{"id":30232,"date":"2024-09-04T12:30:07","date_gmt":"2024-09-04T10:30:07","guid":{"rendered":"https:\/\/neuronup.com\/it\/?p=30232"},"modified":"2025-02-28T10:30:29","modified_gmt":"2025-02-28T08:30:29","slug":"intervento-cognitivo-con-adolescenti-con-adhd","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/neuronup.com\/it\/attivita-di-neuroriabilitazione\/attivita-per-ladhd\/intervento-cognitivo-con-adolescenti-con-adhd\/","title":{"rendered":"Intervento cognitivo con adolescenti con ADHD"},"content":{"rendered":"\n

Ana Priscila Santiago Albarran, psicologa di CITPA, offre un approccio all’intervento cognitivo con adolescenti affetti da disturbo da deficit di attenzione<\/strong>, iperattivo di tipo.<\/p>\n\n\n\n

Lavorare con adolescenti che soffrono di qualche disturbo del neurosviluppo, come l‘ADHD<\/strong>, pu\u00f2 essere una sfida. Oltre alle caratteristiche di volubilit\u00e0 tipiche di questa fase dello sviluppo<\/strong>, si trovano i sintomi correlati alla scarsa capacit\u00e0 di controllo inibitorio e alle scarse abilit\u00e0 sociali<\/strong> che alcuni di loro presentano.<\/p>\n\n\n\n

Conseguenze negative e positive<\/h2>\n\n\n\n

Tutto ci\u00f2 pu\u00f2 portare all’esclusione dalla popolazione tipica se non si beneficiano degli strumenti per affrontare questo tipo di situazioni, che li portino a una crescita e a una costruzione ascendente delle abilit\u00e0 di vita.<\/p>\n\n\n\n

Tuttavia, \u00e8 anche in questa fase che i pazienti iniziano a prendere coscienza del disturbo<\/strong> che soffrono e a collaborare<\/strong> con la riabilitazione neuropsicologica, se si \u00e8 raggiunta un’aderenza corretta al processo. \u00c8 in questo momento che dobbiamo ripensare gli obiettivi terapeutici nell’ambito sociale, poich\u00e9 possiamo creare aspettative a breve, medio e lungo termine e in modo procedurale, poich\u00e9 il senso del tempo si manifesta in modo pi\u00f9 specifico.<\/p>\n\n\n\n

Il ruolo degli psicoterapeuti nell’intervento cognitivo con adolescenti con deficit di attenzione<\/h2>\n\n\n\n

Come psicoterapeuti cognitivi, \u00e8 necessario unire gli sforzi e dotarsi di nuovi strumenti per svolgere un processo focalizzato su un trattamento ecologico e funzionale<\/strong>, cio\u00e8 affinch\u00e9 le sessioni abbiano un trasferimento nella loro vita quotidiana e ci\u00f2 che viene affrontato possa essere utile per affrontare le vicissitudini di ogni scenario in cui si muovono i nostri pazienti.<\/p>\n\n\n\n

In questo senso, NeuronUP \u00e8 stato uno strumento<\/strong> di lavoro che utilizziamo all’interno e all’esterno dello spazio terapeutico ed \u00e8 molto utile<\/strong> per noi. \u00c8 sensibile nel riconoscere la diversit\u00e0 degli ambienti attuali, cos\u00ec come quelli pi\u00f9 vicini o futuri ai quali il nostro paziente si trover\u00e0 di fronte in un determinato momento.<\/p>\n\n\n\n

Ci offre diversi materiali audiovisivi<\/strong> molto simili alla realt\u00e0, promuovendo un lavoro pi\u00f9 efficace e reale con loro. In questo modo, facilita l’acquisizione di abilit\u00e0 che potrebbero essere pi\u00f9 complesse da raggiungere con compiti su carta e penna.<\/p>\n\n\n\n

Esercizi per lavorare sulla teoria della mente con adolescenti affetti da deficit di attenzione<\/h3>\n\n\n
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\"Cosa
Cosa ti aspetti di trovare? \u00e8 un’attivit\u00e0 di NeuronUP per lavorare sulla Teoria della mente.<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Queste attivit\u00e0 sono attualmente disponibili solo in inglese e spagnolo, ma stiamo lavorando per renderle disponibili anche in italiano.<\/p>\n\n\n\n

Richiedono anche l’esecuzione di abilit\u00e0 di primo e secondo ordine strettamente correlate alle aree sopra menzionate, come l’attenzione sostenuta, il mantenimento delle informazioni, l’aggiornamento, la memoria, la flessibilit\u00e0 cognitiva, il controllo inibitorio e la risoluzione dei problemi.<\/p>\n\n\n\n

NeuronUP ci ha facilitato il lavoro terapeutico consentendoci di osservare in modo pi\u00f9 chiaro le situazioni di errore<\/strong>. Ci\u00f2 ci permette di apportare modifiche tramite altri esercizi e stimolare aree sottostanti, poich\u00e9 possiamo anche registrare il tempo di latenza tra ogni attivit\u00e0, il che \u00e8 molto utile.<\/p>\n\n\n\n\n\n

Attivit\u00e0 quotidiane<\/h3>\n\n\n\n

Inoltre, possiamo effettuare interventi diretti con i nostri pazienti, promuovendo la riflessione prima di ogni esecuzione e una lettura attenta e consapevole.<\/p>\n\n\n\n

Inoltre, possiamo lavorare con esercizi legati alla vita del nostro paziente per lo sviluppo di abilit\u00e0 pratiche<\/strong>, trasferendo questo apprendimento da una situazione all’altra.<\/p>\n\n\n\n

Inoltre, verifichiamo che il livello di stress diminuisca, poich\u00e9 lavorando con un computer si crea un clima di fiducia e si ha una maggiore prospettiva ludica.<\/p>\n\n\n\n

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