n

Si esercita principalmente la attenzione selettiva<\/strong>. <\/strong><\/p>\n\n\n\n

5. Memory di animali<\/h3>\n\n\n\n

In cosa consiste?<\/h4>\n\n\n\n

Coppie di carte, un altro classico della stimolazione cognitiva in cui i bambini devono scoprire le coppie tra un gruppo di carte disposte a faccia in gi\u00f9.<\/p>\n\n\n

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\"Gioco<\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Cosa si esercita con questa attivit\u00e0? <\/h4>\n\n\n\n

In questo caso, il professionista lavorer\u00e0 con i bambini la memoria episodica<\/strong>, l’attenzione selettiva, cos\u00ec come la memoria di lavoro.<\/p>\n\n\n\n

Personalizzazione de l’attivit\u00e0<\/h4>\n\n\n\n

Inoltre, come vedete, NeuronUP <\/strong>offre la possibilit\u00e0 di enumerare le carte<\/strong> cos\u00ec che se il professionista svolge la terapia di gruppo sia pi\u00f9 facile identificare la carta esatta a cui si riferiscono i bambini.<\/p>\n\n\n\n

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Prova NeuronUP gratis per 7 giorni<\/h2>\n\n\n\n

Potrai collaborare con le nostre attivit\u00e0, progettare sedute o fare riabilitazione a distanza.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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Comincia la tua prova<\/a><\/div>\n\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
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Lo sviluppo neurologico infantile<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Lo sviluppo del sistema nervoso \u00e8 un processo complesso che ha come risultato la maturazione delle strutture cerebrali, l’acquisizione di abilit\u00e0 cognitive<\/strong> e, infine, la formazione della personalit\u00e0 dell’individuo.  Nei primi anni di vita, il nostro cervello si trova in un processo maturativo in cui si stabiliscono continuamente nuove connessioni neurali e avviene la crescita strutturale. In et\u00e0 precoce, il cervello ha una maggiore capacit\u00e0 plastica e favorisce un periodo in cui promuovere l’acquisizione sia delle funzioni cognitive sia delle abilit\u00e0 motorie, delle capacit\u00e0 linguistiche e delle abilit\u00e0 sociali ed emotive. Questa capacit\u00e0 plastica del cervello facilita anche il recupero di quelle capacit\u00e0 e funzioni che risultino alterate.<\/p>\n\n

Anche se molte volte ci riferiamo ai termini madurazione e sviluppo in modo simile, non dobbiamo dimenticare che la maturazione \u00e8 un processo geneticamente determinato, che implica l’organizzazione graduale delle strutture neurali, mentre lo sviluppo si riferisce all’incremento e al perfezionamento delle abilit\u00e0 funzionali. Pertanto, i fattori genetici e ambientali agiscono sulla maturazione del sistema nervoso, che si traduce nel processo dello sviluppo.<\/p>\n\n\n\n

Sia nelle fasi iniziali di crescita e sviluppo sia nelle fasi pi\u00f9 avanzate dell’invecchiamento si producono una serie di cambiamenti nell’organizzazione del sistema nervoso centrale (SNC). Inoltre, sia la stimolazione fisiologica sia le condizioni dell’ambiente e le esperienze possono anche provocare questi cambiamenti nella plasticit\u00e0 cerebrale (approfondisci su plasticidad cerebral y neurorrehabilitaci\u00f3n<\/strong>).<\/p>\n\n\n\n

Il fenomeno biologico chiave nello sviluppo \u00e8 la consolidazione dei circuiti corticali. La mielinizzazione di questi circuiti inizia all’ottavo mese di gestazione ed \u00e8 praticamente completa a 2 anni di et\u00e0. Durante questo periodo, i circuiti neuronali hanno grande plasticit\u00e0 come gi\u00e0 abbiamo detto, essendo molto sensibili agli stimoli esterni, permettendo una intervento precoce nei disturbi del neurosviluppo<\/a>.
Il perfezionamento e l’acquisizione di abilit\u00e0 dipendono dal fatto che il bambino abbia possibilit\u00e0 per osservare, copiare e sperimentare dai suoi pari<\/strong>, cos\u00ec come dall’interazione tra la sua genetica e l’ambiente che lo circonda, contribuendo tutto ci\u00f2 in modo interattivo e complesso al processo di sviluppo. I potenziali eventi nocivi genetici, intrauterini e ambientali (soprattutto la ipo-stimolazione sensoriale), durante questo periodo influenzano l’organizzazione e il perfezionamento delle strutture neuronali e possono essere responsabili di un ritardo nello sviluppo cognitivo.<\/p>\n\n\n

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\"Due<\/figure>\n<\/div>\n\n\n
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Plasticit\u00e0 cerebrale nell’infanzia<\/h2>\n\n\n\n

La plasticit\u00e0 cerebrale <\/strong>o neuroplasticit\u00e0 <\/strong> si definisce generalmente come la capacit\u00e0 del cervello di riorganizzare i suoi schemi di connettivit\u00e0 neuronale, aggiustando la sua funzionalit\u00e0, fa riferimento al modo in cui il nostro sistema nervoso centrale cambia a partire dalla sua interazione con l’ambiente e come reazione alla sua diversit\u00e0. \u00c8 stato dimostrato che il cervello \u00e8 un organo dinamico capace di subire considerevoli modificazioni dopo aver subito lesioni o cambiamenti ambientali. Per questo motivo, attualmente si d\u00e0 grande importanza a fornire una riabilitazione efficace nei casi di lesione cerebrale o una stimolazione adeguata per un intervento precoce nei bambini e migliorare il neurosviluppo.<\/p>\n\n\n\n

Nel caso dell’infanzia, il cervello si trova in un processo maturativo e di grande modificabilit\u00e0<\/strong> prodotto dall’influenza delle numerose esperienze e delle nuove conoscenze che si verificano. In questo modo, la plasticit\u00e0 cerebrale a queste et\u00e0 \u00e8 massima, permettendo l’acquisizione di nuovi apprendimenti e capacit\u00e0.<\/p>\n\n\n\n

\u00c8 importante conoscere le caratteristiche della plasticit\u00e0 cerebrale per comprendere come avviene lo sviluppo e l’evoluzione delle capacit\u00e0 cognitive fin dalle et\u00e0 pi\u00f9 precoci e cercare le strategie di stimolazione cognitiva pi\u00f9 adatte a ciascun bambino.<\/p>\n\n\n\n

La riabilitazione neuropsicologica sfrutta questo fenomeno per generare nuove sinapsi, sebbene l’effetto sia limitato in alcune occasioni. Ad oggi non esiste un consenso stabilito riguardo all’effetto che si ottiene sfruttando questo fenomeno, poich\u00e9 dipende da molteplici fattori: tipo di deterioramento, et\u00e0, processo di recupero, riserva cognitiva \u2013e connettivit\u00e0 associata-, fattori genetici, ecc.<\/p>\n\n\n

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\"Illustrazione<\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Lo sviluppo cognitivo infantile<\/h2>\n\n\n\n

Il cervello del bambino non \u00e8 una replica in miniatura del cervello dell’adulto, ma \u00e8 un cervello in continuo sviluppo, con una crescita a volte vertiginosa, e soggetto a una miriade di modificazioni e connessioni dovute alla continua stimolazione che gli fornisce l’ambiente in cui si sviluppa.<\/p>\n\n\n\n

Lo sviluppo cognitivo evolve, progressivamente, attraverso diverse tappe fino a raggiungere l’adolescenza, dove termina di consolidarsi. Secondo la Teoria di Piaget<\/a>, i diversi stadi e sottostadi per i quali passa lo sviluppo cognitivo (fasi dello sviluppo cognitivo) sono i seguenti:<\/p>\n\n\n

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\"Riepilogo
Teoria di Piaget.<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n