{"id":32960,"date":"2024-10-04T10:13:12","date_gmt":"2024-10-04T08:13:12","guid":{"rendered":"https:\/\/neuronup.com\/?p=32960"},"modified":"2026-10-22T22:20:42","modified_gmt":"2026-10-22T20:20:42","slug":"effetto-pigmalione","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/neuronup.com\/it\/psicologia\/effetto-pigmalione\/","title":{"rendered":"L’Effetto Pigmalione e la forza delle aspettative"},"content":{"rendered":"\n

La neuropsicologa Cristina Mart\u00ednez spiega cos’\u00e8 l’Effetto Pigmalione<\/strong> e la sua influenza sulle aspettative.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Che cos’\u00e8 l’effetto Pigmalione?<\/h2>\n\n\n\n

L’effetto Pigmalione consiste in l’interpretazione e la credenza pi\u00f9 o meno conscia di come la realt\u00e0 dovrebbe essere<\/strong>. In questo modo, adeguiamo il nostro comportamento, i pensieri e gli atteggiamenti al fine di ottenere il risultato atteso.<\/p>\n\n\n\n

L’effetto Pigmalione pu\u00f2 essere inteso anche dalla teoria della Profezia che si avvera<\/em>, che postula che se crediamo che qualcosa (sia positivo sia negativo) sta per accadere nella nostra vita, accadr\u00e0, poich\u00e9 inconsciamente ci dirigiamo verso quella aspettativa, che ci piaccia o no.<\/p>\n\n\n\n

In questo modo, le aspettative che riponiamo negli altri possono far s\u00ec che queste diventino reali.<\/p>\n\n\n\n

E infatti la prospettiva di un evento tende a facilitarne il compimento (\u00c1lex <\/em>Rovira<\/em>)<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Come funziona l’effetto Pigmalione?<\/h2>\n\n\n\n

Oggi possiamo applicare in modo positivo (ma anche in modo negativo, attenzione!) l’effetto Pigmalione in moltissimi ambiti. Dopotutto, in qualunque campo in cui operino pensieri, credenze e parole, l’effetto Pigmalione potr\u00e0 essere applicato: in ambito lavorativo, nelle aule, nell’educazione genitoriale, nelle relazioni sociali e persino in s\u00e9 stessi, influenzando direttamente l’autostima.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

L’effetto Pigmalione fu provato empiricamente dai ricercatori Rosenthal e Jacobson, nel 1964. Lo studio Effetto Pigmalione in classe <\/em>consisteva in un esperimento condotto in una scuola. Valutarono bambini della scuola primaria, selezionati casualmente, con il test inventato e falso Test di Harvard di Acquisizione Congiunta<\/em>, che presumibilmente misurava la capacit\u00e0 intellettuale o il quoziente intellettivo degli alunni, quando in realt\u00e0 misurava soltanto alcuni costrutti di tipo non verbale.<\/p>\n\n\n\n

Ai professori fu detto che gli alunni che avessero ottenuto il punteggio migliore in questo test avrebbero avuto i migliori risultati accademici nel corso dell’anno scolastico.<\/p>\n\n\n\n

E cos\u00ec fu. Dopo 8 mesi, gli alunni sottoposti a questo esperimento e che ottennero i punteggi migliori, l’anno successivo avevano raggiunto una prestazione davvero spettacolare, superando il gruppo di controllo di gran lunga.<\/p>\n\n\n\n

In questo modo si conferma l’ipotesi di Rosenthal e Jacobson: fornendo ai professori informazioni sugli alunni pi\u00f9 \u201cbrillanti\u201d o capaci, questi, inconsciamente, facilitano il successo di tali alunni, a causa delle aspettative che avevano su di loro.<\/p>\n\n\n\n

Secondo Rosenthal, ci\u00f2 \u00e8 dovuto a quattro fattori:<\/p>\n\n\n\n

Factores influyentes<\/h3>\n\n\n\n