{"id":40913,"date":"2026-03-24T07:00:00","date_gmt":"2026-03-24T07:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/neuronup.com\/?p=32586"},"modified":"2026-03-24T07:00:00","modified_gmt":"2026-03-24T07:00:00","slug":"le-persone-che-vivono-con-asperger-dal-punto-di-vista-sociale","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/neuronup.com\/it\/stimolazione-e-riabilitazione-cognitiva\/disturbi-del-neurosviluppo\/asd-disturbi-dello-spettro-autistico\/le-persone-che-vivono-con-asperger-dal-punto-di-vista-sociale\/","title":{"rendered":"Le persone che vivono con l’Asperger dal punto di vista sociale"},"content":{"rendered":"\n

La pedagogista Irma Fern\u00e1ndez espone in questo articolo le difficolt\u00e0<\/strong> che le persone con Asperger<\/strong> incontrano nella vita di tutti i giorni.<\/p>\n\n\n\n

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Dati essenziali sulla sindrome di Asperger.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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La terminologia disturbo dello spettro autistico<\/strong> \u00e8 fonte di dibattito poich\u00e9 per chi interagisce con le persone che lo vivono e possiede anche un pensiero analitico, \u00e8 rilevante avere chiarezza sui concetti. Indipendentemente da come ci si riferisca alla persona (autistica, con autismo o con Asperger), \u00e8 indispensabile offrire loro comprensione, sostegno, guida e accompagnamento empatico<\/strong> nel corso della vita, cio\u00e8 da casa, durante l\u2019istruzione primaria, secondaria e superiore fino a quando entrano nell\u2019ambito lavorativo (nel migliore dei casi).<\/p>\n\n\n\n

Fino a qualche anno fa la condizione dello spettro autistico<\/strong> comprendeva la categoria del sindrome di Asperger<\/a><\/strong>; tuttavia, questa \u00e8 stata eliminata nella versione pi\u00f9 recente del Manuale DSM-5<\/strong> e della CIM-11<\/strong>. Attualmente \u00e8 catalogata come autismo di livello 1 che richiede supporto<\/strong>. Ci\u00f2 che \u00e8 rilevante e reale \u00e8 che la condizione esiste ed \u00e8 presente nella societ\u00e0, ovvero nella famiglia, a scuola, nei centri e nel mondo del lavoro.<\/p>\n\n\n\n

La persona con Asperger nella societ\u00e0<\/h2>\n\n\n\n

\u00c8 noto che un numero significativo di persone attraversa la vita senza essere diagnosticate o, addirittura, \u00e8 mal diagnosticato (con ADD o ADHD, disturbo dello sviluppo del linguaggio con carenza principalmente del linguaggio pragmatico, disturbo della comunicazione sociale o disturbo oppositivo provocatorio<\/strong>, tra gli altri). \u00c8 prioritario menzionare che in alcuni casi vi sono comorbilit\u00e0 e che si deve dare attenzione alla persona in modo integrale. Ci\u00f2 che suggerisce tale errore sono sempre i comportamenti che prevalgono nel contesto di gruppo. La peculiarit\u00e0 del loro modo di relazionarsi, comunicare, pensare, usare gli oggetti e reagire a certi stimoli \u00e8 ci\u00f2 che attira l\u2019attenzione.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Asperger e adattamento<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Le educatrici dell\u2019asilo e i coetanei sono coloro che si accorgono di certi comportamenti considerati \u201cstrani\u201d nei compagni di classe. Il termine \u201cstrano\u201d<\/strong> si riferisce a comportamenti polari, ovvero intensi o inibiti. Si tratta di comportamenti squilibrati<\/strong> che possono comparire all\u2019inizio dell\u2019anno scolastico e che scompaiono con il tempo poich\u00e9 la capacit\u00e0 di adattamento comincia a rafforzarsi in qualsiasi persona, restando \u201cbloccate o sospese\u201d in alcuni di loro.<\/p>\n\n\n\n

Durante la scuola primaria l\u2019Asperger non diagnosticato<\/strong> diventa evidente quando la persona che lo vive resta sola nel cortile o insegue i suoi \u201camici\u201d senza seguire le regole implicite che tutti rispettano in quei giochi.<\/p>\n\n\n\n

Con l\u2019aumentare dell\u2019et\u00e0, aumentano le richieste di adattamento.<\/strong> Chi vive con Asperger pu\u00f2 attraversare momenti molto difficili durante il liceo e l\u2019universit\u00e0, e persino sul lavoro.<\/p>\n\n\n\n

Di fronte a ci\u00f2, sorgono alcune domande\u2026<\/p>\n\n\n\n

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Come si comportano le persone con Asperger?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Chi vive con Asperger<\/strong> \u00e8 generalmente solitario, e pu\u00f2 essere difficile che inizi, sostenga e concluda spontaneamente un\u2019interazione come ci si aspetterebbe. Senza filtri dicono alle insegnanti \u201clasciami, non voglio, non mi piaci\u201d. Se i compagni li invitano a partecipare al gioco, li ignorano, respingono e evitano senza filtri, ed \u00e8 anche probabile che parlino per tutto il tempo senza accorgersi di ignorarli, rifiutarli e evitarli a causa della persistenza sul loro argomento di conversazione, che si tratti di dinosauri, marche di auto, razze di cani, bandiere di paesi del mondo o dati della seconda guerra mondiale. A qualsiasi bambino pu\u00f2 interessare conoscere la razza del proprio animale domestico, ma solo la prima volta che il compagno lo dice.<\/p>\n\n\n\n

L\u2019Asperger durante l\u2019infanzia<\/h4>\n\n\n\n

I comportamenti dei bambini che vivono con Asperger sono simili tra loro<\/strong>. Tuttavia, la personalit\u00e0, il carattere e lo stile<\/strong> sono abissalmente diversi a seconda del contesto in cui si sviluppano e delle proprie capacit\u00e0. Cos\u00ec, un bambino pu\u00f2 mettere in fila ogni tipo di materiale a portata di mano senza permettere a un altro di partecipare, arrivando ad arrabbiarsi se qualcuno osa farlo. Senza filtri segue il suo impulso e prende la colazione dei compagni, abbandona l\u2019aula senza seguire gli accordi stabiliti per farlo, esce dal bagno con la biancheria intima sulle ginocchia, ripete continuamente frasi sentite, tra molte altre situazioni che richiamano l\u2019attenzione per intensit\u00e0 e frequenza.<\/p>\n\n\n\n

Essendo nella scuola primaria, i ragazzi sono pi\u00f9 bruschi nei commenti e nel modo di relazionarsi. Accorgendosi che il compagno fa movimenti strani con le dita, non mantiene lo sguardo mentre parla, non comprende le barzellette e interrompe le conversazioni altrui e, soprattutto, fa commenti fuori luogo in continuazione come se la sua mente funzionasse senza filtri, lo considerano strano<\/strong> e pian piano lo escludono dalla cerchia di amici<\/strong>. A volte provano a includerlo, ma non sanno come. Ascoltarli parlare di Godzilla tutto il tempo \u00e8 assolutamente noioso e stancante.<\/p>\n\n\n\n

L\u2019Asperger durante l\u2019adolescenza<\/h4>\n\n\n\n

L\u2019adolescenza<\/strong> \u00e8 complicata per chi la attraversa e per chi gli sta intorno. Per chi vive con Asperger sembra che questa complicazione si intensifichi poich\u00e9 l\u2019aspetto sociale permea gli altri<\/strong> aspetti che costituiscono lo sviluppo integrale dell\u2019individuo<\/strong>. Senza filtri sceglie gli abiti per partecipare a un incontro a cui potrebbe essere costretto a partecipare, ovviamente senza curarsi delle tendenze della moda o del dress code; l\u2019importante \u00e8 sentirsi a proprio agio, e una tuta con felpa andr\u00e0 bene; la sensibilit\u00e0 gustativa lo porter\u00e0 a servire sul suo piatto una quantit\u00e0 smodata di pasta senza considerare che ci sono altri partecipanti, far\u00e0 commenti sfortunati come quanto \u00e8 orribile l\u2019aspetto del festeggiato o forse vorr\u00e0 essere lui a spegnere le candeline della torta.<\/p>\n\n\n\n

La immaturit\u00e0<\/strong> accompagna chi vive con Asperger, ci sono ragazze che dormono con peluche e ragazzi che si identificano e si comportano come personaggi anime. Al liceo non si integrano tra i compagni<\/strong> proprio a causa dei loro gusti che condividono senza filtri anche se non glielo chiedono. I giovani usano doppi sensi la maggior parte del tempo, rimanendo in svantaggio<\/strong> per non riuscire a decifrarli, diventando oggetto di scherno ed esclusione. L\u2019innamoramento diventa complicato poich\u00e9 la teoria della mente<\/strong> \u00e8 una delle grandi sfide per loro, in quanto trovano difficile interpretare o \u201cleggere\u201d il linguaggio non verbale<\/strong> del partner. Come \u00e8 noto, il 70% della comunicazione<\/strong> che intratteniamo con l\u2019interlocutore \u00e8 corporea, attraverso gesti, movimenti, compresi i momenti di silenzio.<\/p>\n\n\n\n

L\u2019Asperger nel contesto lavorativo<\/h4>\n\n\n\n

Il mondo del lavoro<\/strong> intensifica le richieste<\/strong> per relazionarsi e interagire con gli altri. \u00c8 comune che giovani adulti con Asperger scelgano percorsi universitari legati alle scienze dure come fisica, matematica, ecc., in cui abbiano un\u2019interazione minima con un gruppo di persone.<\/strong> Chi sceglie le scienze umane richieder\u00e0 supporto aggiuntivo<\/strong> che permetta loro di interpretare reazioni, intenzioni e azioni delle persone con cui devono interagire.<\/p>\n\n\n\n

Esistono altre difficolt\u00e0 spesso trascurate. Attirano sempre l\u2019attenzione i commenti che esprimono senza filtri sui compagni di lavoro o su alcuni clienti. Alcuni riguardano l\u2019alito cattivo o lo stile dei capelli, altri l\u2019interruzione del racconto delle ultime vacanze o la resistenza a prestare attenzione ai dettagli della vita personale. La difficolt\u00e0 ad accettare le conseguenze delle proprie azioni<\/strong> \u00e8 una costante, quindi \u00e8 importante conoscere a fondo la sindrome di Asperger<\/strong> affinch\u00e9 chiunque abbia a che fare con qualcuno con questa condizione abbia modi espliciti per fargli notare cosa ci si aspetta da loro nei diversi contesti in cui si trovano e le possibili conseguenze di ogni azione intrapresa o non intrapresa.<\/p>\n\n\n\n

L\u2019esigenza di utilizzare risorse visive per regolare il comportamento delle persone che vivono con Asperger<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Gli oggetti, le foto, i disegni e la scrittura hanno funzione simbolica<\/strong>, sono un riferimento e, pertanto, conferiscono significato. In questo modo, ricorrendo a fotografie di episodi socialmente accettati e non, mostrandoli e interpretandoli, si rende esplicito il comportamento<\/strong> che ci si aspetta in determinate situazioni. L\u2019et\u00e0 e il livello di astrazione<\/strong> di ciascuna persona suggeriscono quale tipo di materiale utilizzare. In questo modo le funzioni esecutive<\/strong> iniziano a essere rafforzate, riducendo gradualmente le reazioni senza filtro caratteristiche delle persone che vivono con Asperger.<\/p>\n\n\n\n

Significa che dobbiamo cambiare l\u2019essenza della persona che vive con Asperger?<\/h4>\n\n\n\n

In realt\u00e0 no<\/strong>. A ciascuno di noi piacerebbe che le persone con cui ci relazioniamo fossero cos\u00ec sincere. E che ci dicessero senza filtri se ci amano, se i vestiti che indossiamo ci donano, se la nostra compagnia \u00e8 piacevole o scomoda, ecc. L\u2019obiettivo \u00e8 attenuare la reazione degli altri<\/strong> di fronte alle situazioni descritte e mediare. Far vedere che la diversit\u00e0 \u00e8 preziosa e il rispetto lo \u00e8 ancora di pi\u00f9<\/strong>. L\u2019empatia e la solidariet\u00e0<\/strong> sono valori fondamentali che dobbiamo praticare costantemente.<\/p>\n\n\n\n

Il ruolo delle funzioni esecutive<\/h4>\n\n\n\n

Le funzioni esecutive<\/strong> ci permettono di adattarci con successo<\/strong> alle situazioni nuove; un buon approccio \u00e8 l\u2019uso di queste risorse, in modo che si vadano equilibrando i \u201csenza filtro\u201d<\/strong> che accompagnano quotidianamente le persone che vivono con Asperger.<\/p>\n\n\n\n

Pensiamo alla vita quotidiana, dove un ragazzo di 12 anni \u00e8 in classe, l\u2019insegnante sta per finire la lezione e comincia a parlare del compito: analizzare gli stili letterari, cercare la storia che preferisce e redigere una nuova versione in base allo stile appena affrontato. La sua velocit\u00e0 di elaborazione<\/strong> dipende da qualche risorsa affinch\u00e9 sia al pari degli altri alunni. Un\u2019agenda \u00e8 utile, cos\u00ec potr\u00e0 anticipare le azioni e svolgere con successo il compito. In questo caso consisterebbe nell\u2019avere a portata di mano un registratore portatile che attivi al momento giusto per poter ripetere le istruzioni tutte le volte necessarie. Il commento senza filtri che abitualmente esprime in tali situazioni si riduce considerevolmente fino quasi a scomparire. In questo modo ogni abilit\u00e0 che compone le funzioni esecutive pu\u00f2 essere affrontata.<\/p>\n\n\n\n

Conclusioni<\/h2>\n\n\n\n

Ci sono tante menti quante persone nel mondo, tutte meritevoli di rispetto. La mente che agisce senza filtri, come quella delle persone con Asperger, necessita di sostegno per migliorare la qualit\u00e0 dell\u2019interazione<\/strong>. Ci sono metodi e risorse, forse ci\u00f2 che manca \u00e8 conoscenza e volont\u00e0 di farlo. Il contributo per fare in modo che mio figlio, studente, vicino, collega, insegnante, partner, genitore o capo goda di inclusione sociale<\/strong> \u00e8 volontario. Anche se forse dovr\u00f2 essere io a riconoscere che parlo, esprimo opinioni, giudico e pianifico senza filtri o vivo senza filtro sociale.<\/p>\n\n\n\n

Bibliografia<\/h2>\n\n\n\n