{"id":34463,"date":"2024-12-03T07:57:00","date_gmt":"2024-12-03T05:57:00","guid":{"rendered":"https:\/\/neuronup.com\/?p=34463"},"modified":"2026-06-18T10:24:21","modified_gmt":"2026-06-18T08:24:21","slug":"coesistenza-tra-la-condizione-dello-spettro-autistico-e-la-dislessia-prevalenza-e-strategie-di-intervento","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/neuronup.com\/it\/stimolazione-e-riabilitazione-cognitiva\/disturbi-del-neurosviluppo\/asd-disturbi-dello-spettro-autistico\/coesistenza-tra-la-condizione-dello-spettro-autistico-e-la-dislessia-prevalenza-e-strategie-di-intervento\/","title":{"rendered":"Coesistenza tra la condizione dello spettro autistico e la dislessia: prevalenza e strategie di intervento"},"content":{"rendered":"\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Terapia psicologica focalizzata sulla consapevolezza emotiva e sulle abilit\u00e0 sociali<\/strong>, con l&#8217;obiettivo di affrontare i comportamenti sfidanti e migliorare le competenze interpersonali.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Sessioni psicopedagogiche<\/strong> focalizzate nello sviluppare consapevolezza fonologica, segmentazione delle sillabe, memorizzazione di schemi, descrizione degli oggetti e riconoscimento delle parole.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Allenamento delle funzioni esecutive<\/strong> per aiutare i bambini a migliorare attenzione, organizzazione e pianificazione.<\/li>\n\n\n\n<li><strong><a href=\"https:\/\/neuronup.com\/it\/neuroriabilitazione\/\">Riabilitazione cognitiva<\/a><\/strong> per promuovere lo sviluppo di strategie di gestione per affrontare la frustrazione e l&#8217;ansia associate all&#8217;apprendimento.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<div style=\"height:50px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group br-0111 has-primary-background-color has-background has-dark-background has-sm-padding-top has-sm-padding-left has-sm-padding-right has-xxl-margin-top\"><div class=\"wp-block-group__inner-container is-layout-constrained wp-block-group-is-layout-constrained\">\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-8f761849 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<figure class=\"wp-block-image size-full desktop-position-absolute desktop-bottom-0 mobile-width-50 mobile-m-inline-auto has-xl-margin-top\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/neuronup.com\/it\/wp-content\/uploads\/2022\/v3\/producto-certificado.webp\" alt=\"\" class=\"wp-image-31568\"><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<h2 class=\"wp-block-heading has-white-color has-text-color\"><strong>Iscriviti<\/strong> <br>alla nostra <br>Newsletter<\/h2>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-buttons is-layout-flex wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button--1\" style=\"--button-outline-color:var(--color-white);--button-outline-color-hover:rgba(0,0,0,0.8);\"><a class=\"wp-block-button__link button button-outline   wp-element-button\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/it\/newsletter\/\">Iscriviti<\/a><\/div>\n\n<\/div>\n\n\n\n<div style=\"height:40px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n\n<div style=\"height:50px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Funzioni esecutive e il loro impatto sull&#8217;apprendimento<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le funzioni esecutive sono essenziali per l&#8217;apprendimento e il comportamento. Nei bambini con disturbo dello spettro autistico (DSA) e dislessia, queste funzioni <strong>possono essere compromesse<\/strong>, rendendo difficile la regolazione emotiva e il controllo degli impulsi. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Valutazioni specifiche di queste funzioni possono guidare l&#8217;intervento<\/strong>, permettendo ai professionisti di progettare strategie che rafforzino abilit\u00e0 come:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Memoria di lavoro<\/strong>: Fondamentale per la comprensione della lettura e la ritenzione delle informazioni.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Controllo inibitorio<\/strong>: Importante per gestire le distrazioni e mantenere l&#8217;attenzione nelle attivit\u00e0 di lettura.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Flessibilit\u00e0 cognitiva<\/strong>: Facilita la presa di prospettiva e la risoluzione di conflitti inaspettati. <\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Impatto dell&#8217;autismo e della dislessia sulla salute mentale dei bambini<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La coesistenza dello spettro autistico e della dislessia nei bambini pu\u00f2 avere un <strong>impatto significativo sulla loro salute mentale<\/strong>. Questi disturbi, ciascuno con le proprie sfide, interagiscono in modi che possono intensificare le difficolt\u00e0 emotive e psicologiche che affrontano i bambini.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le principali ripercussioni includono:<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Ansia e depressione<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">I bambini con disturbo dello spettro autistico (DSA) e dislessia sono <strong>pi\u00f9 propensi a sperimentare alti livelli di <a href=\"https:\/\/neuronup.com\/it\/stimolazione-e-riabilitazione-cognitiva\/disturbi-del-neurosviluppo\/asd-disturbi-dello-spettro-autistico\/te\/\">ansia e sintomi depressivi<\/a><\/strong>. Le difficolt\u00e0 nella comunicazione e nelle abilit\u00e0 sociali, caratteristiche dell&#8217;autismo, vengono aggravate dalle lotte accademiche legate alla dislessia. Questo pu\u00f2 portare a sentimenti di frustrazione e disperazione, influenzando la loro autostima e il benessere emotivo.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Bassa autostima e senso di fallimento<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La combinazione di difficolt\u00e0 nell&#8217;apprendimento e nell&#8217;interazione sociale pu\u00f2 tradursi in una bassa autostima. Se i bambini con autismo possono gi\u00e0 sentirsi diversi dai loro coetanei, <strong>i problemi di lettura sono un elemento aggiuntivo che pu\u00f2 farli sentire ancora pi\u00f9 isolati<\/strong>. La sensazione di non soddisfare le aspettative, sia accademiche che sociali, pu\u00f2 rinforzare la percezione di fallimento personale.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Difficolt\u00e0 nella regolazione emotiva<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">I <strong>problemi di regolazione emotiva sono comuni <\/strong>nei bambini nello spettro autistico, e la presenza di dislessia pu\u00f2 complicare ulteriormente questa situazione. L&#8217;incapacit\u00e0 di comprendere e gestire le emozioni pu\u00f2 tradursi in scoppi d&#8217;ira, comportamenti sfidanti o episodi di malinconia. Queste difficolt\u00e0 possono interferire con le relazioni interpersonali e il rendimento scolastico, perpetuando un circolo vizioso.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Problemi comportamentali&nbsp;<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La frustrazione accumulata e la difficolt\u00e0 a comunicare i propri bisogni possono portare a problemi comportamentali. I bambini possono mostrare frequentemente <strong>comportamenti sfidanti come modo per esprimere la loro angoscia o la loro incapacit\u00e0 di gestire situazioni sociali<\/strong>. Questo pu\u00f2 comportare un maggior intervento da parte di educatori e professionisti della salute mentale, spesso senza affrontare le radici emotive del comportamento.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Impatto sull&#8217;ambiente familiare&nbsp;<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Il carico emotivo che affrontano questi bambini pu\u00f2 ripercuotersi anche sulle loro famiglie. <strong>I genitori e i caregiver possono sentirsi sopraffatti nell&#8217;affrontare le complessit\u00e0 di entrambi i disturbi<\/strong>. Questa situazione pu\u00f2 generare tensioni familiari, stress e preoccupazione costante, influenzando la dinamica familiare e il benessere generale.<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:50px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Intervento precoce e supporto integrale nei bambini con autismo e dislessia<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00c8 fondamentale che i bambini con disturbo dello spettro autistico e dislessia ricevano un intervento precoce e un supporto integrale che affronti sia le loro difficolt\u00e0 di apprendimento sia i loro bisogni emotivi. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Programmi di terapia cognitiva, interventi comportamentali e supporto emotivo possono aiutare a mitigare le ripercussioni negative sulla salute mentale<\/strong>. Allo stesso modo, promuovere un ambiente inclusivo e comprensivo a casa e a scuola \u00e8 essenziale per migliorare la loro qualit\u00e0 di vita.<\/p>\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Riabilitazione cognitiva nei bambini con autismo e dislessia<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>La <a href=\"https:\/\/neuronup.com\/it\/attivita-di-neuroriabilitazione\/scopri-le-10-attivita-di-neuronup-piu-utilizzate-per-lavorare-con-i-bambini\/\">neuroriabilitazione infantile<\/a> offre un approccio innovativo per affrontare la comorbilit\u00e0 di autismo e dislessia<\/strong>. Attraverso tecniche basate sulla neuroplasticit\u00e0 e stimolazione cognitiva si pu\u00f2 aiutare questi bambini a sviluppare nuove abilit\u00e0 e a compensare le difficolt\u00e0 esistenti.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Terapie occupazionali e programmi di stimolazione cognitiva hanno mostrato risultati promettenti<\/strong> nel miglioramento delle capacit\u00e0 funzionali e di apprendimento.<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:50px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Conclusione<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La coesistenza di autismo e dislessia presenta sfide uniche che richiedono un <strong>approccio integrato e personalizzato nella loro diagnosi e intervento<\/strong>. L&#8217;implementazione di strategie di riabilitazione cognitiva e programmi di supporto precoce pu\u00f2 migliorare significativamente la qualit\u00e0 della vita e il rendimento scolastico dei bambini interessati. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>La ricerca continua \u00e8 fondamentale per ottimizzare gli approcci terapeutici e fornire il supporto necessario a questa popolazione vulnerabile.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Bibliografia<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li class=\"has-sm-font-size\">Cruz, A. A. (2019). &#8220;Disturbo dello spettro autistico e dislessia: Un approccio terapeutico&#8221;. Revista de Terapia Cognitiva y Comportamental, 12(3), 201-215.<\/li>\n\n\n\n<li class=\"has-sm-font-size\">Garc\u00eda, A., &amp; Ocampo, R. (2014): Disturbi dell&#8217;apprendimento e disturbi dello spettro autistico: Una revisione. Revista de Psicolog\u00eda, 32(2), 145-160.<\/li>\n\n\n\n<li class=\"has-sm-font-size\">P\u00e9rez, M. C., &amp; L\u00f3pez, S. (2018). Salute mentale e disturbi dell&#8217;apprendimento nell&#8217;infanzia: Un approccio integrato. Editorial M\u00e9dica Panamericana.<\/li>\n\n\n\n<li class=\"has-sm-font-size\">S\u00e1nchez, L. R. (2020). &#8220;Comorbilit\u00e0 tra disturbo dello spettro autistico e dislessia: Implicazioni per l&#8217;intervento&#8221;. Psicolog\u00eda y Educaci\u00f3n, 5(1), 29-40.<\/li>\n\n\n\n<li class=\"has-sm-font-size\">V\u00e1zquez, P. A., &amp; Morales, J. (2017). &#8220;Impatto emotivo delle difficolt\u00e0 di apprendimento nei bambini con autismo&#8221;.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Se ti \u00e8 piaciuto questo post del blog sulla <strong>coesistenza tra la condizione dello spettro autistico e la dislessia: prevalenza e strategie di intervento<\/strong>, sicuramente ti interesseranno questi articoli di NeuronUP:<\/h3>\n\n<div class=\"mai-grid entries entries-grid has-boxed has-image-full\" style=\"--entry-title-font-size:var(--font-size-lg);--align-text:start;--entry-meta-text-align:start;\"><div class=\"entries-wrap has-columns\" style=\"--columns-xs:1 \/ 1;--columns-sm:1 \/ 1;--columns-md:1 \/ 3;--columns-lg:1 \/ 3;--flex-xs:0 0 var(--flex-basis);--flex-sm:0 0 var(--flex-basis);--flex-md:0 0 var(--flex-basis);--flex-lg:0 0 var(--flex-basis);--column-gap:var(--spacing-lg);--row-gap:var(--spacing-lg);--align-columns:start;\"><article class=\"entry entry-grid is-column has-entry-link has-image has-image-first type-post category-psicologia tag-problemas-de-conducta tag-psicologia tag-salud-mental\" style=\"--entry-index:1;\" aria-label=\"Problemi di comportamento e metodologie preventive\" itemscope itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\"><a class=\"entry-image-link\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/it\/psicologia\/metodologie-preventive-di-comportamento\/\" tabindex=\"-1\" aria-hidden=\"true\"><img decoding=\"async\" width=\"400\" height=\"267\" src=\"https:\/\/neuronup.com\/it\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/un-nino-con-problemas-de-comportamiento-sentado-junto-a-una-mesa.webp\" class=\"entry-image size-landscape-sm\" alt=\"Bambino seduto al tavolo con giocattoli, accompagnato da una donna adulta che lo osserva in un ambiente educativo luminoso.\" srcset=\"https:\/\/neuronup.com\/it\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/un-nino-con-problemas-de-comportamiento-sentado-junto-a-una-mesa-300x200.webp 300w, 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category-stimolazione-e-riabilitazione-cognitiva tag-neuropsicologia tag-rehabilitacion-cognitiva\" style=\"--entry-index:2;\" aria-label=\"Terapie intensive nella neuro-riabilitazione: sono applicabili solo alle funzioni motorie?\" itemscope itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\"><a class=\"entry-image-link\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/it\/stimolazione-e-riabilitazione-cognitiva\/terapie-intensive-in-neuroriabilitazione\/\" tabindex=\"-1\" aria-hidden=\"true\"><img decoding=\"async\" width=\"400\" height=\"267\" src=\"https:\/\/neuronup.com\/it\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/personas-mayores-usando-un-portatil-con-NeuronUP2GO.webp\" class=\"entry-image size-landscape-sm\" alt=\"Coppia di anziani di fronte a un portatile con NeuronUP2Go, svolgendo intervento cognitivo, con una tazza e una brioche sul tavolo.\" srcset=\"https:\/\/neuronup.com\/it\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/personas-mayores-usando-un-portatil-con-NeuronUP2GO-300x200.webp 300w, 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has-image-first type-post category-attivita-di-attenzione tag-actividades-de-estimulacion-cognitiva-para-ninos tag-atencion tag-noticias-de-neuronup\" style=\"--entry-index:3;\" aria-label=\"Scheda per migliorare la discriminazione nei bambini: Quale esiste?\" itemscope itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\"><a class=\"entry-image-link\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/it\/attivita-di-neuroriabilitazione\/attivita-per-le-funzioni-cognitive\/attivita-di-attenzione\/scheda-per-migliorare-la-discriminazione-nei-bambini-quale-esiste\/\" tabindex=\"-1\" aria-hidden=\"true\"><img decoding=\"async\" width=\"400\" height=\"225\" src=\"https:\/\/neuronup.com\/it\/wp-content\/uploads\/2024\/05\/Ficha-discriminacion-en-ninos-Actividad-NeuronUP-Cual-existe.webp\" class=\"entry-image size-landscape-sm\" alt=\"Interfaccia con tre parole come opzioni (\u00f1oni, no\u00f1i, bambino); quella corretta \u00e8 &#039;bambino&#039;. 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href=\"https:\/\/neuronup.com\/it\/attivita-di-neuroriabilitazione\/attivita-per-le-funzioni-cognitive\/attivita-di-attenzione\/scheda-per-migliorare-la-discriminazione-nei-bambini-quale-esiste\/\" rel=\"bookmark\">Scheda per migliorare la discriminazione nei bambini: Quale esiste?<\/a><\/h3>\n<\/div><\/article><article class=\"entry entry-grid is-column has-entry-link has-image has-image-first type-post category-linee-di-ricerca\" style=\"--entry-index:4;\" aria-label=\"Studio randomizzato, tripla cecit\u00e0 e controllato in parallelo sulla stimolazione transcranica a corrente continua per la riabilitazione cognitiva dopo l&#8217;ictus\" itemscope itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\"><a class=\"entry-image-link\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/it\/ricerca\/linee-di-ricerca\/studio-clinico-randomizzato-triplo-cieco-e-controllato-in-parallelo-della-stimolazione-transcranica-per-la-riabilitazione-cognitiva-dopo-un-ictus\/\" tabindex=\"-1\" aria-hidden=\"true\"><img 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randomizzato, tripla cecit\u00e0 e controllato in parallelo sulla stimolazione transcranica a corrente continua per la riabilitazione cognitiva dopo l&#8217;ictus<\/a><\/h3>\n<\/div><\/article><article class=\"entry entry-grid is-column has-entry-link has-image has-image-first type-post category-zanzibar tag-estimulacion-cognitiva tag-ninos tag-rehabilitacion-cognitiva\" style=\"--entry-index:5;\" aria-label=\"NeuronUP come risorsa principale in PsicoNED\" itemscope itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\"><a class=\"entry-image-link\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/it\/progetti\/zanzibar\/neuronup-come-principale-risorsa-in-psiconed\/\" tabindex=\"-1\" aria-hidden=\"true\"><img decoding=\"async\" width=\"225\" height=\"300\" src=\"https:\/\/neuronup.com\/it\/wp-content\/uploads\/2024\/07\/Neurorrehabilitacion-en-Zanzibar-Proyecto-PsicoNED-y-NeuronUP.webp\" class=\"entry-image size-landscape-sm\" alt=\"Donna con hijab e una bambina al suolo in una stanza a Zanzibar, circondate da quaderni e materiali per la riabilitazione\" srcset=\"https:\/\/neuronup.com\/it\/wp-content\/uploads\/2024\/07\/Neurorrehabilitacion-en-Zanzibar-Proyecto-PsicoNED-y-NeuronUP-225x300.webp 225w, https:\/\/neuronup.com\/it\/wp-content\/uploads\/2024\/07\/Neurorrehabilitacion-en-Zanzibar-Proyecto-PsicoNED-y-NeuronUP-768x1024.webp 768w, https:\/\/neuronup.com\/it\/wp-content\/uploads\/2024\/07\/Neurorrehabilitacion-en-Zanzibar-Proyecto-PsicoNED-y-NeuronUP-1152x1536.webp 1152w, https:\/\/neuronup.com\/it\/wp-content\/uploads\/2024\/07\/Neurorrehabilitacion-en-Zanzibar-Proyecto-PsicoNED-y-NeuronUP.webp 1200w\" sizes=\"(max-width:599px) 599px, (min-width:600px) and (max-width: 799px) 799px, (min-width:800px) and (max-width: 999px) 333px, (min-width:1000px) 400px\" \/><\/a><div class=\"entry-wrap entry-wrap-grid\"><h3 class=\"entry-title\" itemprop=\"headline\"><a class=\"entry-title-link\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/it\/progetti\/zanzibar\/neuronup-come-principale-risorsa-in-psiconed\/\" rel=\"bookmark\">NeuronUP come risorsa principale in PsicoNED<\/a><\/h3>\n<\/div><\/article><article class=\"entry entry-grid is-column has-entry-link has-image has-image-first type-post category-stimolazione-e-riabilitazione-cognitiva tag-formacion-universitaria tag-neuropsicologia tag-noticias-de-neuronup\" style=\"--entry-index:6;\" aria-label=\"Formazione universitaria in salute cognitiva: verso un&#8217;educazione pratica, digitale e connessa con la realt\u00e0 clinica\" itemscope itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\"><a class=\"entry-image-link\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/it\/stimolazione-e-riabilitazione-cognitiva\/formazione-universitaria-in-salute-cognitiva-verso-un-educazione-pratica-digitale-e-connessa-alla-realta-clinica\/\" tabindex=\"-1\" aria-hidden=\"true\"><img decoding=\"async\" width=\"400\" height=\"267\" src=\"https:\/\/neuronup.com\/it\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/Formacion-universitaria-en-salud-cognitiva-hacia-una-educacion-practica-digital-y-conectada-con-la-realidad-clinica-scaled-1.webp\" class=\"entry-image size-landscape-sm\" alt=\"Persona con toga e berretto in un campus universitario all&#039;aperto, sotto il sole, a simboleggiare la formazione in salute cognitiva\" srcset=\"https:\/\/neuronup.com\/it\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/Formacion-universitaria-en-salud-cognitiva-hacia-una-educacion-practica-digital-y-conectada-con-la-realidad-clinica-scaled-1-300x200.webp 300w, https:\/\/neuronup.com\/it\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/Formacion-universitaria-en-salud-cognitiva-hacia-una-educacion-practica-digital-y-conectada-con-la-realidad-clinica-scaled-1-768x512.webp 768w, https:\/\/neuronup.com\/it\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/Formacion-universitaria-en-salud-cognitiva-hacia-una-educacion-practica-digital-y-conectada-con-la-realidad-clinica-scaled-1-1024x683.webp 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href=\"https:\/\/neuronup.com\/it\/stimolazione-e-riabilitazione-cognitiva\/formazione-universitaria-in-salute-cognitiva-verso-un-educazione-pratica-digitale-e-connessa-alla-realta-clinica\/\" rel=\"bookmark\">Formazione universitaria in salute cognitiva: verso un&#8217;educazione pratica, digitale e connessa con la realt\u00e0 clinica<\/a><\/h3>\n<\/div><\/article><\/div><\/div><!-- \/wp:list --><!-- wp:post-content --><!-- wp:paragraph {\"fontSize\":\"xl\"} -->\n<p class=\"has-xl-font-size\">Anal\u00ed Naranjo Garc\u00eda, neuropsicologa infantile, espone in questo articolo la <strong>coesistenza tra autismo e dislessia nei bambini<\/strong>, esaminando le caratteristiche di comorbilit\u00e0 tra entrambe e le strategie di intervento e riabilitazione cognitiva che si possono applicare in questi casi.<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:spacer {\"height\":\"50px\"} -->\n<div style=\"height:50px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n<!-- \/wp:spacer -->\n\n<!-- wp:block {\"ref\":22295} \/-->\n\n<!-- wp:spacer {\"height\":\"50px\"} -->\n<div style=\"height:50px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n<!-- \/wp:spacer -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>La coesistenza tra la condizione dello <a href=\"https:\/\/neuronup.com\/it\/neuroriabilitazione\/disturbi-del-neurosviluppo\/disturbi-dello-spettro-autistico\/\">spettro autistico<\/a> e la <a href=\"https:\/\/neuronup.com\/it\/stimolazione-e-riabilitazione-cognitiva\/disturbi-del-neurosviluppo\/dislessia\/dislessia-cos-e-sintomi-tipologie-ed-esercizi-per-dislessici\/\">dislessia<\/a> rappresenta una <strong>sfida significativa nell&#8217;ambito della salute mentale e dell&#8217;educazione infantile<\/strong>. La prevalenza di questi disturbi del neurosviluppo nei bambini ha generato una crescente necessit\u00e0 di comprendere la loro comorbilit\u00e0 e di sviluppare approcci efficaci per la diagnosi e il trattamento.<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>Quando parliamo di coesistenze, ci riferiamo a diverse condizioni distinte che coesistono contemporaneamente nello stesso individuo. Come sappiamo, la condizione dello spettro autistico \u00e8 accompagnata da problemi vari di elaborazione cognitiva e di salute mentale; rispetto al tema che ci occupa, la dislessia, non \u00e8 tra le condizioni maggiormente studiate all&#8217;interno dell&#8217;autismo.<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:heading -->\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Prevalenza della dislessia nei bambini con autismo<\/h2>\n<!-- \/wp:heading -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>Si stima che <strong>tra il 20% e il 30% dei bambini con disturbo dello spettro autistico (DSA) presentino anche difficolt\u00e0 di lettura associate alla dislessia<\/strong>, il che indica un tasso di coesistenza significativamente pi\u00f9 elevato rispetto alla popolazione generale. Questa interazione pu\u00f2 complicare la diagnosi, poich\u00e9 i sintomi di entrambe le condizioni possono sovrapporsi. <\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>L&#8217;identificazione precoce e accurata di ciascuna condizione \u00e8 cruciale per implementare strategie di intervento personalizzate. <\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>La presenza di difficolt\u00e0 di apprendimento nei bambini e negli adolescenti con autismo incide considerevolmente sulla fase scolastica, avendo inoltre <strong>ripercussioni <\/strong><strong>sulla loro autostima e sulle relazioni interpersonali.<\/strong><\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:heading -->\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Approcci di intervento per bambini con autismo e dislessia <\/h2>\n<!-- \/wp:heading -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>L&#8217;affronto della dislessia nei bambini con disturbo dello spettro autistico (DSA) <strong>richiede un approccio multidisciplinare che consideri le caratteristiche uniche di ogni bambino<\/strong>. \u00c8 essenziale adattare le strategie educative per affrontare sia le difficolt\u00e0 di apprendimento sia le sfide sociali e comunicative associate all&#8217;autismo. <\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>Gli interventi possono includere:<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:list -->\n<ul class=\"wp-block-list\"><!-- wp:list-item -->\n<li><strong>Metodi di insegnamento multisensoriali<\/strong>: Integrare diverse modalit\u00e0 sensoriali nell&#8217;insegnamento della lettura pu\u00f2 essere particolarmente vantaggioso nei bambini che presentano difficolt\u00e0 di apprendimento. <\/li>\n<!-- \/wp:list-item -->\n\n<!-- wp:list-item -->\n<li><strong>Comprendere il metodo di apprendimento del bambino<\/strong>: Comprendere, mediante una valutazione neuropsicologica infantile, come funzionano la memoria, l&#8217;attenzione e le abilit\u00e0 visuo-spaziali di ciascun bambino faciliter\u00e0 il fatto che il materiale preparato risulti utile per la persona.<\/li>\n<!-- \/wp:list-item -->\n\n<!-- wp:list-item -->\n<li><strong>Adattamenti curriculari<\/strong>: Fornire materiale educativo adattato che sia accessibile e pertinente per ogni bambino.<\/li>\n<!-- \/wp:list-item -->\n\n<!-- wp:list-item -->\n<li><strong>Sostegno emotivo e sociale: <\/strong>Promuovere un ambiente sicuro che favorisca l&#8217;autostima e l&#8217;interazione sociale dei bambini con autismo e dislessia.<\/li>\n<!-- \/wp:list-item --><\/ul>\n<!-- \/wp:list -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>Queste <strong>strategie di intervento devono essere individualizzate<\/strong>. Programmi che integrano tecniche di intervento nell&#8217;autismo con strategie di insegnamento della lettura hanno mostrato risultati positivi. <\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>Questo include l&#8217;uso di:<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:list -->\n<ul class=\"wp-block-list\"><!-- wp:list-item -->\n<li><strong>Terapia psicologica focalizzata sulla consapevolezza emotiva e sulle abilit\u00e0 sociali<\/strong>, con l&#8217;obiettivo di affrontare i comportamenti sfidanti e migliorare le competenze interpersonali.<\/li>\n<!-- \/wp:list-item -->\n\n<!-- wp:list-item -->\n<li><strong>Sessioni psicopedagogiche<\/strong> focalizzate nello sviluppare consapevolezza fonologica, segmentazione delle sillabe, memorizzazione di schemi, descrizione degli oggetti e riconoscimento delle parole.<\/li>\n<!-- \/wp:list-item -->\n\n<!-- wp:list-item -->\n<li><strong>Allenamento delle funzioni esecutive<\/strong> per aiutare i bambini a migliorare attenzione, organizzazione e pianificazione.<\/li>\n<!-- wp:list-item -->\n\n<!-- wp:list-item -->\n<li><strong><a href=\"https:\/\/neuronup.com\/it\/neuroriabilitazione\/\">Riabilitazione cognitiva<\/a><\/strong> per promuovere lo sviluppo di strategie di gestione per affrontare la frustrazione e l&#8217;ansia associate all&#8217;apprendimento.<\/li>\n<!-- \/wp:list-item --><\/ul>\n<!-- \/wp:list -->\n\n<!-- wp:spacer {\"height\":\"50px\"} -->\n<div style=\"height:50px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n<!-- \/wp:spacer -->\n\n<!-- wp:block {\"ref\":21849} \/-->\n\n<!-- wp:spacer {\"height\":\"50px\"} -->\n<div style=\"height:50px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n<!-- \/wp:spacer -->\n\n<!-- wp:heading -->\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Funzioni esecutive e il loro impatto sull&#8217;apprendimento<\/h2>\n<!-- \/wp:heading -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>Le funzioni esecutive sono essenziali per l&#8217;apprendimento e il comportamento. Nei bambini con disturbo dello spettro autistico (DSA) e dislessia, queste funzioni <strong>possono essere compromesse<\/strong>, rendendo difficile la regolazione emotiva e il controllo degli impulsi. <\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p><strong>Valutazioni specifiche di queste funzioni possono guidare l&#8217;intervento<\/strong>, permettendo ai professionisti di progettare strategie che rafforzino abilit\u00e0 come:<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:list -->\n<ul class=\"wp-block-list\"><!-- wp:list-item -->\n<li><strong>Memoria di lavoro<\/strong>: Fondamentale per la comprensione della lettura e la ritenzione delle informazioni.<\/li>\n<!-- \/wp:list-item -->\n\n<!-- wp:list-item -->\n<li><strong>Controllo inibitorio<\/strong>: Importante per gestire le distrazioni e mantenere l&#8217;attenzione nelle attivit\u00e0 di lettura.<\/li>\n<!-- \/wp:list-item -->\n\n<!-- wp:list-item -->\n<li><strong>Flessibilit\u00e0 cognitiva<\/strong>: Facilita la presa di prospettiva e la risoluzione di conflitti inaspettati. <\/li>\n<!-- \/wp:list-item --><\/ul>\n<!-- \/wp:list -->\n\n<!-- wp:heading -->\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Impatto dell&#8217;autismo e della dislessia sulla salute mentale dei bambini<\/h2>\n<!-- \/wp:heading -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>La coesistenza dello spettro autistico e della dislessia nei bambini pu\u00f2 avere un <strong>impatto significativo sulla loro salute mentale<\/strong>. Questi disturbi, ciascuno con le proprie sfide, interagiscono in modi che possono intensificare le difficolt\u00e0 emotive e psicologiche che affrontano i bambini.<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>Le principali ripercussioni includono:<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:heading {\"level\":3} -->\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Ansia e depressione<\/h3>\n<!-- \/wp:heading -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>I bambini con disturbo dello spettro autistico (DSA) e dislessia sono <strong>pi\u00f9 propensi a sperimentare alti livelli di <a href=\"https:\/\/neuronup.com\/it\/stimolazione-e-riabilitazione-cognitiva\/disturbi-del-neurosviluppo\/asd-disturbi-dello-spettro-autistico\/te\/\">ansia e sintomi depressivi<\/a><\/strong>. Le difficolt\u00e0 nella comunicazione e nelle abilit\u00e0 sociali, caratteristiche dell&#8217;autismo, vengono aggravate dalle lotte accademiche legate alla dislessia. Questo pu\u00f2 portare a sentimenti di frustrazione e disperazione, influenzando la loro autostima e il benessere emotivo.<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:heading {\"level\":3} -->\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Bassa autostima e senso di fallimento<\/h3>\n<!-- \/wp:heading -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>La combinazione di difficolt\u00e0 nell&#8217;apprendimento e nell&#8217;interazione sociale pu\u00f2 tradursi in una bassa autostima. Se i bambini con autismo possono gi\u00e0 sentirsi diversi dai loro coetanei, <strong>i problemi di lettura sono un elemento aggiuntivo che pu\u00f2 farli sentire ancora pi\u00f9 isolati<\/strong>. La sensazione di non soddisfare le aspettative, sia accademiche che sociali, pu\u00f2 rinforzare la percezione di fallimento personale.<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:heading {\"level\":3} -->\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Difficolt\u00e0 nella regolazione emotiva<\/h3>\n<!-- \/wp:heading -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>I <strong>problemi di regolazione emotiva sono comuni <\/strong>nei bambini nello spettro autistico, e la presenza di dislessia pu\u00f2 complicare ulteriormente questa situazione. L&#8217;incapacit\u00e0 di comprendere e gestire le emozioni pu\u00f2 tradursi in scoppi d&#8217;ira, comportamenti sfidanti o episodi di malinconia. Queste difficolt\u00e0 possono interferire con le relazioni interpersonali e il rendimento scolastico, perpetuando un circolo vizioso.<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:heading {\"level\":3} -->\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Problemi comportamentali&nbsp;<\/h3>\n<!-- \/wp:heading -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>La frustrazione accumulata e la difficolt\u00e0 a comunicare i propri bisogni possono portare a problemi comportamentali. I bambini possono mostrare frequentemente <strong>comportamenti sfidanti come modo per esprimere la loro angoscia o la loro incapacit\u00e0 di gestire situazioni sociali<\/strong>. Questo pu\u00f2 comportare un maggior intervento da parte di educatori e professionisti della salute mentale, spesso senza affrontare le radici emotive del comportamento.<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:heading {\"level\":3} -->\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Impatto sull&#8217;ambiente familiare&nbsp;<\/h3>\n<!-- \/wp:heading -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>Il carico emotivo che affrontano questi bambini pu\u00f2 ripercuotersi anche sulle loro famiglie. <strong>I genitori e i caregiver possono sentirsi sopraffatti nell&#8217;affrontare le complessit\u00e0 di entrambi i disturbi<\/strong>. Questa situazione pu\u00f2 generare tensioni familiari, stress e preoccupazione costante, influenzando la dinamica familiare e il benessere generale.<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:spacer {\"height\":\"50px\"} -->\n<div style=\"height:50px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n<!-- \/wp:spacer -->\n\n<!-- wp:heading -->\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Intervento precoce e supporto integrale nei bambini con autismo e dislessia<\/h2>\n<!-- \/wp:heading -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>\u00c8 fondamentale che i bambini con disturbo dello spettro autistico e dislessia ricevano un intervento precoce e un supporto integrale che affronti sia le loro difficolt\u00e0 di apprendimento sia i loro bisogni emotivi. <\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p><strong>Programmi di terapia cognitiva, interventi comportamentali e supporto emotivo possono aiutare a mitigare le ripercussioni negative sulla salute mentale<\/strong>. Allo stesso modo, promuovere un ambiente inclusivo e comprensivo a casa e a scuola \u00e8 essenziale per migliorare la loro qualit\u00e0 di vita.<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph --><!-- wp:heading -->\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Riabilitazione cognitiva nei bambini con autismo e dislessia<\/h2>\n<!-- \/wp:heading -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p><strong>La <a href=\"https:\/\/neuronup.com\/it\/attivita-di-neuroriabilitazione\/scopri-le-10-attivita-di-neuronup-piu-utilizzate-per-lavorare-con-i-bambini\/\">neuroriabilitazione infantile<\/a> offre un approccio innovativo per affrontare la comorbilit\u00e0 di autismo e dislessia<\/strong>. Attraverso tecniche basate sulla neuroplasticit\u00e0 e stimolazione cognitiva si pu\u00f2 aiutare questi bambini a sviluppare nuove abilit\u00e0 e a compensare le difficolt\u00e0 esistenti.<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p><strong>Terapie occupazionali e programmi di stimolazione cognitiva hanno mostrato risultati promettenti<\/strong> nel miglioramento delle capacit\u00e0 funzionali e di apprendimento.<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:spacer {\"height\":\"50px\"} -->\n<div style=\"height:50px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n<!-- \/wp:spacer -->\n\n<!-- wp:heading -->\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Conclusione<\/h2>\n<!-- \/wp:heading -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>La coesistenza di autismo e dislessia presenta sfide uniche che richiedono un <strong>approccio integrato e personalizzato nella loro diagnosi e intervento<\/strong>. L&#8217;implementazione di strategie di riabilitazione cognitiva e programmi di supporto precoce pu\u00f2 migliorare significativamente la qualit\u00e0 della vita e il rendimento scolastico dei bambini interessati. <\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p><strong>La ricerca continua \u00e8 fondamentale per ottimizzare gli approcci terapeutici e fornire il supporto necessario a questa popolazione vulnerabile.<\/strong><\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:heading -->\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Bibliografia<\/h2>\n<!-- \/wp:heading -->\n\n<!-- wp:list -->\n<ul class=\"wp-block-list\"><!-- wp:list-item {\"fontSize\":\"sm\"} -->\n<li class=\"has-sm-font-size\">Cruz, A. A. (2019). &#8220;Disturbo dello spettro autistico e dislessia: Un approccio terapeutico&#8221;. Revista de Terapia Cognitiva y Comportamental, 12(3), 201-215.<\/li>\n<!-- \/wp:list-item -->\n\n<!-- wp:list-item {\"fontSize\":\"sm\"} -->\n<li class=\"has-sm-font-size\">Garc\u00eda, A., &amp; Ocampo, R. (2014): Disturbi dell&#8217;apprendimento e disturbi dello spettro autistico: Una revisione. Revista de Psicolog\u00eda, 32(2), 145-160.<\/li>\n<!-- \/wp:list-item -->\n\n<!-- wp:list-item {\"fontSize\":\"sm\"} -->\n<li class=\"has-sm-font-size\">P\u00e9rez, M. C., &amp; L\u00f3pez, S. (2018). Salute mentale e disturbi dell&#8217;apprendimento nell&#8217;infanzia: Un approccio integrato. Editorial M\u00e9dica Panamericana.<\/li>\n<!-- \/wp:list-item -->\n\n<!-- wp:list-item {\"fontSize\":\"sm\"} -->\n<li class=\"has-sm-font-size\">S\u00e1nchez, L. R. (2020). &#8220;Comorbilit\u00e0 tra disturbo dello spettro autistico e dislessia: Implicazioni per l&#8217;intervento&#8221;. Psicolog\u00eda y Educaci\u00f3n, 5(1), 29-40.<\/li>\n<!-- \/wp:list-item -->\n\n<!-- wp:list-item {\"fontSize\":\"sm\"} -->\n<li class=\"has-sm-font-size\">V\u00e1zquez, P. A., &amp; Morales, J. (2017). &#8220;Impatto emotivo delle difficolt\u00e0 di apprendimento nei bambini con autismo&#8221;.<\/li>\n<!-- \/wp:list-item --><\/ul>\n<!-- \/wp:list -->\n\n<!-- wp:heading {\"level\":3} -->\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Se ti \u00e8 piaciuto questo post del blog sulla <strong>coesistenza tra la condizione dello spettro autistico e la dislessia: prevalenza e strategie di intervento<\/strong>, sicuramente ti interesseranno questi articoli di NeuronUP:<\/h3>\n<!-- \/wp:heading -->\n<!-- wp:acf\/mai-post-grid {\"name\":\"acf\/mai-post-grid\",\"data\":{\"show\":[\"image\",\"title\"],\"_show\":\"mai_grid_block_show\",\"title_size\":\"lg\",\"_title_size\":\"mai_grid_block_title_size\",\"image_orientation\":\"landscape\",\"_image_orientation\":\"mai_grid_block_image_orientation\",\"image_position\":\"full\",\"_image_position\":\"mai_grid_block_image_position\",\"align_text\":\"start\",\"_align_text\":\"mai_grid_block_align_text\",\"boxed\":\"1\",\"_boxed\":\"mai_grid_block_boxed\",\"border_radius\":\"\",\"_border_radius\":\"mai_grid_block_border_radius\",\"columns\":\"3\",\"_columns\":\"mai_grid_block_columns\",\"columns_responsive\":\"0\",\"_columns_responsive\":\"mai_grid_block_columns_responsive\",\"align_columns\":\"start\",\"_align_columns\":\"mai_grid_block_align_columns\",\"align_columns_vertical\":\"\",\"_align_columns_vertical\":\"mai_grid_block_align_columns_vertical\",\"column_gap\":\"lg\",\"_column_gap\":\"mai_grid_block_column_gap\",\"row_gap\":\"lg\",\"_row_gap\":\"mai_grid_block_row_gap\",\"margin_top\":\"\",\"_margin_top\":\"mai_grid_block_margin_top\",\"margin_bottom\":\"\",\"_margin_bottom\":\"mai_grid_block_margin_bottom\",\"post_type\":[\"post\"],\"_post_type\":\"mai_grid_block_post_type\",\"query_by\":\"\",\"_query_by\":\"mai_grid_block_query_by\",\"posts_per_page\":\"6\",\"_posts_per_page\":\"mai_grid_block_posts_per_page\",\"offset\":\"0\",\"_offset\":\"mai_grid_block_posts_offset\",\"date_after\":\"\",\"_date_after\":\"mai_grid_block_posts_date_after\",\"date_before\":\"\",\"_date_before\":\"mai_grid_block_posts_date_before\",\"orderby\":\"rand\",\"_orderby\":\"mai_grid_block_posts_orderby\",\"order\":\"DESC\",\"_order\":\"mai_grid_block_posts_order\",\"post__not_in\":\"\",\"_post__not_in\":\"mai_grid_block_post_not_in\",\"excludes\":[\"exclude_current\"],\"_excludes\":\"mai_grid_block_posts_exclude\",\"disable_entry_link\":\"0\",\"_disable_entry_link\":\"mai_grid_block_disable_entry_link\",\"no_results\":\"\",\"_no_results\":\"mai_grid_block_no_results\",\"post_grid_clone\":\"\",\"_post_grid_clone\":\"mai_post_grid_clone\"},\"mode\":\"preview\"} \/--><!-- \/wp:post-content -->","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Anal\u00ed Naranjo Garc\u00eda, neuropsicologa infantile, espone in questo articolo la coesistenza tra autismo e dislessia nei bambini, esaminando le caratteristiche di comorbilit\u00e0 tra entrambe e le strategie di intervento e riabilitazione cognitiva che si possono applicare in questi casi. 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