{"id":30496,"date":"2024-06-18T13:51:22","date_gmt":"2024-06-18T11:51:22","guid":{"rendered":"https:\/\/neuronup.com\/it\/?p=30496"},"modified":"2025-02-28T10:43:43","modified_gmt":"2025-02-28T08:43:43","slug":"capire-la-disgrafia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/neuronup.com\/it\/stimolazione-e-riabilitazione-cognitiva\/disturbi-del-neurosviluppo\/disgrafia\/capire-la-disgrafia\/","title":{"rendered":"Capire la disgrafia"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"has-xl-font-size\">Covadonga Garc\u00eda San Nicol\u00e1s Cantero, psicologo della salute e neuropsicologo, spiega in questo articolo tutte le <strong>informazioni necessarie per comprendere correttamente in cosa consiste la disgrafia.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>La disgrafia \u00e8 <strong>un disturbo specifico dell&#8217;<a href=\"https:\/\/neuronup.com\/it\/neuroriabilitazione\/disturbi-del-neurosviluppo\/\">apprendimento<\/a><\/strong> correlato a una difficolt\u00e0 nella scrittura che influisce sul rendimento accademico della persona e sulla sua vita quotidiana.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Cos&#8217;\u00e8 la disgrafia<\/h2>\n\n\n\n<p>Ci sono differenze tra gli autori nel definire cos&#8217;\u00e8 la disgrafia, tuttavia tutti concordano sull&#8217;importanza di sottolineare che l<strong>a difficolt\u00e0 esistente \u00e8 legata al grafo o alle capacit\u00e0 grafomotorie<\/strong>, non alle regole ortografiche e\/o sintattiche. Pertanto, questi bambini non hanno problemi nella pianificazione dei movimenti corporei in generale, ma la coordinazione della mano o del braccio nella scrittura in modo ordinato rappresenta una sfida.<\/p>\n\n\n\n<p>Il DSM-5 specifica che queste complicazioni non sono dovute a un insegnamento inadeguato, n\u00e9 alla presenza di disturbi neurologici e\/o mentali, n\u00e9 a problemi di udito o vista non corretti, difficolt\u00e0 psicosociali o disabilit\u00e0 intellettive.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Cause della disgrafia<\/h2>\n\n\n\n<p>In base alla sua <strong>origine<\/strong>, la disgrafia pu\u00f2 essere acquisita o evolutiva:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Acquisita<\/strong>: quando inizialmente la persona non ha difficolt\u00e0 nell&#8217;abilit\u00e0 di scrivere ma, a seguito di un&#8217;lesione cerebrale, perde l&#8217;abilit\u00e0 nella scrittura.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Evolutiva<\/strong>: quando la stimolazione precoce del bambino non \u00e8 stata sufficiente per imparare a scrivere.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Nella disgrafia <strong>ci sono diverse abilit\u00e0 o capacit\u00e0 che possono essere compromesse.<\/strong> Alcune di queste capacit\u00e0 sono le seguenti:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Abilit\u00e0 motorie fini<\/strong>: alcune capacit\u00e0 colpite dalla disgrafia riguardano la pianificazione motoria, la coordinazione visuomotoria o occhio-mano e le capacit\u00e0 grafomotorie.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong><a href=\"https:\/\/neuronup.com\/it\/aree-dintervento\/funzioni-cognitive\/funzioni-esecutive\/\">Funzioni esecutive<\/a>: <\/strong>correlate alla capacit\u00e0 di memorizzare e manipolare le informazioni (memoria di lavoro) che possono influire sull&#8217;organizzazione e la pianificazione nella scrittura. Possono essere influenzati anche i processi di redazione, revisione e modifica di ci\u00f2 che \u00e8 stato scritto.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Abilit\u00e0 psicolinguistiche<\/strong>: alterazioni di tipo alografico, difficolt\u00e0 nella fluidit\u00e0 della scrittura o nella conversione fonema-grafema. Possono manifestarsi difficolt\u00e0 nella fonologia, sintassi, morfologia, pragmatica e semantica del linguaggio.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Abilit\u00e0 spazio-temporali<\/strong>: \u00e8 comune trovare una disgrafia aferente, cio\u00e8 un&#8217;uso inadeguato dello spazio della carta. Si tende a scrivere in modo ascendente o discendente, senza controllare bene gli spazi delle lettere e delle parole e della pagina in generale.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Lateralit\u00e0 e schema corporeo:<\/strong> nei casi in cui la lateralit\u00e0 non sia ben definita, come ad esempio negli ambidestri, \u00e8 comune trovare questo disturbo. Lo schema corporeo \u00e8 fondamentale poich\u00e9 pu\u00f2 influire sulla presa dello strumento di scrittura e sulla postura corporea durante la scrittura.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Tipi di disgrafia<\/h2>\n\n\n\n<p>Come accade con le definizioni di questo disturbo dell&#8217;apprendimento, <strong>esistono diverse classificazioni dei tipi di disgrafia<\/strong>. In generale, si distinguono tra:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Disgrafia motoria:<\/strong> quando il bambino non ha difficolt\u00e0 a rappresentare mentalmente i simboli, ma mostra problemi nel riprodurli per iscritto a causa di difficolt\u00e0 motorie.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Disgrafia specifica:<\/strong> quando la problematica \u00e8 legata alla percezione delle forme per riprodurre i simboli, nonch\u00e9 alle difficolt\u00e0 nell&#8217;orientamento spazio-temporale e nel ritmo di scrittura. In questo tipo di disgrafia non ci sono problemi motori.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>In base al<strong> percorso di elaborazione alterato:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Fonologica<\/strong>: quando ci sono alterazioni nella conversione fonema-grafema a causa di una difficolt\u00e0 nell&#8217;integrare la forma delle parole. \u00c8 comune riscontrare difficolt\u00e0 nella scrittura di pseudoparole.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Superficiale<\/strong>: quando le difficolt\u00e0 sono legate al percorso visivo, ricorrendo al percorso fonologico. In altre parole, queste persone non hanno integrato la costruzione delle parole, il che pu\u00f2 portare a errori nei grafemi delle parole poligrafiche e omofone.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Mista o profonda<\/strong>: quando la disgrafia colpisce entrambi i percorsi di elaborazione.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Trattamento della disgrafia<\/h2>\n\n\n\n<p>Per trattare la disgrafia \u00e8 necessario conoscere i segni o i sintomi del bambino. Va sottolineato che <strong>ogni persona \u00e8 unica, quindi ogni caso presenter\u00e0 diverse difficolt\u00e0 e la loro intervento dovr\u00e0 essere adattato in modo specifico ed individualizzato da un professionista.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Sintomi e segni della disgrafia<\/h2>\n\n\n\n<p>I segni e i sintomi della disgrafia di solito <strong>vengono identificati durante la fase di apprendimento della scrittura<\/strong>, ovvero quando il bambino sta imparando a scrivere. Tuttavia, pu\u00f2 anche accadere che questi problemi non vengano identificati fino a quando le richieste accademiche aumentano, rendendo le difficolt\u00e0 pi\u00f9 evidenti.<\/p>\n\n\n\n<p>Di seguito sono riportati<strong> alcuni segnali di allarme<\/strong> della disgrafia:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Posizione fisica e del foglio inadeguata durante la scrittura.<\/li>\n\n\n\n<li>Difficolt\u00e0 a pizzicare la matita.<\/li>\n\n\n\n<li>Eccessiva rigidit\u00e0 o eccessiva lassit\u00e0 durante la scrittura, ovvero mancanza di controllo sulla pressione della matita, arrivando a perforare il foglio in alcune occasioni.<\/li>\n\n\n\n<li>Fastidi alla mano o al braccio.<\/li>\n\n\n\n<li>Tratti irregolari che variano.<\/li>\n\n\n\n<li>Diverse dimensioni di lettere e parole.<\/li>\n\n\n\n<li>Lentezza nella scrittura.<\/li>\n\n\n\n<li>Problemi nel plasmare le lettere legate.<\/li>\n\n\n\n<li>Scrittura illeggibile.<\/li>\n\n\n\n<li>Difficolt\u00e0 nell&#8217;organizzare le lettere nelle parole, lasciandone alcune incomplete.<\/li>\n\n\n\n<li>Non rispetto dei margini della carta, con spazi irregolari lungo il foglio e tra le stesse lettere e parole.<\/li>\n\n\n\n<li>Demotivazione e frustrazione durante la scrittura.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Supporto per bambini con disgrafia<\/h2>\n\n\n\n<p>Per aiutare un bambino con disgrafia,<strong> la cosa pi\u00f9 importante \u00e8 la tempestiva individuazione di queste difficolt\u00e0.<\/strong> Come accennato in precedenza, tali difficolt\u00e0 possono essere osservate durante il periodo di apprendimento della lettura e della scrittura, anche se talvolta i problemi non vengono rilevati fino a quando le richieste accademiche aumentano.<\/p>\n\n\n\n<p>Pertanto, \u00e8 importante che sia la scuola che la famiglia <strong>prestino attenzione al processo di apprendimento<\/strong> del bambino. In questo modo sar\u00e0 possibile effettuare una valutazione e un intervento personalizzati, cercando di evitare che le difficolt\u00e0 del bambino aumentino ulteriormente, oltre a cercare di attenuare le conseguenze accademiche, socioemotive e di autostima che possono derivare dalla disgrafia.<\/p>\n\n\n\n<p>Di seguito sono riportate alcune<strong> raccomandazioni generali<\/strong> che si possono tenere in considerazione nel caso di disgrafia in un minore, sottolineando l&#8217;importanza che il processo sia individualizzato:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Comprendere e convalidare ci\u00f2 che la persona prova durante la scrittura o al pensiero di farlo.<\/li>\n\n\n\n<li>Facilitare adattamenti nella scuola.<\/li>\n\n\n\n<li>Potenziare le abilit\u00e0 motorie fini e il coordinamento.<\/li>\n\n\n\n<li>Offrire strumenti che compensino le difficolt\u00e0.<\/li>\n\n\n\n<li>Promuovere una postura corporea e un&#8217;apposita disposizione del foglio durante la scrittura.<\/li>\n\n\n\n<li>Utilizzare strumenti che favoriscano una corretta presa della matita.<\/li>\n\n\n\n<li>Insegnare tecniche di rilassamento.<\/li>\n\n\n\n<li>Lavorare sulle abilit\u00e0 visuo-motorie, psicolinguistiche, spaziotemporali e sulla consapevolezza dello schema corporeo.<\/li>\n\n\n\n<li>Affrontare la frustrazione o la pressione che la persona potrebbe provare riguardo alla scrittura.<\/li>\n\n\n\n<li>Rieducazione grafica.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Disgrafia e disortografia<\/h2>\n\n\n\n<p>La disgrafia e la disortografia  <strong>sono due concetti spesso confusi<\/strong>, quindi \u00e8 importante saperli riconoscere per distinguerli e affrontarli correttamente.<\/p>\n\n\n\n<p>La <strong>disortografia <\/strong>\u00e8 correlata a <strong>difficolt\u00e0 che interessano le regole ortografiche durante la scrittura di una parola, senza che ci siano problemi grafomotori o di lettura<\/strong>. Nella disgrafia \u00e8 comune trovare difficolt\u00e0 ortografiche.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Disgrafia e dislessia<\/h2>\n\n\n\n<p>La <strong><a href=\"https:\/\/neuronup.com\/it\/stimolazione-e-riabilitazione-cognitiva\/disturbi-del-neurosviluppo\/dislessia-cos-e-sintomi-tipologie-ed-esercizi-per-dislessici\/\">dislessia <\/a><\/strong>pu\u00f2 comportare anche difficolt\u00e0 nell&#8217;esprimersi per iscritto. Tuttavia, essa \u00e8 un <strong>disturbo specifico dell&#8217;apprendimento che si riferisce a difficolt\u00e0 nella lettura e nella scrittura<\/strong> che possono comportare anche problemi nella comprensione di ci\u00f2 che viene letto, difficolt\u00e0 nell&#8217;accesso lessicale, errori spazio-temporali e difficolt\u00e0 a distinguere sinistra e destra, ecc.<\/p>\n\n\n\n<p>Di seguito sono proposti esempi generali dei tre disturbi menzionati. \u00c8 importante sottolineare che, come accade nella disgrafia, queste difficolt\u00e0 si manifestano con sintomatologie diverse da un bambino all&#8217;altro. A causa della generalit\u00e0 di questi esempi, l&#8217;obiettivo \u00e8 far emergere la differenza tra i disturbi. Tuttavia, sarebbe necessaria <strong>una valutazione accurata da parte di un professionista<\/strong> per confermare la diagnosi:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Esempio di disgrafia:<\/strong> Raquel ha 7 anni e ha difficolt\u00e0 nel scrivere in modo organizzato sulla carta, non \u00e8 in grado di scrivere dritto anche se la carta ha delle linee o dei quadrati, non mantiene la giusta pressione quando tiene la matita, la tiene troppo forte arrivando a perforare la carta in certe occasioni. Le sue lettere sono irregolari e illeggibili, ha una brutta calligrafia. Raquel ha un&#8217;intelligenza nella norma e non ha problemi di comprensione.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Esempio di disortografia<\/strong>: Ana ha 8 anni e ha difficolt\u00e0 a riconoscere e applicare le regole ortografiche, commettendo errori frequenti anche nelle parole pi\u00f9 semplici. Ana ha uno sviluppo del linguaggio e un&#8217;intelligenza nella norma e non ha complicazioni n\u00e9 nella lettura n\u00e9 nella scrittura.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Esempio di dislessia:<\/strong> Daniel ha 9 anni e ha difficolt\u00e0 nel comprendere ci\u00f2 che legge. Inoltre, quando legge, lo fa lentamente commettendo errori. A volte omette e inverte lettere. Daniel ha uno sviluppo del linguaggio e un&#8217;intelligenza nella norma e non ha complicazioni nella scrittura.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Conclusioni<\/h2>\n\n\n\n<p>La disgrafia \u00e8 un disturbo specifico dell&#8217;apprendimento che interessa la scrittura e deriva da diversi fattori che interagiscono tra loro, con particolare enfasi sulle abilit\u00e0 grafomotorie. La tempestiva individuazione di questi problemi \u00e8 essenziale per poterli affrontare. Inoltre, la disgrafia spesso \u00e8 accompagnata da altre difficolt\u00e0, quindi \u00e8 importante distinguerle per fare una corretta diagnosi differenziale e un intervento adeguato e personalizzato per ciascun caso.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Bibliografia<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li class=\"has-sm-font-size\">American Psychiatric Association. (2013). <em>Diagnostic and statistical manual of mental disorders<\/em> (5th ed.). American Psychiatric Publishing.<\/li>\n\n\n\n<li class=\"has-sm-font-size\">Duque, M. E. \u00c1., Vega, O., y Alvarez, F. V. (2003). Aproximaci\u00f3n neurocognitiva de las alteraciones de la lecto-escritura como base de los programas de recuperaci\u00f3n en pacientes con da\u00f1o cerebral. <em>Revista espa\u00f1ola de neuropsicolog\u00eda<\/em>, <em>5<\/em>(3), 227-249.<\/li>\n\n\n\n<li class=\"has-sm-font-size\">Gil, I. A. (2019). Dificultades espec\u00edficas de aprendizaje: la disgraf\u00eda. <em>LA COMPETENCIA LING\u00dc\u00cdSTICA EN LA COMUNICACI\u00d3N: visiones multidisciplinares<\/em>, 129.<\/li>\n\n\n\n<li class=\"has-sm-font-size\">Gonz\u00e1lez-Agull\u00f3, L., Rodr\u00edguez-S\u00e1nchez, M., y Lapinet-Azuaga, J. L. (2021). Disgraf\u00eda en los procesos educativos. <em>Revista&nbsp; &nbsp; Portal&nbsp; &nbsp; de&nbsp; &nbsp; la&nbsp; &nbsp; Ciencia, 2(1)<\/em>, 1-14.<\/li>\n\n\n\n<li class=\"has-sm-font-size\">Gonz\u00e1lez, L., Rodr\u00edguez, M., y Lapinet, J. L. (2022). Disgraf\u00eda en los procesos educativos. <em>Portal De La Ciencia<\/em>, <em>2<\/em>(1), 1\u201314. https:\/\/doi.org\/10.51247\/pdlc.v2i1.295<\/li>\n\n\n\n<li class=\"has-sm-font-size\">Granda, L. M. C., Gonz\u00e1lez, E., Arias, G. L., Suing, J., Calvopi\u00f1a, R. E., y Silva, S. M. (2022). La reeducaci\u00f3n grafomotora y su incidencia en problemas con disgraf\u00eda en los ni\u00f1os y ni\u00f1as de segundo a\u00f1o de educaci\u00f3n b\u00e1sica. <em>Ciencia Latina Revista Cient\u00edfica Multidisciplinar<\/em>, <em>6<\/em>(4), 6142-6165. https:\/\/doi.org\/10.37811\/cl_rcm.v6i4.3533<\/li>\n\n\n\n<li class=\"has-sm-font-size\">L\u00f3pez, M. (2016). Disgraf\u00eda y disortograf\u00eda: diagn\u00f3stico y tratamiento en alumnos de 2\u00ba de EP (TFG) [Trabajo de fin de grado, Universidad de Cantabria]. https:\/\/repositorio.unican.es\/xmlui\/bitstream\/handle\/10902\/8728\/LopezPecesMirian.pdf?s.<\/li>\n\n\n\n<li class=\"has-sm-font-size\">Rivas-Torres, R. M., y L\u00f3pez-G\u00f3mez, S. (2017). La reeducaci\u00f3n de las disgraf\u00edas: perspectivas neuropsicol\u00f3gica y psicoling\u00fc\u00edstica. <em>Pensamiento psicol\u00f3gico, 15<\/em>(1), 73-86.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li class=\"has-sm-font-size\">Veintimilla, A. L., y Barba, P. A. (2023). La disgraf\u00eda y sus impactos en el aprendizaje de los ni\u00f1os. <em>Revista Cient\u00edfica Arbitrada Multidisciplinaria PENTACIENCIAS<\/em>, <em>5<\/em>(6), 467\u2013475. https:\/\/doi.org\/10.59169\/pentaciencias.v5i6.869<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Se vi \u00e8 piaciuto questo articolo sulla <strong>disgrafia<\/strong>, probabilmente vi interesseranno anche questi articoli di NeuronUP:<\/h3>\n\n\n<div class=\"mai-grid entries entries-grid has-boxed has-image-full\" style=\"--entry-title-font-size:var(--font-size-lg);--entry-image-link-max-width:800px;--align-text:start;--entry-meta-text-align:start;\"><div class=\"entries-wrap has-columns\" style=\"--columns-xs:1\/1;--columns-sm:1\/1;--columns-md:1\/3;--columns-lg:1\/3;--flex-xs:0 0 var(--flex-basis);--flex-sm:0 0 var(--flex-basis);--flex-md:0 0 var(--flex-basis);--flex-lg:0 0 var(--flex-basis);--column-gap:var(--spacing-lg);--row-gap:var(--spacing-lg);--align-columns:start;\"><article class=\"entry entry-grid is-column has-entry-link has-image has-image-first type-post category-disturbi-del-neurosviluppo tag-disturbi-del-neurosviluppo\" style=\"--entry-index:1;\" aria-label=\"Sinestesia: cosa possiamo imparare da esse\" itemscope itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\"><a class=\"entry-image-link\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/it\/stimolazione-e-riabilitazione-cognitiva\/disturbi-del-neurosviluppo\/sinestesia\/\" tabindex=\"-1\" aria-hidden=\"true\"><img decoding=\"async\" width=\"800\" height=\"531\" src=\"https:\/\/neuronup.com\/it\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/Sinestesias-colores.webp\" class=\"entry-image size-landscape-md\" alt=\"Esplosione di colori vivaci con forme 3D proiettate verso l&#039;esterno, tonalit\u00e0 giallo, arancione, rosso, verde e blu.\" srcset=\"https:\/\/neuronup.com\/it\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/Sinestesias-colores-300x199.webp 300w, https:\/\/neuronup.com\/it\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/Sinestesias-colores-768x509.webp 768w, https:\/\/neuronup.com\/it\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/Sinestesias-colores-1024x679.webp 1024w, https:\/\/neuronup.com\/it\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/Sinestesias-colores.webp 1200w\" sizes=\"(max-width:599px) 599px, (min-width:600px) and (max-width: 799px) 799px, (min-width:800px) and (max-width: 999px) 333px, (min-width:1000px) 400px\" \/><\/a><div class=\"entry-wrap entry-wrap-grid\"><h3 class=\"entry-title\" itemprop=\"headline\"><a class=\"entry-title-link\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/it\/stimolazione-e-riabilitazione-cognitiva\/disturbi-del-neurosviluppo\/sinestesia\/\" rel=\"bookmark\">Sinestesia: cosa possiamo imparare da esse<\/a><\/h3>\n<\/div><\/article><article class=\"entry entry-grid is-column has-entry-link has-image has-image-first type-post category-disturbi-del-neurosviluppo tag-disturbi-del-neurosviluppo tag-funzioni-esecutive\" style=\"--entry-index:2;\" aria-label=\"Guida alla revisione della letteratura sulle aprassie\" itemscope itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\"><a class=\"entry-image-link\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/it\/stimolazione-e-riabilitazione-cognitiva\/disturbi-del-neurosviluppo\/guida-per-la-revisione-della-letteratura-sulle-aprassie\/\" tabindex=\"-1\" aria-hidden=\"true\"><img decoding=\"async\" width=\"800\" height=\"533\" src=\"https:\/\/neuronup.com\/it\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/apraxias-pareja.webp\" class=\"entry-image size-landscape-md\" alt=\"Coppia distesa su pavimento di legno; 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La disgrafia \u00e8 un disturbo specifico dell&#8217;apprendimento correlato a una difficolt\u00e0 nella scrittura che influisce sul rendimento accademico della persona e sulla sua vita quotidiana. 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