{"id":32586,"date":"2024-09-27T13:22:18","date_gmt":"2024-09-27T11:22:18","guid":{"rendered":"https:\/\/neuronup.com\/?p=32586"},"modified":"2026-06-18T10:24:16","modified_gmt":"2026-06-18T08:24:16","slug":"le-persone-che-vivono-con-asperger-dal-punto-di-vista-sociale","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/neuronup.com\/it\/stimolazione-e-riabilitazione-cognitiva\/disturbi-del-neurosviluppo\/asd-disturbi-dello-spettro-autistico\/le-persone-che-vivono-con-asperger-dal-punto-di-vista-sociale\/","title":{"rendered":"Le persone che vivono con l’Asperger dal punto di vista sociale"},"content":{"rendered":"\n

La pedagoga Irma Fern\u00e1ndez espone in questo articolo le difficolt\u00e0<\/strong> che quotidianamente affrontano le persone con Asperger<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

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Il termine disturbo dello spettro autistico<\/strong> \u00e8 stato motivo di dibattito poich\u00e9 per chi interagisce con persone che lo vivono e, inoltre, possiede un pensiero analitico, risulta rilevante avere chiarezza nei concetti. Indipendentemente da come si chiama o ci si riferisce alla persona (autistica, con autismo o con Asperger), \u00e8 indispensabile offrire loro comprensione, sostegno, guida e accompagnamento empatico<\/strong> nel corso della vita, cio\u00e8 da casa, durante la scuola primaria, secondaria e superiore fino al momento in cui si introducono nel mondo del lavoro (nel migliore dei casi).<\/p>\n\n\n\n

La condizione dello spettro autistico<\/strong> fino a qualche anno fa comprendeva la categoria di sindrome di Asperger<\/a><\/strong>, tuttavia \u00e8 scomparsa nella versione pi\u00f9 recente del Manuale DSM-5<\/strong> e della CIE-11<\/strong>. Attualmente \u00e8 catalogata come autismo di livello 1 che richiede aiuto<\/strong>. Ci\u00f2 che \u00e8 rilevante e reale \u00e8 che la condizione esiste ed \u00e8 presente nella societ\u00e0, cio\u00e8 nella famiglia, nella scuola, nei centri e nel lavoro.<\/p>\n\n\n\n

La persona con Asperger nella societ\u00e0<\/h2>\n\n\n\n

\u00c8 noto che un numero significativo di persone attraversa la vita senza essere diagnosticate o, addirittura, con diagnosi errate (con TDA o ADHD, disturbo dello sviluppo del linguaggio con deficit principalmente del linguaggio pragmatico,  disturbo della comunicazione sociale o disturbo oppositivo-provocatorio, <\/strong>tra gli altri). \u00c8 prioritario menzionare che in alcuni casi ci sono comorbilit\u00e0 e che si deve prestare attenzione alla persona in modo integrale. Ci\u00f2 che suggerisce tale equivocazione sono sempre i comportamenti che prevalgono quando si \u00e8 in gruppo. La peculiarit\u00e0 nel loro modo di relazionarsi, comunicare, pensare, usare gli oggetti e reagire a certi stimoli \u00e8 ci\u00f2 che attira l’attenzione.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Asperger e adattamento<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Le educatrici dell’asilo e i pari sono coloro che si accorgono di certi comportamenti qualificati come \u201cstrani\u201d nei compagni di classe. Il termine \u201cstrano\u201d<\/strong> si riferisce a comportamenti polari, cio\u00e8 intensi o inibiti. Si tratta di comportamenti non equilibrati<\/strong> che possono apparire all’inizio del ciclo scolastico e che scompaiono con il tempo poich\u00e9 la capacit\u00e0 di adattamento comincia a rafforzarsi in qualsiasi persona rimanendo \u201cbloccata o sospesa\u201d in alcuni di loro.<\/p>\n\n\n\n

Durante la scuola primaria l’Asperger non diagnosticato<\/strong> salta agli occhi quando la persona che lo vive rimane da sola nel cortile o segue i suoi \u201camici\u201d senza rispettare le regole implicite che tutti seguono in quei giochi.<\/p>\n\n\n\n

Con l’et\u00e0 aumenta la richiesta di adattamento.<\/strong> Chi vive con Asperger pu\u00f2 soffrire molto durante il liceo e l’universit\u00e0, e persino nel lavoro.<\/p>\n\n\n\n

Di fronte a ci\u00f2, emergono alcune domande\u2026<\/p>\n\n\n\n

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Come si comportano le persone con Asperger?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Chi vive con Asperger<\/strong> generalmente \u00e8 solitario, \u00e8 difficile che in modo spontaneo inizi, mantenga e concluda un’interazione come ci si aspetterebbe. Senza filtro dicono alle loro maestre \u201clasciami, non voglio, non mi piaci\u201d. Se i compagni li invitano a partecipare al gioco, senza filtro li ignorano, rifiutano ed evitano ed \u00e8 anche probabile che parlino tutto il tempo senza rendersi conto che vengono ignorati, rifiutati ed evitati a causa della persistenza nel loro tema di conversazione, sia esso dinosauri, marchi di automobili, razze di cani, bandiere dei paesi del mondo o dati della seconda guerra mondiale. A qualsiasi bambino pu\u00f2 interessare conoscere la razza del proprio animale domestico, ma solo la prima volta che il compagno lo dice.<\/p>\n\n\n\n

L’Asperger durante l’infanzia<\/h4>\n\n\n\n

I comportamenti dei bambini che vivono con Asperger tendono ad essere simili tra loro<\/strong>. Tuttavia, personalit\u00e0, carattere e stile<\/strong> sono abissalmente diversi a seconda del contesto in cui si sviluppano e delle loro capacit\u00e0. Cos\u00ec, un bambino pu\u00f2 mettere in fila ogni tipo di materiale che ha a portata di mano senza permettere ad un altro di partecipare, arrivando ad arrabbiarsi se qualcuno osa farlo. Senza filtro, segue il suo impulso e prende la merenda dei compagni, abbandona l’aula senza seguire gli accordi per poterlo fare, esce dal bagno con la biancheria intima sulle ginocchia, ripete continuamente frasi che ascolta, tra tante altre situazioni che attirano l’attenzione per la loro intensit\u00e0 e frequenza.<\/p>\n\n\n\n

Durante la primaria, i ragazzi sono pi\u00f9 duri nei commenti e nel modo di relazionarsi. Notando che il compagno fa strani movimenti con le dita, non mantiene il contatto visivo mentre parla, non comprende le battute e interrompe la conversazione degli altri e, soprattutto, fa commenti fuori luogo tutto il tempo come se la sua mente funzionasse senza filtro, lo giudicano strano<\/strong> e poco a poco lo escludono dal cerchio di amici<\/strong>. A volte cercano di includerlo, ma non sanno come. Ascoltarli parlare di Godzilla tutto il tempo \u00e8 assolutamente noioso e logorante.<\/p>\n\n\n\n

L’Asperger durante l’adolescenza<\/h4>\n\n\n\n

L’adolescenza<\/strong> \u00e8 complicata per chi la attraversa e per chi lo circonda. Per chi vive con Asperger sembra che questa complicazione si intensifichi poich\u00e9 l’aspetto sociale permea gli altri<\/strong> che costituiscono lo sviluppo integrale dell’individuo<\/strong>. Senza filtro sceglie i vestiti per partecipare a una riunione a cui forse \u00e8 costretto ad andare, ovviamente senza preoccuparsi della tendenza della moda, se \u00e8 formale o meno, l’importante \u00e8 sentirsi a proprio agio e pantaloni della tuta e felpa andranno bene; la sensibilit\u00e0 gustativa lo porter\u00e0 a servire nel suo piatto una quantit\u00e0 eccessiva di pasta senza considerare che ci sono altri partecipanti, far\u00e0 commenti sfortunati come quanto \u00e8 orribile l’aspetto del festeggiato o forse vorr\u00e0 essere lui a soffiare le candeline della torta.<\/p>\n\n\n\n

L’immaturit\u00e0<\/strong> accompagna chi vive con Asperger, ci sono ragazze che dormono con i peluche e ragazzi che si identificano e si comportano come personaggi anime. Al liceo non si integrano con i compagni <\/strong>proprio per i loro gusti che senza filtro condividono anche senza esserne richiesti. I giovani usano il doppio senso la maggior parte delle volte, rimanendo in svantaggio<\/strong> per non riuscire a decifrarlo, diventando oggetto di scherno ed esclusione. La relazione amorosa pu\u00f2 essere complicata poich\u00e9 la teoria della mente<\/strong> \u00e8 una delle grandi sfide per loro dato che faticano a interpretare o \u201cleggere\u201d il linguaggio non verbale<\/strong> del partner. Come \u00e8 noto, il 70 % della comunicazione<\/strong> che manteniamo con l’interlocutore \u00e8 corporea attraverso gesti, movimenti, includendo momenti di silenzio.<\/p>\n\n\n\n

L’Asperger nel mondo del lavoro<\/h4>\n\n\n\n

Il campo lavorativo<\/strong> aumenta le richieste<\/strong> per relazionarsi e interagire con il mondo. \u00c8 comune che giovani adulti con Asperger scelgano carriere universitarie legate alle scienze dure come fisica, matematica, ecc., in cui abbiano minimo rapporto con un gruppo di persone.<\/strong> Chi sceglie le scienze umane, richieder\u00e0 supporto extra<\/strong> che permetta loro di interpretare reazioni, intenzioni e azioni delle persone con cui devono interagire.<\/p>\n\n\n\n

Esistono altre difficolt\u00e0 che raramente vengono considerate. Destano sempre attenzione i commenti che senza filtro esprimono sui colleghi di lavoro o su alcuni clienti. Alcuni riguardano l’alito cattivo o lo stile dei capelli, l’interruzione della storia sulle ultime vacanze o la resistenza a prestare attenzione ai dettagli della vita personale. La difficolt\u00e0 ad accettare le conseguenze delle proprie azioni <\/strong>\u00e8 una costante, per cui \u00e8 importante conoscere approfonditamente la sindrome di Asperger<\/strong> affinch\u00e9 chiunque abbia a che fare con qualcuno con questa condizione abbia modo di fargli notare in maniera esplicita ci\u00f2 che ci si aspetta da loro nei diversi contesti in cui si trovano e le possibili conseguenze di ogni atto che decidano o meno di compiere.<\/p>\n\n\n\n

La necessit\u00e0 di usare risorse visive per regolare il comportamento delle persone che vivono con Asperger<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Gli oggetti, le foto, i disegni e la scrittura hanno funzione simbolica<\/strong>, sono un riferimento e, pertanto, attribuiscono significato. In questo modo, ricorrendo a fotografie di episodi socialmente accettati e non, mostrandoli e interpretandoli si rende esplicito il comportamento<\/strong> che ci si aspetta in tale situazione. L’et\u00e0 e il livello di astrazione<\/strong> di ogni persona suggeriscono il tipo di materiale da usare. Cos\u00ec le funzioni esecutive<\/strong> cominciano a essere rafforzate riducendo progressivamente le reazioni senza filtro che sono caratteristiche delle persone che vivono con Asperger.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfSignifica que debemos cambiar la esencia de la persona que vive con Asperger\u2019?<\/h4>\n\n\n\n

In realt\u00e0 no<\/strong>. A chiunque di noi piacerebbe che le persone con cui ci relazioniamo fossero cos\u00ec sincere. E che ci dicessero senza filtro se ci amano, se i vestiti che indossiamo ci valorizzano, se la nostra compagnia \u00e8 gradevole o scomoda, ecc. Ci\u00f2 che si pretende \u00e8 attenuare la reazione degli altri<\/strong> di fronte alle situazioni descritte e mediare. Far capire che la diversit\u00e0 \u00e8 preziosa e il rispetto lo \u00e8 molto di pi\u00f9<\/strong>. L’empatia e la solidariet\u00e0<\/strong> sono valori basilari che dovremo praticare costantemente tutti.<\/p>\n\n

Il ruolo delle funzioni esecutive<\/h4>\n\n\n\n

Le funzioni esecutive<\/strong> ci permettono di adattarci con successo<\/strong> a situazioni nuove; un buon modo \u00e8 l’uso di queste risorse, in questo modo si va equilibrando i \u201csenza filtro\u201d<\/strong> che giorno dopo giorno accompagnano la persona che vive con Asperger.<\/p>\n\n\n\n

Pensiamo nella vita quotidiana, dove un ragazzo di 12 anni \u00e8 in classe, la sua maestra sta per terminare la lezione e comincia a parlare del compito: analizzare gli stili letterari, cercare la storia che preferisci e redigere una nuova versione in accordo con lo stile che abbiamo appena trattato. La sua velocit\u00e0 di elaborazione<\/strong> dipende da qualche risorsa perch\u00e9 sia al passo con il resto degli alunni. Un’agenda \u00e8 utile, cos\u00ec potranno anticipare le azioni e risolvere con successo il compito. In questo caso, consisterebbe nell’avere a portata di mano un registratore portatile da attivare al momento in modo che possa ripetere l’indicazione tutte le volte necessarie. Il commento senza filtro che abitualmente esprime in tale situazione si riduce considerevolmente fino a quasi scomparire. In questo modo ogni abilit\u00e0 che costituisce le funzioni esecutive pu\u00f2 essere affrontata.<\/p>\n\n\n\n

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Conclusioni<\/h2>\n\n\n\n

Ci sono tante menti quante persone al mondo, tutte rispettabili. La mente che agisce senza filtro, come quella delle persone con Asperger, necessita di sostegno per migliorare la qualit\u00e0 dell’interazione<\/strong>. Ci sono modi e risorse, ci\u00f2 che forse manca \u00e8 conoscenza e volont\u00e0 per farlo. Il contributo per fare in modo che mio figlio, studente, vicino, collega, insegnante, partner, padre o capo goda di inclusione sociale<\/strong> \u00e8 volontario. Anche se forse dovr\u00f2 essere io a riconoscere che parlo, esprimo opinioni, giudico e progetto senza filtro o vivo senza filtro sociale.<\/p>\n\n\n\n

Bibliografia<\/h2>\n\n\n\n