{"id":32596,"date":"2025-03-06T19:56:13","date_gmt":"2025-03-06T17:56:13","guid":{"rendered":"https:\/\/neuronup.com\/it\/?p=32596"},"modified":"2025-09-29T08:56:02","modified_gmt":"2025-09-29T06:56:02","slug":"ladhd-aumenta-il-rischio-di-sviluppare-problemi-comportamentali","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/neuronup.com\/it\/stimolazione-e-riabilitazione-cognitiva\/disturbi-del-neurosviluppo\/adhd-disturbo-da-deficit-di-attenzione-iperattivita\/ladhd-aumenta-il-rischio-di-sviluppare-problemi-comportamentali\/","title":{"rendered":"L’ADHD aumenta il rischio di sviluppare problemi comportamentali?"},"content":{"rendered":"\n

La neuropsicologa Cristina Mart\u00ednez espone il rischio di sviluppare problemi di condotta<\/strong> nelle persone con ADHD<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Cosa sono i problemi di condotta?<\/h2>\n\n\n\n

I disturbi o problemi di condotta sono una delle principali ragioni per cui i genitori si rivolgono ai professionisti sanitari. Si caratterizzano per essere un comportamento problematico grave, ripetitivo e persistente<\/strong>. Va ben oltre l’essere un \u201cbambino vivace\u201d o un “adolescente ribelle”.<\/p>\n\n\n\n

Gli studi longitudinali pi\u00f9 recenti evidenziano che i bambini con sintomi di ADHD<\/a> con iperattivit\u00e0 presentano un rischio maggiore di sviluppare difficolt\u00e0 e\/o disturbi della condotta, oltre a difficolt\u00e0 di apprendimento, abuso di sostanze e autolesionismo durante l’adolescenza e l’et\u00e0 adulta.<\/p>\n\n\n\n

L’ADHD \u00e8 un disturbo associato a un’elevata comorbilit\u00e0, ovvero \u00e8 comune che coesista con un altro disturbo psicologico nello stesso individuo.<\/p>\n\n\n\n

Inoltre, gli studi indicano che tra il 40% e il 60% dei bambini diagnosticati con ADHD svilupperanno, in qualche momento della loro vita, un Disturbo Oppositivo Provocatorio (DOP).<\/p>\n\n\n\n

Gli studi mostrano che tra l’1,5% e il 3,4% dei giovani possono soffrire di questo problema, con una frequenza da 3 a 5 volte maggiore nei maschi rispetto alle femmine.<\/p>\n\n\n\n

Disturbo Oppositivo Provocatorio (DOP)<\/h2>\n\n\n\n

\u00c8 un disturbo incluso nel DSM-V, all’interno dei cosiddetti disturbi della condotta e del controllo degli impulsi.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Il DOP \u00e8 definito come un modello di rabbia\/irritabilit\u00e0, atteggiamento polemico\/provocatorio o vendicativo che si manifesta nell’interazione con almeno un individuo che non sia un fratello.<\/p>\n\n\n\n

Il bambino contesta e mette in discussione qualsiasi ordine gli venga dato, provocando sia i genitori che gli insegnanti.<\/p>\n\n\n\n

\u00c8 pi\u00f9 comune nei maschi rispetto alle femmine.<\/p>\n\n\n\n

Disturbo Esplosivo Intermittente (DEI)<\/h2>\n\n\n\n

Il Disturbo Esplosivo Intermittente (DEI) \u00e8 un disturbo psicologico caratterizzato dalla presenza di un modello imprevedibile di reattivit\u00e0 comportamentale aggressiva e sproporzionata, senza una motivazione o un obiettivo concreto, causando alterazioni o danni gravi nell’ambiente fisico e sociale, nonch\u00e9 nell’individuo stesso.<\/p>\n\n\n\n

Disturbo della condotta<\/h2>\n\n\n\n

\u00c8 la forma pi\u00f9 grave dei disturbi del comportamento, e fino al 40% dei bambini con Disturbo Oppositivo Provocatorio (DOP) possono arrivare a svilupparlo.<\/p>\n\n\n\n

Il disturbo della condotta si manifesta con un modello ripetitivo e persistente di comportamento in cui non vengono rispettati i diritti fondamentali degli altri, le norme o le regole sociali appropriate all’et\u00e0.<\/p>\n\n\n\n

Si manifesta pi\u00f9 avanti, solitamente nell’adolescenza, quando i ragazzi, stanchi delle continue discussioni con genitori e insegnanti, scelgono di sfidare tutto. Non rispettano i diritti degli altri e possono persino arrivare alla delinquenza giovanile.<\/p>\n\n\n\n

Un modello di intervento per il trattamento dei problemi di condotta nei bambini con ADHD<\/h2>\n\n\n\n

Un tipo di intervento efficace durante il trattamento consiste in diversi passaggi.<\/p>\n\n\n\n

Passaggi da seguire nel trattamento:<\/h3>\n\n\n\n
    \n
  1. Psicoeducazione.<\/strong> In questo primo passo \u00e8 fondamentale che il bambino sia consapevole di ci\u00f2 che sta accadendo e spiegare ai genitori l’intero processo di intervento che verr\u00e0 intrapreso.<\/li>\n\n\n\n
  2. Training autogeno<\/strong>. Durante questa fase si lavorer\u00e0 con il bambino su tecniche di autocontrollo<\/strong>, fornendogli strumenti utili per affrontare i problemi che potrebbe incontrare. Si pu\u00f2 scegliere tra diverse tecniche, adeguandosi allo sviluppo evolutivo del bambino. Possiamo utilizzare la tecnica della tartaruga, del semaforo, il protocollo BOOM, ecc.<\/em><\/li>\n\n\n\n
  3. Economia a gettoni<\/strong>. Si spiega sia al bambino che ai genitori il funzionamento di questa tecnica; il bambino deve comprendere chiaramente quali comportamenti verranno rinforzati e quale sar\u00e0 la ricompensa in caso di successo.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

    In questa fase \u00e8 importante spiegare ai genitori il concetto di \u201csoffitto neurologico\u201d.<\/strong> Questo \u201csoffitto\u201d impedisce ai bambini di rispondere adeguatamente in tutte le situazioni. La scarsa maturit\u00e0 neurologica rende difficile l’adozione di comportamenti adeguati.<\/p>\n\n\n\n

    \u00c8 necessario tenere presente che la corteccia cerebrale di un bambino con ADHD presenta, in molti casi, un ritardo maturativo superiore ai due anni.<\/p>\n\n\n\n

    \u00c8 ingiusto, ma molto comune, che i bambini con ADHD sviluppino anche qualche tipo di problema di condotta. La buona notizia \u00e8 che questa comorbilit\u00e0 tende a scomparire nell’et\u00e0 adulta. Tuttavia, il modo pi\u00f9 efficace per prevenire questi disturbi \u00e8 il monitoraggio regolare del comportamento del bambino e, al minimo segnale di allarme, rivolgersi a uno specialista della salute mentale. Il coinvolgimento della famiglia \u00e8 fondamentale per l’intervento con il bambino.<\/p>\n\n\n\n

    <\/div>\n\n\n\n